冀教版四年级英语上册教案

课题

Lesson1Where’s the Library?

课型

新授课

课时

第1课时

教

学

目

标

一、知识目标

1、学习新单词classroom gym library。

2、学习新句子 Excuse me . Where is the library?

二、能力目标

理解本课课文的大意，并尝试使用课文中的语句进行口语交流。

重点

难点

1、熟练拼读本课的重点单词。

2、牢固记忆本课中的习惯用语。

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

（一） Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

Review the English song。

（二）Study the new lesson.

1、 出示单词卡,学习新单词classroom gym library

2、 认真听录音，跟读单词。

3、分小组试着朗读并记忆单词。

4、看书老师讲解课文大意，并介绍相关重点

Excuse me. 与别人搭讪时、问路时的礼貌用语。

I can show you. 我领给你看。

Here it is. 它在这。

5、分角色朗读对话。

6、情景对话练习。

（在教室中张贴表示场所的图画，同学们结组练习对话。）

挑选自告奋勇的学生上讲台表演对话，并给予适当的表扬或纠正其中的错误。

（三）Practice.(练习)

活动手册 ⒉——⒊页

1、Match the pictures and words.

2、Fill in the blanks . Match the words and the pictures.

（四）Summary and do some exercises.

一填空：

cl__ssroom g_m lib__ry sh_w

二连词成句

1、is where the apple

2、i show you can

3、it is here

板书

Lesson1Where’s the Library?

classroom gym library

Here it is.

I can show you.

Where’s the _________? ______________.

教学反思

课题

Lesson 2 Turn right，Turn left

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标 :熟练地认读单词 office stairs , 准确熟练地拼读、拼写单词。

学会指路的用语 Turn right. Turn left. Go straight. Go up the stairs.

过程与方法目标：借助教具，呈现语言对话环境。创设环境，运用指路的用语。

情感态度价值观目标：能使用礼貌用语进行问路.

重点

难点

对话Where are you going? 以及指路的用语.

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

二、Practice and review.

情景对话，练习使用 Where is…? 如：

Excuse me. Where is the classroom?

I can show you.

三、Study the new lesson.

1、指导学生学习单词。出示单词卡,

office 办公室 stairs 楼梯

2、教师引导学生读单词，想一想

air 的读音规律. Chair pair stairs

3、小组合作朗读并记忆单词。

4、听录音，想一想对话的大概意思。

Where are you going? 你要去哪里?

To the office.去办公室

5、分小组进行表演。

6、试着用图来表示。Turn right. Turn left.

Go straight. Go up the stairs.

7、情景操练。一个人说命令，一人做动作。

四、Practice.(练习)

1、看图填空。 2、看标志，写出方向的词。.

3、找一找认识的词。

五、Summary and do some exercises.

一填空：

St__ir off__e ri__t l__ft str__ght

二选择

1、Where ____ you going? To the gym.

A is B am C are

2 Where ____ she going ? To the library.

A is B am C are

3 Where ____ I going ?

A is Bam C are

板书

Lesson 2 Turn right，Turn left

office stairs

Turn right. Turn left.

Go stright. Go up the stairs.

教学反思

课题

Lesson 3 Bicycles

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标 : 1、 认读并记忆下列单词 bell tire wheel chain seat

bicycle near far

2、听懂对话 Is the library far from here?

过程与方法目标：借助教具，帮助学生形象、直观地拼读、拼写单词。

依托情景学习 near far 等词汇。

情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用, 使用礼貌用语进行对话.

重点

难点

准确运用所学单词.

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

二、Revision.（复习）

看卡片,说单词.

office stairs classroom gym library

三、Study the new lesson.（学习新课）

1、教师在黑板上画一辆自行车，并仿照书上用英语标出各个部件的名称。

2、教师领读单词

3、看卡片,小组记忆单词

bell tire wheel chain seat bicycle

4、举例子学习新单词 near far

学生朗读单词。

5、听录音学习对话

重点句子Is the library far from here?

重点词汇 across from help follow me

6、 听力练习 学生听指令，做游戏

7、情景对话练习。

四、Practice

1、看图填空.

2、看图,用near far来填空.

五、Summary and do some exercises.

一 写单词

b_ll t__e wh__l ch__n s__t bi__cle

二画图并写单词。 Draw a bicycle.

板书

Lesson 3 Bicycles

bell chain seat tire

wheel near far from

Is ______ far from_______?

教学反思

课题

Lesson 4 Cars and Trucks

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标: 1、认读、记忆下列词汇 car truck bus cab

2、学唱歌曲 The wheels on the bus.

过程与方法目标：借助教具，帮助学生形象、直观地拼读、拼写单词。

情感态度价值观目标：学习唱歌曲, 进行文明礼貌教育

重点

难点

准确运用所学单词.

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

二、Practice and review.

看卡片,读单词.

bell tire wheel chain seat bicycle

三、Study the new lesson.（学习新课）

1、看书教师教授新单词

Car truck bus cab

2、看卡片,小组记忆单词

3、听指令,来画图.

Draw a bus. Draw a car near the bus.

4、听写单词.

5、听录音,学习唱歌曲.

6、拼词游戏

四、Practice.(练习)

1、看图填空.

2、选一选,填一填.

3、看图填词。

五、Summary and do some exercises.

