桂花雨 优秀教学设计

《桂花雨》群文阅读教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版。

教学内容来源：小学五年级语文语文（上册）第二组，阅读材料《故乡的烤红薯》《门前，那棵梧桐树》。

单元主题：月是故乡明

课 型：群文阅读

课 时：一课时

授课对象：五年级学生

1、课程标准相关要求：

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

2、教材分析：

家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《故乡的烤红薯》描写了兄妹之间比赛烤红薯的深刻事例；《门前，那棵梧桐树》则深情地写了留在记忆中美好的那棵梧桐树。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。通过对三篇文章的对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；另外通过读书，引导学生学会品味语言，从而激发语言积累的兴趣。

3、学情分析：

五年级的学生思维较活跃，对语文学习有一定的兴趣，随着生活空间的进一步扩大，听说读写能力也进一步提高。在与同伴合作交流的过程中，他们渴望得到教师和同学的赞许。图文并茂的多媒体教学能够更有效的吸引他们的注意力。他们有一定的阅读兴趣，能够在阅读中理解文章表达的内容，感受到文章传递的思想，同时有阅读优秀作品的欲望。

学习目标：

1、在了解文章内容的基础上，感受作者思乡的情感。

2、学习作者的表达方法，并能够迁移说话、练笔。

3、通过学文，激发起课外阅读的兴趣。

学习重点：能够在品析句子中，感受作者的思乡情感。

学习难点：学习作者的表达方法，并能够迁移说话、练笔。

评价任务：

1．针对目标一，通过默读思考，小组交流，能够体会出作者的思乡情感。

2．针对目标二，通过比较阅读，能够发现作者表达方法的不同，并能在说话、练笔中加以运用。

3．针对目标三，通过课堂学习、引领，激发起课外阅读的兴趣。

学习过程：

1、激情导入，揭示课题

（一）导入：同学们，你们课下都积累了哪些“思乡”的诗句？

(“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“露从今夜白，月是故乡明”)……

（二）同学们说得都非常精彩，今天我们就继续学习《月是故乡明》一组文章。

二、学习例文，明确方法。

（一）（出示图片）看，这是什么？喜欢桂花吗？看了这几幅图片，你有什么想说的吗？下面就让我们和台湾女作家琦君一起走进《桂花雨》（板书课题）。

1、请大家在预习的基础上快速浏览课文，看这篇文章围绕着桂花写了哪些内容？（相机板书：爱桂花 摇桂花 思桂花）

2、大家预习得可真不错！谁来读一自学提示？（白板出示，指名读）

3、请大家按照自学提示的要求默读课文，用铅笔画出作者喜欢桂花的词语和句子，并在旁边写上批注。好，开始！

（二）生自读，勾画句子，并批注。

（三）同学们学习得真认真！都读完了吗？把自己的收获在小组内交流一下吧！

（四）展示交流:

同学们交流得非常投入，接下来我们全班展示一下！

预设一：

◆“桂花不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。”“不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。”

1、谁再来读读这句，感受开花季节要从绿叶丛中找细花的那份不张扬的美！（含蓄的美）

2、读到这句，老师又自然想起唐代诗人宋之问的一句诗： “叶密千层秀，花开万点金。”

还有哪些语句也可以体会到作者对桂花的喜欢？

预设二：

◆“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

（理解“香飘十里”，夸张。将双重否定句变换为陈述句。理解“浸”，香飘四溢。）

读着读着，老师好像也闻到了桂花的香味，这真是：桂子花开，十里飘香。

师小结：那孩子们，文中还有一处用了“浸”字，你找到了吗？

◆全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。

设疑：桂花是在金秋飘香的，但为什么在这个村庄里全年都有呢？（泡茶、做糕饼）

是啊！那浓浓的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕让人唇齿流芳，这桂花香久久不散，这桂花香了四季，香了人们的生活。这正是：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。

预设三：

◆摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

1、师讲述：闭上眼睛，想象一下，现在你就站在这棵桂花树下，桂花纷纷落下，飘落在你的头上、脖子上、身上:，就像沐浴着细细的春雨，

你就会情不自禁地大声喊起来——

你就会自由快乐地喊起来——

你就会陶醉放纵地喊起来——

此时此刻那点点桂花雨如同调皮、可爱的孩子扑入我们的怀抱！多美，多有趣啊！一起读：儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。

孩子们，让我们回过头来再次感受一下桂花的美，摇花的乐。齐读诗句。

（叶密千层秀，花开万点金。桂子花开，十里飘香。细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。）

2、一分钟速记:比赛积累诗句 （自己背，指名背）

预设四：

过渡：不但作者喜欢桂花，还有一个人也喜欢桂花。对，就是作者的母亲。

作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可母亲却说，引读——（这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花）， 母亲为什么这样子说呢？到底是杭州的桂花香还是家张的桂花香呢？

