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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-10 11:03:01 来源：文档文库

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《小松鼠找花生果》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点：
1、朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备：
1、电脑多媒体课件。
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学过程：

一、复习导入
1、今天这节课我们继续学习第26课《小松鼠找花生果》。（教师板书课题，学生边看边书空。）2、谁来读读课题？
3、小松鼠带来了一些词语要考考大家，你做好准备了吗？你想选哪一行读呢？指名读，齐读。（出示词语结果长着好看地里留着摘下来看见
绿油油黄灿灿自言自语）

二、朗读生趣，深入感知（一）学习第一自然段。
1、过渡：小松鼠说我们小朋友把词语读得真好。现在让我们出发，一起和小松鼠到树林里去找花生果吧。
2、出示图：你看到了什么？用自己的话说一说。（1）指名说。
（2）说的真不错。读读书上是怎么描写的呢？（指名读）

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（3）思考：你觉得这片花生地怎么样？（花开得鲜艳、景色优美）（4）你是从哪几个词语中知道的呢？（出示“绿油油”、“黄灿灿”）指导读这两个词。
（5）在日常生活中，你还看到“绿油油”的什么，“黄灿灿”的什么？（生说）
(6师述：瞧，这是绿油油的——（出示图）黄灿灿的——（出示图）3、指导朗读。多美的花生地啊，谁能把这句话读好，让所有的小朋友眼前都好象出现一幅美丽的图画。（指名读，齐读）

（二）学习第二自然段
1、过渡：（出示小松鼠图），小松鼠瞪大着眼睛，仔细地看着，多入神啊！它还不知道这是什么？是谁告诉它的？我们来听听看。2、（出示：第二自然段）指名分角色读小松鼠和蚯蚓的对话。3、真是一只好问的松鼠，蚯蚓的回答很大方，谁还想来读？
4、听了蚯蚓的话，小松鼠怎么想？（出示句式——听了蚯蚓的话，小松鼠想：。）5、是呀，小松鼠想得美滋滋的，多高兴呀！谁来高兴地读一读，——谁比他读得更高兴？（师评小松鼠的愿望可真美好呀！）——齐读。

（三）学习第三自然段
1、心动不如行动，小松鼠立即行动起来了。它是怎么做的，请你读读课文第三小节，边读边找小松鼠都做了些什么？
2、指第一句“从那以后，……看花生结果了没有。”
3、小朋友，第一天小松鼠去干什么了？第二天去干什么了？第三天又去干什么了？是呀！它每天都去——（看花生结果了没有。）
4、小松鼠每天都去花生地里，它还会干什么呢？（除草、施肥、喷农药……）5、是呀，如果花生结果了，它就可以-----------，可以--------------，还可以---------------。所以小松鼠天天盼望着花生结果呢。谁来做一做这只

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