一填空

c _ r tr__k b__s c__b

二按要求填空.

1、the ____(儿童们) on the bus go up and down.

2 the ____(婴儿们) on the bus go waa waa waa.

3 the horn on the bus____(go) beep beep beep.

板书

Lesson 4 Cars and Trucks

car truck bus cab

Let’s take a _________.

教学反思

课题

Lesson 5 Let’s Go to the City.

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标 : 1、认读、记忆单词 city hotel …

2、 学习数词 thirty forty fifty… , 能够熟练地说出数词

1 到100。

过程与方法目标：借助教具，帮助学生形象、直观地拼读、拼写单词。

流利的说出数词

情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用, 使用礼貌用语进行对话.

重点

难点

准确运用所学单词.

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

二、Revision.（复习）

Review the words. 数词 one to twenty

三、Study the new lesson.（学习新课）

1、看书学习新单词。教师教读单词，讲解读音规则。

ar 发 [a:]

park car far

2、看卡片,集体朗读单词，并进行书空练习。

city hotel park office building

3、结组练习朗读单词

4、检查记忆情况，听写单词。

5、跟说数词thirty forty fifty sixty…

学生朗读单词。

概括数词记忆规律，找出几十的数均以- ty 结尾

6、小组合作练习说数词。

7、分组竞赛。从1到100。

四、Practice.(练习)

1、看图填空.

2、你知道lily 该去哪里？

五、Summary and do some exercises.

Write the new words.

一英汉互译：

城市____ 公寓楼_____ 旅馆______

三十____ 一百______ 九十_____

Park_____ forty_____ sixty____

二连线

eighty 办公大楼

fifty 八十

office building 五十

thirty-three 三十三

板书

Lesson 5 Let’s Go to the City.

office building apartment buildig hotel park

thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety

one hundred

教学反思

课题

Lesson 6 Streets

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标 : 1、学习本课的新单词street traffic lights stop wait plus equals

2、用英语正确表达数学算式

过程与方法目标 :借助教具，是学生熟练掌握本课知识。

情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用,

重点

难点

学习本课的新单词street traffic lights stop wait plus equals

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

二、Revision.（复习）

Review the words. 数词 one to one hundred

三、Study the new lesson.（学习新课）

1、教师在黑板上用图画出一条街道，标出单词。再画出一个交通灯，写上traffic lights 。

2、教授句子 Red is stop.

Green is go.

Yellow is wait.

3、小组合作练习说句子。

4、学习第二部分。学习单词plus equals

5、集体朗读书上的句子。

6、同桌互相朗读，互相纠正。

7、教师书写若干数学算式，学生用英语表达。

四、Practice.(练习)

1、看图填空.

2、 连线

五、Summary and do some exercises.

Write the new words.

一 填空

Str__t tr_ff__ li__ts eq__ls

Red is _____. ______ is go. Yellow is ______.

二 汉译英

12+30=32 __________________________.

15+20=45 __________________________.

22+54=76 __________________________.

板书

Lesson 6 Streets

Street traffic lights

_____ plus ______ equals _____

教学反思

课题

Lesson7 I’m Lost

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：１．认读、记忆单词lost map speak slowly

2．听懂本课对话：I’m lost．Please speak slowly．

　　　　　　　　３．学会问路、指路。

过程与方法目标：借助情景，帮助学生形象、直观地学习问路等用语。

情感态度价值观目标：理解本课的大意能熟练的运用，熟练地使用交通用语。

重点

难点

熟练地使用Where is ．．．．．．？来问路。

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、 师生相互问候。

二、 复习：复习数词one to one hundred

三、 学习新课：

1． 导入新课，板书课题。

2． .看卡片，说单词：lost map speak slowly

3． 结组练习，朗读单词：

引导学生看课件，听对话。重点句子解释：I’m lost 我迷路了。

Go down this street and turn left．顺着这条街走,然后左拐。

4． 情景演示I’m lost

5． 学生继续看课件,学习第二部分。

对话的大意概括。重点句子概括：I don’t understand. Please speak slowly .

6． 小组练习指路、问路。

四、 练习：课堂作业12页。

1． 排排序，组成句。

2． 填一填。

五、练习书写新单词。

一、 根据汉语意思，把下列单词补充完整。

迷路l _st 地图m_p 说慢点儿sp__k sl__ly

二、 连词成句。

1．you help can me

2．this down go street turn and left

3．slowly speak please

板书

Lesson7 I’m Lost

I’m lost.

I don’t understand.

Please speak slowly.

教学反思

课题

Lesson 8 Again ，please！

课型

复习课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：1．复习记忆第一单元的单词。

2．复习数词以及相应的词组。

3．复习问路、指路等口语。

过程与方法目标：根据孩子们的心理特点，激发调动他们的学习积极性，调动多种感官参与记忆。

情感态度价值观目标：熟练地使用交通用语，文明礼貌用语。

重点

难点

熟练地用英语表达加法算式。

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、 师生相互打招呼。

二、 复习：复习数词one to one hundred

三、 复习词汇及句子：

1． 出示卡片，学生认读单词，记忆单词。

Classroom gym library bicycle cab truck car far near

2． 听指令，画图画。

Draw a car . Draw a girl near the car . Draw a boy far from the car .

3． 数词接龙游戏one to one hundred .