过渡：我们是在用鼻子分辨香气，而母亲却是用感情在判断。（板书：思乡之情）

3、小结：是啊，触景生情的何止母亲一人呢？作者写这篇《桂花雨》不正是表达她浓浓的思乡之情吗？

三、回顾例文，总结学法

（1）读文——把握主要内容；

（2）品句——抓住重点语句；

（3）悟情——体会思想感情。

四、学法引路，以文带文

同学们，接下来我们要学习的是阅读材料中的两篇文章：《故乡的烤红薯》《门前，那棵梧桐树》，去进一步了解“月是故乡明”的思乡情愫。

（一）依法自主学文。

（二）小组交流：

1、你是从什么地方体会出思乡之情的，找出有关的句子读一读。

2、作者是怎样表达思乡之情的？

3、展示交流成果。

预设一：

“不论谁，我想没有不爱故乡的；尤其儿时的快乐生活，更使一个长年漂泊在外面的游子难忘。我是在十二岁的那年便离开了家，到如今三十多年了。每到冬天，我便要回忆在故乡那种围炉烤红薯的快乐。”

你从字里行间，体会到作者那浓浓的思乡之情，真会想象；

还有谁喜欢的是这一句，谈一谈你的看法？哦，你从最后一句，感受到烤红薯给作者带来的快乐，由此感受到她更思念的是家乡，真是睹物思情，睹物忆情啊！

让我们一起来读这句话，去感受作者那浓浓的思乡之情。

学习了《故乡的烤红薯》，我们发现作者抓住了什么来表达思乡之情的？对！事例描写。（板书）那么《门前，那棵梧桐树》中的哪些语句又触动了你呢？作者又是怎样来表达自己的情感呢？

预设二：

“我知道，那棵梧桐树，已构成了我生命的记忆，已成为了我对故乡的一种永远的回望。”

你抓住了“记忆”和“回望”感受到作者的浓浓的思乡情，恋乡意；

还有谁说一说自己的看法?哦，你觉得作者是借家乡的梧桐树来表达自己的真实情感，从中更能体会到作者那细腻的思乡情怀。

说的真好，作者借家乡的梧桐树来表达自己的思乡之情。

同学们，你们很会读书，很会用心灵感悟，展示的得也很精彩，把掌声送给自己吧！

五、对比梳理，课堂小结

《桂花雨》《故乡的烤红薯》《门前，那棵梧桐树》三篇文章中的思乡之情是一样的，但作者思乡的方式、寄托的对象却是因人而异，引发思乡的事物也是各不相同的。我们一起来梳理一下：

（一）相同点：三篇文章都通过不同的物或事抒发自己的思乡之情；

（二）不同点：《桂花雨》：作者借桂花，采用了比喻、双重否定等描写方法，表达思乡之情；《故乡的烤红薯》：作者借兄妹烤红薯比赛的事例，表达思乡之情；《门前，那棵梧桐树》：作者借梧桐树，采用了比喻、拟人等描写方法，表达思乡之情。

（三）师总结：

走进“月是故乡明”一组，相同之处让我们感受到了作者浓浓的思乡之情，不同之处让我们知道了表达方式的重要作用。那么，作者是如何把文章写的如此真实、生动、贴切呢？（选用恰当的修辞手法和选取适当的素材描写）

六、拓展延伸，升华情感

1.回归主题

过渡：款款思乡情，浓浓恋乡意。家乡的一景一物都让我们魂牵梦绕，正如诗句所说：月是故乡明（白板出示）

2. 迁移练笔

师：请同学们把这句话抄在笔记本上，并想像一下，当你有一天离开了新郑，你会说什么？请你模仿这个句子“（）是故乡（）”再写两三句。

（生一边汇报一边把自己写的内容板书在黑板上。）

师：花是故乡艳。

生1：茶是故乡浓。

生2：梨是故乡甜。

生3：天是故乡蓝。

生4：水是故乡清。

生5：鱼是故乡肥。

生6：山是故乡秀。

生7：人是故乡亲。

（师生齐读以上编写的内容。）

3. 诗意朗读

师：看这就是一首小诗嘛，谁来为它取个题目。加上题目，再诗意地读一遍。

板书设计：

7* 桂花雨

（借物抒情）

爱桂花 摇桂花 思桂花

思乡之情

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9391e341dc88d0d233d4b14e852458fb760b381e.html