小学语文三年级阅读题分析

小学语文三年级阅读题分析

《征友启事》

小牛很孤单，一心想找个朋友。

他贴出一张“征友启事。”上面写道：“我想找这样一个朋友，能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系……”

　　“征友启事”刚刚贴出，大伙就争着去看。可是，山羊、猎狗、花猫和马驹，一个个兴高采烈地走来。又一个个垂头丧气地离开。结果，小牛一个朋友也没找到，他闷闷不乐。

　　小牛跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”

　　老牛听了小牛的怨言，笑着教了他一个办法。

　　第二天，小牛又贴出一张征友启事：

　　“我想找这样一个朋友：希望能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……”

　　新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来，大家把小牛团团围住。

　　山羊说：“让我同你一起吃草！”

　　猎狗说：“让我跟你一起玩耍！”

　　花猫说：“让我陪你一起晒太阳！”

　　马驹说；“让我和你一起学耕田！”

不一会儿，小牛就有了许多朋友。他开开心心地和大家玩起来。

1、文中画直线的句子中，有一对反义词，请你写下来。

2、请你用曲线分别画出两次征友启事的内容，并写上序号。

3、看了第一则征友启事后，大伙很不高兴。当时他们可能会这样想 。

《征友启事》是一篇简短的童话故事，通过小牛两次征友，告诉小朋友们对待朋友不能太苛刻，不能有太多的要求，只有宽于待人，才能拥有更多的朋友。

第一题的设计引导学生在阅读的基础上，认真观察找到描写小动物们心情的词语，在阅读中与文本对话感受小动物因征友启事可以交到朋友的“兴高采烈”的心情和看到启示内容的后“垂头丧气”的失落。

第二题的设计让学生找到两次启示内容，体会不同的语言内容产生的不同效果。侧重考察学生在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读。

第三题留给学生自由发挥的空间，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”不同的孩子情感体验也是不同的，在这道阅读题评价反馈中，孩子们发言积极，都能从小牛的身上明白朋友之间相互尊重，不仅要考虑自己的需要，还要考虑别人的需要。

讲评学习以后，我给学生布置了一个延伸的作业，让学生也写征友启事，写完后贴在教室里，看有谁应征做你的朋友。要求提出来以后，学生一个个兴致勃勃，埋头开始刷刷地写起来，不一会儿就有几个孩子写完，自己拿着胶水贴在了黑板前，我凑过去一看，还不错，写出了自己的真实想法，并且吸取了小牛的教训，对朋友的要求都不高。班内郝然同学提出“老师也写征友启事帖子教室里吧！”为了鼓励学生，激发学生的兴趣，我也写了份征友启事，我继续鼓励，随后下课。

课下不少同学找到我要求与我做朋友，瞬间让我感受到师生之间特有温馨！等我下节课再来教室时，教室前面：讲台上，成长档案橱，黑板前到处都贴满了孩子们的征友启事，就像一朵朵竞相开放的花儿。

《语文课程标准》指出语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。在评价建议中第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。《征友启事》符合《新课程标准》的评价建议，这个阅读题引导学生走向生活，懂得朋友之间需要真诚、尊重、信任。

　 朋友如花香，芬芳而淡雅。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/920eb2f882d049649b6648d7c1c708a1284a0acd.html