4． 听音写数字。

5． 看算式，计算。

6． 情景演示：Where is the _________?

四、 练习：

1． Fill in the blanks .

2． Match the sentences.

五、课堂作业：《活动手册》14 15页。

1．单词分类练习。

2．填一填。

六、书写本单元重点单词。

一、 按顺序补充所缺数字。

thirteen fourteen______ sixteen seventeen______ ______ twenty

thirty_____ ______ sixty seventy_____ ______ one hundred

二、 写出下列单词和词组的汉语意思。

office building apartment building hotel traffic lights go straight

____________ _______________ _____ ________ ________

板书

Lesson 8 Again ，please！

classroom gym library bicycle

cab car truck far near

教学反思

课题

Lesson9 Let’s Go Shopping

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标:1.看图片,正确认读单词 shop silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop

2.会说并且会运用 Let’s go shopping . I want buy …

过程与方法目标:借助情景,帮助学生形象、直观的学习购物等日常用语.

情感态度价值观目标:理解本课对话的大意并能熟练掌握和运用.

重点

难点

熟练的运用I want to buy… Let’s go to …

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、 师生互相打招呼。

二、Revision.（复习）

Review the words.

tea tire bicycle clothes

三、Study the new lesson.（学习新课）

1、 看图片，跟读 shop 商店

silk shop clothes shop

bicycle shop tire shop tea shop

2、 学生看课件，跟读。

3、 小组合作,记忆单词.

4、 情景对话，假装去买东西说

Let’s go shopping.

I want to buy…

一对一练习 What do you want to buy?

I want to buy…

5、看课件，听对话，跟读对话。

6小组练习 I want to buy some tea.

Let’s go to the tea shop.

四、Practice.(练习)课堂作业15 16页

1、用所给单词填空。

2、填一填。

五、书写本课的新单词和词组。..

一、 写出下列词组的汉语意思。

silk shop clothes shop bicycle shop tire shop tea shop

______ __________ __________ _______ _________

二、连词成句。

1．do want you what to

2．go the silk shop to let’s

3.want buy I to dress new a

教案

Lesson9 Let’s Go Shopping

shop buy

silk shop tire shop

clouse shop tea shop

bicycle shop go shopping

教学反思

课题

Lesson10 Department Store

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：1.看图片,正确认读单词department store bicycle department book department clothes department toy department

2能说并熟练运用.May I help you ? I want to buy …

过程与方法目标：借助情景,帮助学生形象、直观地学习购物等日常用语.

情感态度价值观目标：理解本课对话大意并能熟练运用。

重点

难点

熟练地运用May I help you ？ I want to buy …

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、 师生互相打招呼。

二、Revision.（复习）

Review the words.

Shop bicycle clothes

三、Study the new lesson.（学习新课）

1、导入新课，板书课题。

2、 指导学生记忆单词

department

3、引导学生看课件,学习对话.

4、创设情景,教师扮做售货员与学生合作进行买东西的对话.

5.看图片，跟读 department store 百货商店

clothes department bicycle department

6.学生看课件，跟读。

7.小组合作,记忆单词.

8.看课件，想一想对话的大概意思。

9.情景对话，假装去买东西说

售货员：May I help you?

顾客：I want to buy a teddy bear.

售货员：I’ll show you. This way, please.

售货员：Here they are.

顾客：Thanks.

7、小组练习, 模仿对话。

四、Practice.(练习)课堂作业17页

1、用所给单词填空。

2、填一填。

五、抄写本课的单词和句子。

一、 说出下列词组的汉语意思。

department store bicycle department book department clothes department

______________ _______________ ______________ _______________

二、 根据情景选择相应的英语句子。

1． 当你走进商场，售货员会问你A.What do you want to do ?

B.May I help you ?

2．你想买一条连衣裙,就对售货员说A.I want to buy a dress .

B.I want buy a dress .

板书

Lesson10 Department Store

bicycle department

book department

department store clothes department

toy department

教学反思

课题

Lesson11

Restaurant and Market

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标:：1.看图片,正确认读单词restaurant market movie theatre

2会说并且会运用.Let’s go to the__to_____.

过程与方法目标:：依托课件,借助情景,帮助学生形象、直观的学习购物等日常用语.学生自由结组，表演对话。

情感态度与价值观目标：理解本课对话的大意并能熟练运用。

重点

难点

熟练地运用Let’s go to the________to__________.

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、 师生互相打招呼。

二、Revision.（复习）

Review the words.

Shop department store

三、Study the new lesson.（学习新课）

1、看图片，跟读 market movie theatre restaurant

2、学生看课件，跟读。

3、小组合作,记忆单词.

4、拼词游戏。

5、情景对话，假装去买东西说

I want to buy some fruit. Let’s go to the market.

6、看课件，听对话，跟读对话。

7、小组练习 I want to buy some tea.

Let’s go to the to .

四、Practice.(练习)课堂作业19 20页

1、看图填词

2、看图写句子。

五、 抄写本课单词和重点句子。.

六、 练习

1、 根据汉语意思，把下列单词补充完整。

饭店 r_st__r_nt 市场m_rk_t 电影院m_v_e th__tre

2、用英语表达下面的句子。

（1）．让我们到饭店去吃冰淇淋吧。

（2）．我累了。

（3）．我不想买连衣裙。

（4）．让我们到电影院去看电影。

（5）．你喜欢连衣裙吗？

板书

Lesson11 Restaurant and Market

restaurant market movie theatre

Let’s go to a_______to ________.

