《桥》说课稿
一.说教材。
《桥》是五年级下册第四组课文中的第二篇精读课文。教学本组课文要入情入境,抓住那些感动我们的地方,体会作者表达的思想感情,还要认真领悟文章的表达方法。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信、沉稳,高风亮节和果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇文章情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。在表达上很有特点:1.构思新颖别致,设置悬念,前后照应;2.多用简短的句、段渲染气氛;3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。二.说学生。
五年级学生已具备一定的朗读能力,语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事,学生的阅读主动性,积极性应该很高,但对共产党员面对危险时,无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入,也不容易联想到桥的深刻含义。
三.说教法。
针对学生认知特点和教材的特点,在教学中,我准备以教师为主导,学生为主体,进行自主、探究性教学,多放手,让学生自己去体会、感悟,从而实现与文本的对话。四.说学法。
学生主要通过自读自悟,换位思考,探究等方法学习本课。五.说教学目标及重难点。教学目标:
1.认识6个生字,会写14个生字,能正确读写本课新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过有感情地朗读品位语言,理解内容,深刻感受共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
3.领悟课文在表达上的特点,了解课文在布局谋篇,人物刻画,环境描写上的特点。
教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。
教学难点:理解课题所蕴涵的深意。六.说课前准备。
学生:搜集和了解生活中优秀共产党员的故事。教师:准备洪水暴发的视频及重点句子的课件;歌曲《为了谁》,背景音乐。
七.说课时安排。
我准备安排两课时进行教学。第一课时体会课文在表达上的特点。第二课时抓住文中感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
八.说教学过程。第一课时
(一)谈话导入,创设情境。
同学们,每年的夏季是一年中雨水最多的时候,连续降雨容易造成山洪暴发。桥在这样危急的时刻该是多么重要啊!今天我们就来学习关于桥的扣人心弦的故事。(这一导入让学生感受了课文的氛围)(二)初读课文,整体感知。
1.请同学们自读课文,遇到不好读的字、句子,多读几遍。
2.开火车分段读课文,教师相机指导重点字、词读音。
3.说说课文讲了一件什么事?(通过检查学生对字、词的学习,使学生初步感知课文)
(三)课件创设情境,感悟洪水猛烈。
课件播放山洪暴发视频。如果是你面对这样的山洪会怎样?(慌乱、恐惧、不知所措、逃命)让我们带着这样的感情来读读3—6自然段,指导学生入情入境地读。
1.再次播放山洪暴发视频。多么可怕的洪水,用自己的话描述你所看到的山洪暴发的情景。
2.书中是怎样描写的?请同学们划出突出洪水猛烈的词句,感悟感悟。
3.交流句子,指导入情入境朗读。
出示短句子例子,再找找文中还有哪些短句子,让人感受请情况危急。(把
学生的描述和书中的描述形成对比,相机点拨使学生明白用简单句段,用比喻、拟人描述能渲染气氛)(四)细读课文,探究人物。
过渡:同学们刚才初读了课文,已经感受到了洪水的凶猛与人们的恐慌,在这危急时刻,我们看看村民拥戴的党书记留下的感人的故事,让我们走进课文去看看。
1.默读课文7—23自然段,想想老汉是怎样的一个人?划出你有感受的或者感动的句子,读一读,并做批注。