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朱则光《藤野先生》公开课教学实录(全)
朱则光《藤野先生》公开课教学实录(全)
发布时间:2022-12-04 02:41:32 来源:
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创作编号:
GB8878185555334563BT9125XW
创作者:
凤呜大王
*
《藤野先生》教学实录
朱则光
师:今天我们一起啊,学习鲁迅写自己老师的一篇文章,名字叫《藤野先生》,据我
所知,据我的经验里面有一个字容易写错
生(齐答):藤
师:“藤”字的右下角,曾经有写错的举手。还是有几位同学……保证以后不写错的
同学请举手(大都举手)非常好!我们从小学到现在,一定有自己难忘的老师,对不
对?你能用一两句话评价他吗?这个老师是谁?你给他什么样的评价。
生
1
:是我的班主任于老师,他循序善诱,教导有方,很令我喜欢。
师:你喜欢,非常好,请坐,还有么?
生
2
:我小学的一位老师,他为人朴素,而且上课兢兢业业。
师:这个同学用了朴素和兢兢业业来评价小学的一位老师。大家看一下屏幕,屏幕上
这一位,就是藤野先生,他是青年鲁迅在日本求学时的一位老师。那么二十多年后的
中年鲁迅,是怎样评论这位老师的呢?我们一起读“他的……”预备齐。
生
(齐)
:
他的性格在我的眼里和心里是伟大的,
虽然他的姓名并不为许多人所知道。
——鲁迅。
师:所以鲁迅先生用了这样一个词来评级他的一位老师:伟大(板书)。那么在你的
印象当中,一提到“伟大”这个词,你脑子中首先跳出来的是什么?
生
1
:在我的眼里,我觉得革命烈士是最伟大的。
师:一提到伟大,马上就想到了革命烈士。是吧?好,献出生命的人,你呢?
生
2
:我觉得母亲是最伟大的。
师:提到伟大马上想到了母亲。好,你呢?
生
3
:我觉得是为国家、为社会做出贡献的人。
师:非常好。这些都非常的自然呀!老师提到这个词的时候,脑子里想到的也是这样
的形象。但是,藤野先生仅仅是日本一个普通的医学专门学校的普通的老师,鲁迅先
生和藤野仅仅是有两年的师生情谊,而且后来鲁迅也弃医从文,那么二十多年后的鲁
迅,为什么要用“伟大”来赞美自己的老师呢?好,先请同学来看
11
到
23
段,我们
来看一看两个人,是怎样交往的。(看屏幕要求:细读第
11-23
段:选取了和藤野先
生交往中的哪四件事?并谈谈你读出了一个怎样的藤野?)
生:(默读,自主学习)
师(提醒):注意批注的要求,不动笔墨不读书。
师:哪个同学先说一说第一个问题。选取了那几件典型的事例?
生
1
:写了藤野先生为我修改讲义、指出我画图的错误,为我修改的一些情况。
师:你能再重复一遍么?把话筒离远一点,好么?
生:写了藤野先生为我修改讲义、指出我画图的错误,向我询问一些情况,指出女人
裹脚的情况。
师:三件事,是不是?有没有补充?
生
2
:我觉得还有一件事就是藤野先生为我的不怕解剖而感到高兴。
师:非常好,关心我的解剖实习。这样看这部分写了四件事。第一件事:添改讲义,
第二件事:纠正我的解剖图,第三件事:关心我的解剖实习,第四件事呢?了解中国
女人裹脚的情形。那么你从文中读到了一个怎样的藤野先生?
生
1
:我从藤野先生为我添改讲义我读到了他是一个认真负责、一丝不苟的老师;从
纠正我的解剖图可以看出他是一个热情关心、严格要求的老师;从关心我的解剖实习
可以看出他是一个正直无私、真挚诚恳的老师;由他向我了解中国女人裹脚的习俗可
以看出他是一个具有探索研究精神、实事求是的老师。
师:你回答的真精炼。你能不能从你分析的这些中精选一处,然后结合里边的一两个
句子或者词语,具体的来讲一讲?
生
1
:就是第一个,课文中说他在我把讲义拿去,然后我拿回来的时候,讲义已经从
头到末都用红笔添改过。不但增加了许多脱落的地方,连文法的错误也一一订正了。
这个老师他是一位医学老师,然后他不仅把讲义上我忘记抄的东西都加上去,而且连
文法错误也一起改正了,所以可以看出他认真负责、一丝不苟。
师:他认真负责到什么程度,你能不能再点一点?
生:……
师:你刚才提到他是一位医学老师……
生:可是他连他的文法错误也一起改正了。
师:对了。连文法的错误也都一一订正,你是意思是说,这一点好像不是……
生:跟这一点没有关系,文法跟他教的医学没有关系,但是为了让他能够提高,他还
是给他改正过来了。
师:对呀,这个老师负责吧?太负责了!如果要说增加了许多脱漏的地方,还是一个
医学教授的职责的话,那么文法的错误就不是他分内的职责了。那应该是哪一方面的
职责了?
生:语文老师。
师:哎,对了。应该是语文老师的问题了是吧?应该是他日语的基础的问题了。是不
是?好,关于这个同学说的这句话,谁能读的再细一点?原来的是讲义都已经从头到
末都用红笔添改过了,不但……也都……,连……也都……,谁能读的再细致一点?
注意到其中的一个词。我请同学看一副图,屏幕上这一幅图呢,就是当年藤野先生为
鲁迅添改的讲义,好,所以鲁迅先生的叙述是这样的:我的讲义已经从头到末,都用
红笔
________
过了。下面是个什么词?“添改”这个词,我请同学注意,和“修改”
是否一样?来,你说。
生:“修改”只是把错误的改过来了,“添改”既添加了缺了的东西,又改过一些不
正确的东西。
师:非常好,文章里面就有对这个词的解释,你能从文章里面读一句话来解释一下这
个“添改”么?
生:都用红笔添改过了,连脱漏的文法的错误也都一一订正。
师:对呀,不但……连……也都……是不是?看来添改这个词呢,我们可以做这样的
解释:第一是“增加”,第二是什么?哎,订正。好,请其他同学继续来看,你读到
了一个怎样的藤野先生。好,你来。
生:我从第二件事,藤野先生为我纠正解剖图读出了他是一个严格要求、一丝不苟的
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/92285fbd50ea551810a6f524ccbff121dd36c5b8.html
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