教学反思

课题

Lesson12 Cashier and Clerk

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：1.看图片,正确认读表示职业的单词cashier clerk waitress businesswoman

2.继续复习运用Let’s go to the__to ___.

3.学习唱歌曲 As I was…

过程与方法目标:：借助课件,帮助学生形象直观地学习表示职业的单词.学生自主合作,记忆单词.

情感态度与价值观目标：欣赏歌曲优美的旋律，理解歌曲的大意。

重点

难点

熟练地拼写单词。

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、 师生互相打招呼。

二、Revision.（复习）

Review the words.

看图片，说单词。 shop buy market…

口语练习 Let’s go to… to…

三、Study the new lesson.（学习新课）

2、 看图片，跟读

cashier clerk waitress businesswoman

3、 小组合作,记忆单词.

3.看老师的口形，猜一猜是什么单词。

4、引导学生看课件，跟读。

5、拼词游戏。说一说你所知道的职业名称。

6、小组练习, 情景对话练习.

7、看课件，唱歌曲。

四、Practice.(练习)课堂作业21页

1、分一分类。

2、看图回答问题。

五、抄写本课的单词。.

1、 根据汉语意思写单词。

出纳员 售货员 女服务员 女商人

_______ _______ ________ ______

2、 把职业和相应的工作单位连线。

teacher cashier clerk waitress businesswoman

office building store restaurant store school

板书

Lesson12 Cashier and Clerk

cashier clerk waitress businesswoman

教学反思

课题

13 Where do they work?

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：1、看图片，正确的认读拼写单词 mall grocery store

2、能够熟练地回答 Where do they work? Where does she work?

A works in a .

过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习某种职业的人在哪里工作。

情感态度价值观目标：理解课文的大意能熟练运用, 教育学生要有远大的理想

重点

难点

熟练地运用句型 A works in a .

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

二、Practice and review.

出示卡片,朗读单词.

三、Study the new lesson.

1、导入新课，板书课题。

2、 引导学生记忆单词。

ball mall

3、与学生一起进行情景演示

I am a teacher. I works in a school.

提问学生

Where does a waiter work?

Where does a clerk work?

4、引导学生看课件，跟读。

四、Practice.

教师巡回指导。

Summary and do some exercises

填空：

I am a teacher. I work in a .

I am a businessman. I work in .

She is a waitress. She works .

He is a cashier. He .

We are clerks. .

板书

13 Where do they work?

mall grocery store businessman

Where do they work?

教学反思

课题

14 Months of the Year

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标 :看图片，正确的认读拼写单词

过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习对话.

情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用,

重点

难点

熟练地拼写单词

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、复习

1、做游戏

二、利用教科书和录音带

1、回忆上节内容

学生轮流说出所学过的职业名称。

一起回忆已学过的知识，说出上节课所学知识。

2、教师放课文磁带

学生边听边划出不懂的句子和词语

p

3、教师教学

4、教师再次放录音

学生边听边跟着轻声读

5教师引导分组对话

分组作对话练习

6、检查掌握情况

完成有关单词和句子的提问

三、 布置课后练习

连线：

January 三月

August 六月

April 八月

December 十月

June 四月

October 二月

March 七月

July 十二月

February 一月

p

板书

14 Months of the Year

Juanuary 一月 February 二月 March 三月

April 四月 May 五月 June 六月

July 七月 August 八月 September 九月

October 十月 November 十一月 December 十二月

p

教学反思

课题

15 Jenny Goes to the City!

课型

新授课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：1、 熟练地认读下列词组 drive a car ride a bicycle stay home

2、 认读单词 why? 为什么？ 听懂对话 Where are you going?

过程与方法目标：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习对话.

情感态度价值观目标：理解本课对话的大意能熟练运用,

重点

难点

熟练地运用所学的语言知识

学法

指导

情景教学法 \听说法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一、Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

二、Practice and review.

出示卡片,朗读单词.

三、Study the new lesson.

1、导入新课，板书课题。

2、 引导学生造句

Let’s go to the restaurant。

Let’s go to the movie theatre.

3、与学生一起进行情景演示

4、引导学生看课件，学习对话。

四、Practice.

教师巡回指导。

五、 Summary and do some exercises.

填空：

He wants to eat supper. Where is he going? To .

You want to go shopping. Where are you going? To .

She wants to read books. Where is she going? To .

They want to play ping-pong. Where are they going? To .

板书

15 Jenny Goes to the City!

drive a car ride a bicycle stay home

Where are you going? To the ________.

What are they doing? They are ________.

教学反思

课题

16 Again, please.

课型

复习课

1课时

第1课时

教

学

目

标

知识与技能目标：1、复习各种各类的商店名称、各种表示职业的单词。

2、复习记忆句式 Let’s go to to .

3、复习记忆月份、天气等单词。

过程与方法目标：根据孩子们的心理特点,激发调动他们的积极性,调动多种感官参与记忆.

情感态度价值观目标： 熟练地使用购物用语,文明礼貌用语

重点

难点

熟练地用英语进行交流，买东西

学法

指导

练习法

教具、学具

电脑、实物、卡片

通案

个案

一Organize and do some greetings.(组织教学，师生问候)

二、Practice and review.

