一《诗经》二首一《诗经》二首教学目标1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.把握《诗经》的艺术手法和章法的节奏特点。3.反复朗读，直至成诵。教学重点1.在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力。2.深入理解这两首诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。教学难点1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。2.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。课时安排2课时教学过程一、导入新课。孔子曰：“不学诗，无以言。”（《论语》）在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们来学习冠于《诗经》三百篇之首的《关雎》。二、学习《关雎》。1.朗读全诗，整体感知。（1）学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影。雎鸠（）：一种水鸟。窈窕（）：文静美好的样子。逑（）：配偶。荇（）菜：一种水生植物，叶子略呈心形，浮在水面上，茎可以食用。寤寐（）：这里指时时。寤，醒时。寐，睡时。芼（）：择取。（2）学生自由朗读课文，教师作诵读指导。（3）教师范读，为感悟理解课文创设氛围。教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏
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