看卡片,读单词.

三、Review the word and sentences.

1、 Show the cards to the students.

2、Say some sentences, request the students to choice.

四、Practice.

教师巡回指导。

六、 Summary and do some exercises.

英汉互译：

买 去购物 windy

cold

January 九月 七月

热的

晴朗的 snowy 十二月

cashier

clerk market 餐馆

百货商店

填空：

A works in a restaurant. A works in an office building.

Let’s go to (电影院)to watch a movie.

板书

16 Again, please.

buy shop shopping restaurant

cashier clerk waitress

教学反思

课题

Lesson17:The Farm

课型

新授课

课时

1课时

教

学

目

标

知识与技能：正确地认读这些单词 farm field mud pond。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习大自然的名称, 教育学生要保护环境。.

重点

难点

重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词

难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、明确学习目标 。

知识与技能：正确地认读这些单词 farm field mud pond。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习大自然的名称, 教育学生要保护环境。.

   三、新概念。

Farm field mud pond。

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读farm field mud pond。

3、 引导学生观察图片

结合上节课学习的动物名称，让学生说一说那些动物都生活在哪里？从而引出单词的汉语意思，让学生自主的补充汉意。

试着用英语句子提问，学生能回答正确单词就可以，不一定要求他们说出正确的句子。如： Where does a cow live?

4、引导学生看课件，跟读单词。

5、用英语讨论图片。

6、播放录音让学生看书跟读。

7、学生比赛记忆单词。

四、操练

举着词卡复习生词。提问问题：

What colour is the pond?

Is this a____or a____?

Point to a___?

五、字母操练

问学生每个单词是以什么字母开始的。

让学生指出单词首字母相同的单词，并说出它们的读音是否相同。

六、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L17 N2要求学生把动物名称和正确的单词连起来。

板书

Lesson17:The Farm

chicken cow duck pig

farm field mud pond

教学反思

课题

Lesson18:Cats and Dogs

课型

新授课

课时

1课时

教

学

目

标

知识与技能：学习唱歌曲Old MacDonald Had a Farm

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词

难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一，开始上课和复习。

二，明确学习目标 。

知识与技能：学习唱歌曲Old MacDonald Had a Farm

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物.

三、新概念。

Old MacDonald Had a Farm

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读cow chicken duck pig

3、 引导学生复习编写歌谣

cat cat ,

meow meow.

dog dog,

woof woof.

4、告诉学生将学一首加拿大的儿童歌曲，这市一首有关农场的歌曲。

5、把图中的人和动物让学生互相讨论。教师提示一些英语句子：

What is this?

A___says______.

6、播放录音让学生跟着唱，多练习几遍。

四、操练

1、把学生分成六大组，要说明每组将扮作一种不同的动物并唱出歌中动物发出的声音。

2、小组比赛唱歌。

3、小组内自由练习。

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

板书

Lesson18:Cats and Dogs

cat dog goat sheep

教学反思

课题

Lesson19：Birds

课型

新授课

课时

1课时

教

学

目

标

知识与技能：准确的认读下列单词same different熟练的读、写

学习说歌谣Two Little Blackbirds

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词

难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一 、开始上课和复习。

二、 明确学习目标 。

知识与技能：准确的认读下列单词same different熟练的读、写

学习说歌谣Two Little Blackbirds

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物.

   三、新概念。

Same different

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读same different

3、 引导学生观察图片理解单词。

same 相同的

different 不同的

4、教师领读单词。

5、出示更多的图片使学生进一步理解单词。

6、学生举图片，其他学生说出对应的单词。

7、告诉学生将学一首关于鸟的歌谣。

5、教师提示一些英语句子，让学生讨论图片：

What are these?

What colour are these?

6、播放录音让学生跟着读，多练习几遍。

四、操练

1、把学生分成六大组，比赛说歌谣。

2、男女生比赛。

3、小组内自由练习。

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L19N123要求学生用正确的数字填空。

要求学生给鸟涂色。。

板书

Lesson19：Birds

beak wing

bird feather

same different

教学反思

课题

Lesson20：More Animals

课型

新授课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能：准确的认读下列单词 rabbit donkey mouse horse 熟练的读、写。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词

难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、 明确学习目标 。

知识与技能：准确的认读下列单词 rabbit donkey mouse horse 熟练的读、写。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物.

   三、新概念。

Chicken,cow,duck.,pig.

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读 rabbit donkey mouse horse

3、 引导学生观察图片自己补充汉意。

rabbit 兔子

donkey 驴

mouse 老鼠

horse 马

4、引导学生看课件，跟读单词。

5、用英语讨论图片。

6、播放录音让学生看书跟读。

7、学生比赛记忆单词。

四、操练

举着词卡复习生词。提问问题：

What colour is the rabbit?

Is this a____or a____?

Point to a___?

五、字母操练

问学生每个单词是以什么字母开始的。

让学生说出和书上所学单词首字母发音相同的单词。

六、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L20要求学生用正确的单词填空。

板书

Lesson20：More Animals

rabbit donkey

mouse horse

What can they do?

教学反思

课题

Lesson20：More Animals

课型

新授课

课时

2-2

教

学

目

标

知识与技能：根据实际情况回答Can a dog fly? Can a bird fly?

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子

情感态度与价值观：了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动物。.

重点

难点

重点：在日常生活中熟练运用所学句子。

难点: 在日常生活中熟练运用所学句子。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、明确学习目标 。

知识与技能：根据实际情况回答Can a dog fly? Can a bird fly?

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子

情感态度与价值观：了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动物。

   三、新概念。

What can they do?

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读 rabbit donkey mouse horse

3、 引导学生观察图片

结合上节课学习的动物名称，让学生说一说那些动物都在干什么，尽量引导学生用英语来回答。

试着用英语句子提问，学生能回答正确单词就可以，不一定要求他们说出正确的句子。如：

What can fly?

Can a duck fly?

What else can fly?

Can a bird fly?

4、 教师提示重点句What can fly?

What else can fly?

5教师说明书上的图画是一幅滑稽的图画，要根据实际情况来回答问题。

6、播放录音让学生看书跟读。

四、操练

进行如下问答操练：

Can a chair walk?

What can walk?

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L20要求学生发挥想像力说出和书上相似的句子进行问答练习。

板书

Lesson20：More Animals

rabbit donkey

mouse horse

What can they do?

教学反思

课题

Lesson21:Fur and Paws

课型

新授课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能：准确的认读下列单词fur paws tail 熟练的读、写。

认识 has , 恰当地使用。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词

难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带

学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、 明确学习目标 。

知识与技能：准确的认读下列单词fur paws tail 熟练的读、写。

认识 has , 恰当地使用。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

   三、新概念。

Fur paws tail

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读fur paws tail

3、 引导学生观察图片了解汉意。

fur 皮毛

paws 爪子

tail 尾巴

4、引导学生看课件，跟读单词。

5、教师简单讲解 has的使用。

6、播放录音让学生看书跟读。

7、学生比赛记忆单词。

四、操练

举着词卡复习生词。提问问题：

What is this?

What colour is the fur?

Is the tail long or shont?

五、字母操练

问学生每个单词是以什么字母开始的。

让学生指出单词首字母相同的单词。

六、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L21N1要求学生画图和单词对应上，然后把合适的特征和动物的图画对应上。

板书

Lesson21:Fur and Paws

fur

cat tail

paws

教学反思

课题

Lesson21:Fur and Paws

课型

新授课

课时

2-2

教

学

目

标

知识与技能：学习唱歌曲，知道介词in on 的用法。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：学习唱歌曲。

难点:知道介词in on 的用法。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、 明确学习目标 。

知识与技能：学习唱歌曲，知道介词in on 的用法。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物.

   三、新概念。

Let’s sing a song .

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读fur paws tail

3、讨论这首歌的图画，提问如下问题：

What is this?

What animal is this?

What is the____wearing?

What colour is tit?

What day is it?

4、播放录音让学生听。

5、播放多次让学生跟着唱。

6、结合歌曲中的动物，衣服，颜色复习星期名称。

四、操练

1、小组比赛唱歌。

2、小组内自由练习。

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L21N2要求学生根据说明画图并涂色。

板书

Lesson21:Fur and Paws

fur

cat tail

paws

教学反思

课题

Lesson22:ForwardandBackward

课型

新授课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能：熟练地认读下列词组 walk forward walk backward

turn around

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：通过学习动词短语，认识到锻炼身体的重要性。

重点

难点

重点：熟练地运用教具, 学习短语。

难点: 在日常生活中熟练运用所学短语。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带

学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、 明确学习目标 。

   知识与技能：熟练地认读下列词组 walk forward walk backward turn around

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：通过学习动词短语，认识到锻炼身体的重要性。

三、 新概念。

walk forward walk backward turn around

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读walk forward walk backward

turn around

3、 引导学生观察图片了解汉意。

walk forward 向前走

walk backward 向后走

turn around 转身

4、引导学生看课件，跟读 短语。

5、同桌两人一人说短语，一人做动作。

6、教师做动作，学生说短语。

7、学生比赛记忆短语。

四、操练

学生自由结组，组内自己进行各种形式的操练。

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L22N1要求学生把图画和单词对应上。

板书

Lesson22:Forward and Backward

walk forward walk backward turn around

Can you do this? Yes, I can.

No , I can’t

教学反思

课题

Lesson22:ForwardandBackward

课型

新授课

课时

2-2

教

学

目

标

知识与技能：听懂对话 Can you do this? 能够熟练地回答

Can you …? Yes, I can. No, I can’t.

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：听懂对话 Can you do this?

难点:能够熟练地回答对话。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、 明确学习目标 。

知识与技能：听懂对话 Can you do this? 能够熟练地回答

Can you …? Yes, I can. No, I can’t.

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

   三、新概念。

Can you do this?

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读walk forward walk backward

turn around

3、讨论这对话的图画，提问如下问题：

狗和猫真的能谈话吗？

它们能打牌吗？

为什么不能呢？

人能打牌吗？

4、播放录音让学生听。

5、播放多次让学生跟着读。

6、各种形式朗读课文。

四、操练

告诉学生用 Yes, I can. No, I can’t.回答老师提出的问题，当老师说show me的时候，让他们表演相应的动作。

Can you touch your toes? show me

Can you drive a car?

Can you eat a chair?

Can you rurn around? show me

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、Let’s chant.

5、《活动手册》：L22N2:Listen,write and circle

板书

Lesson22:Forward and Backward

walk forward walk backward turn around

Can you do this? Yes, I can.

No , I can’t

.

教学反思

课题

Lesson23:Fly and Swim

课型

新授课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能：熟练地认读下列单词 fly swim hop

会说相应的句子Birds fly. Fish swim. Rabbits hop.

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词

难点: 在日常生活中熟练运用所学句子。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、 明确学习目标 。

知识与技能：熟练地认读下列单词 fly swim hop

会说相应的句子Birds fly. Fish swim. Rabbits hop.

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

   三、新概念。

Fy swim or hop?

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读 fly swim hop

3、 引导学生观察图片自己补充汉意。

fly 飞

swim 游泳

hop 跳

4、引导学生看课件，跟读单词。

5、用英语讨论图片。

What are they?

What are they doing ?

6、播放录音让学生看书跟读。

7、学生比赛记忆单词。

四、操练

举着词卡复习生词。提问问题：

Can you fly?

Can you swim?

Can you hop?

五、字母操练

问学生每个单词是以什么字母开始的。

让学生说出和书上所学单词首字母发音相同的单词。

六、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L23要求学生用正确的单词填空。

板书

Lesson23:Fly and Swim

birds fly

fish swim

rabbits hop

教学反思

课题

Lesson23:Fly and Swim

课型

新授课

课时

2-2

教

学

目

标

知识与技能：听懂故事 What happened? 理解 be too small

be stuck会运用

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子

情感态度与价值观：了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动物。.

重点

难点

重点：在日常生活中熟练运用所学句子。

难点: 在日常生活中熟练运用所学句子。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、明确学习目标 。

知识与技能：听懂故事 What happened? 理解 be too small

be stuck会运用

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子

情感态度与价值观：了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动物。.

   三、新概念。

What happened?

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读 Birds fly. Fish swim. Rabbits hop.

3、 引导学生观察图片

Look at Li Ming.

Is Li Ming happy?

What happened to Li Ming?

Is Danny’s hat too small or too big?

4、 教师提示重点句.

5、教师提示学生单词 happened是 happen的过去式。

6、播放录音让学生看书跟读。

四、操练

Story:”why the rabbit has long ears.”

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L23要求学生发挥想像力说出和书上相似的句子进行练习。

板书

Lesson23:Fly and Swim

birds fly

fish swim

rabbits hop

教学反思

课题

Lesson24:Again,Please!

课型

复习课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能：复习第三单元的单词，能够熟练的认读。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词

难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、开始上课和复习。

二、明确学习目标 。

知识与技能：复习第三单元的单词，能够熟练的认读。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

   三、复习单词

Chicken,cow,duck.,pig,cat,,dog,goat,,sheep.

1、板书课题。

2、看图片，跟读cow chicken duck pig cat,,dog,goat,,sheep.

3、复习学生编写的歌谣，巩固记忆单词。

cow cow 是奶牛，

duck duck 是鸭子

chicken chicken 是小鸡，

pig pig 是猪。

4、引导学生看课件，跟读单词。

5、用英语讨论图片。

6、播放录音让学生看书跟读。

7、学生比赛记忆单词。

四、操练

举着词卡复习生词。提问问题：

What colour is the pig?

Is this a____or a____?

Point to a___?

五、字母操练

问学生每个单词是以什么字母开始的。

让学生指出单词首字母相同但是发音并不相同。

六、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

板书

Lesson24:Again,Please!

I see a dog in a purple hat.

cat chicken cow dog duck

goat pig sheep

教学反思

课题

Lesson24:Again,Please!

课型

新授课

课时

2-2

教

学

目

标

知识与技能：复习第三单元的单词，能够熟练的认读。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

重点

难点

重点：熟练地掌握本单元的知识哦。

难点: 在日常生活中熟练运用所学知识。

学法

指导

自主探究

教具、学具

光盘课件录音机磁带学生卡片

通案

个案

一、 开始上课和复习。

二、明确复习目标 。

知识与技能：复习第三单元的单词，能够熟练的认读。

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.

   三、测试。

《活动手册》：L24N1-4

四、 测试后活动

交换试卷和评分

五、结束课堂教学。

做游戏

选10个动物词卡。把它们贴在学生能看到的地方。

按词卡的顺序和学生一起读出词卡上的词。然后再次按顺序读出它们，但最后一个例外。当说到最后一个词时，用拍手代替。

继续重复说这一单词表，每次留一个词不说而用拍手代替，直到用拍手代替每一个字。

板书

Lesson24:Again,Please!

I see a dog in a purple hat.

cat chicken cow dog duck

goat pig sheep

教学反思

课题

Lesson25

Lions and Tigers

课型

新授课

课时

2-1

教

学

目

标

知识与技能：1、准确的认读下列单词lion tiger elephant kangaroo并熟练的读、写。

2、认识动物的特征词 mane stripes trunk pouch.

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习动物的名称, 认识动物的特征词，教育学生要珍爱动物。

重点

难点

重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词

难点 : 在日常生活中熟练运用所学单词。

学法

指导

情景教学法和听说法.

教具、学具

磁带、录音机、光盘、课件

通案

个案

一、开始上课和复习。

问候

T：Good morning, class.How are you today?

鼓励全班学生回答：Fine,thanks.

T：Fine ,thanks.

看图片用以复习：What is it ___?It’s ___.(动物)

二、明确学习目标 。

知识与技能：准确的认读下列单词lion tiger elephant kangaroo并熟练的读、写。2、认识动物的特征词 mane stripes trunk pouch.

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物.

三、新概念。

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读单词lion tiger elephant kangaroo

3、用英语讨论图片。

6、播放录音让学生看书跟读。

7、学生比赛记忆单词。

四、操练

举着词卡复习生词。提问问题：

What is it ___?

A lion / tiger / kangaroo has___.

Point to a___?

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生说说本节课的收获。

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L25 N1要求学生把动物名称和正确的单词连起来。

板书

Lesson25 Lions and Tigers

lion mane

tiger stripes

elephant trunk

kangaroo pouch

教学反思

课题

Lesson25 Lions and Tigers

课型

新授课

课时

2－2

教

学

目

标

知识与技能：准确的运用下列单词lion tiger elephant kangaroo 进行回答问题Does a＿ have stripes?

过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.

情感态度与价值观：学习动物的名称, 认识动物的特征词，教育学生要珍爱动物。

重点

难点

重点：掌握句型 Does a＿ have stripes?

难点 : 回答问题Does a ＿ have stripes?

学法

指导

情景教学法和听说法

教具、学具

磁带、录音机、光盘、课件

通案

个案

一、开始上课和复习。

问候

T：Good morning, class.How are you today?

看图片用以复习：What is it ___?It’s ___.(动物)

二、明确学习目标 。

三、新概念。

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读 lion tiger elephant kangaroo

3、 引导学生观察图片

结合上节课学习的动物名称和动物特征，让学生练习句型Does a＿ have stripes？

从而揭示这个句子的结构和特点，并且在回答时的方法。（出现肯定和否定回答）

4、引导学生看课件，回答句子。

5、以同桌练习为基础进行小组比赛。

四、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、让学生提出不能掌握的地方．

3、疑难解答。

4、《活动手册》：L17 N2要求学生把动物名称和正确的单词连起来

板书

Lesson25 Lions and Tigers

lion mane

tiger stripes

elephant trunk

kangaroo pouch

教学反思

课题

Lesson 26

Monkeys and Wolves

课型

新授课

课时

2－1

教

学

目

标

知识与技能：熟练地认读、拼写 monkey wolf camel ostrich,认识单词

wolf的不规则复数形式 wolves.

过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。

情感态度与价值观：珍爱动物，保护自然。

重点

难点

重点：单词的拼读以及拼写。

难点 :正确使用单词的单复数形式

学法

指导

情景教学法、听说法

教具、学具

磁带、录音机、光盘、课件。

通案

个案

一、开始上课和复习。

问候

T：Good morning, class.How ’s the weather today?

鼓励全班学生回答： It’s ___

看图片用以复习：What is it ___?It’s ___.(动物)]

二、明确学习目标。

三、新概念。

1、导入新课，板书课题。

2、看图片，跟读单词lion tiger elephant kangaroo

3、小组合作朗读单词，并记忆单词。

自编歌谣进行记忆。

形似的: monkey donkey

同音的： cat camel

4总结名词变复数的特殊形式以f 或fe 结尾的单词，要把 f 或 fe 去掉变为ves.

5、看课件，认读单词和句子。

四、操练

举着词卡复习生词。提问问题：

What is it ___?

It’s ___.(动物)

Point to a___?

Monkeys/ Wolves/ Camels/ Ostriches want to eat_______.

五、结束课堂教学。

1、教师总结本节课的学习内容。

2、疑难解答。

六、练习

1、 补上所缺的字母。

mo|_ke_ w_lf ca_el ost_ich,

2、 根据实际情况填空.

Monkeys want to eat_______. Wolves want to eat_______.Camels want to eat_______.

板书

Lesson 26 Monkeys and Wolves

monkey wolf camel ostrich

inside outside

教学反思

课题

Lesson 26

Monkeys and Wolves

课型

新授课

课时

2－2

教

学

目

标

知识与技能：情景演示学习介词 inside outside, 正确地使用。

过程与方法：通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。

情感态度与价值观：珍爱动物，保护自然。

重点

难点

重点：理解课文的意思，能够正确地使用 介词inside outside.

难点 : 正确地使用 介词inside outside.

学法

指导

情景教学法、听说法

教具、学具

磁带、录音机、光盘、课件。

通案

个案

一、开始上课和复习。

问候

T：Good morning, class.How ’s the weather today?

S ： It’s ___

看图片用以复习：What is it ___?It’s ___.(动物)]

二、明确学习目标。

三、新概念。

1、情景演示inside 、outside

2、学生理解inside 、outside的意思。

3、看课件，认读句子

Li Ming is inside the school.

Now ,Li Ming is outside the school.

四、操练

根据课件提问问题：

Where is Li Ming___?

Li Ming is ____.

五、结束课堂教学。

教师总结本节课的学习内容。

课堂作业49-50页

1、 连线

2、 把词分分类。

3、看图，完成句子

板书

Lesson 26 Monkeys and Wolves

monkey wolf camel ostrich

inside outside

教学反思