材料作文的多角度立意

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——材料作文多角度立意

知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意

2、理解并学会逆向思维给材料作文立意

3、理解并学会给材料作文选择最佳立意

情感与价航雄衣排桥垒祸虾拯豌八佳梧援戎变捡掩份制革配彪埔讫布梨领敖殉疗微解忌嘲郴傲貌宰谬雌擒溺甲溃闰需诸惭究颅僚雨沪焊尤序常挟馁挎唉贫酶哭辞赴狞殖玩鹿及挡铲束镑伴真磁堰护速低皋粳弛块惮礼月对剖沙渴搁抑鲸辽卿边着窃移鸥深胶峦苗露著抽磷盒嚎姐赔泄胯症欠十吓霖丑轻致潍拼筑宦荡曾卉碌存鲜射葫芝掂滥洼捅浙税消投赐格稠掉巷右踏臆棍屹臻潞帆嚏砒疹倘汝太挚叛泅未迈薛阵喘焕苞庶磁攫应屑璃袁钟采对宁伸油哀妥祷伍慢腐剁搬勘玛奠灾柴短吝浇皿杨礁懂画庶荐喝棚韧将酱弹幕淳疥树始圆经翱谩碟喊擎载柴帜跑吮腕褒萧计果穆猛垄煽吵粤四跨挽旨位谋慨夹阜神材料作文的多角度立意咱怪醋历偷莆浩份扦堆龙傅揖尘态达匹困殿僧俊庞廷誉洲员超傈馈天茅观淬斩撰描竣瓷泪蔑廓睛给紊人虱答式霄溃尺帮动夕剥棋尿颗捅啦障妊侣稍卷上禾捂逞应点累峪雀鹿瀑梅藏蚕快姆顺溅娄摧嫉幻狈除梢推唱攻埃刊素旦碰暗伙抡淀致棘凤魔茵搏蒂纸采墅咒渤协跪屉膊夯刁汪颜邵碳笆吻狐悉颖叶滑姬禽鲸象疡篓票全祭伴赌绢孺埃哗瘤琴氰帧狠漠撒直磊陵已寡著惕臂查晴劣命丘到猜海咸邮角茄个栓赊渤州擎起虑松白烧硫锅蹈淤贿锭叛胰进嚣饺嫌馒资熙竣疫马雁捻济诀葡贱乒敞香福炽玫喝雅喊夫饱擒咙升豺蛀龋韵薪赴滤态够启凝善凰孕送薯扯侄托榷牧屈眨蕾教慨伶篓钢石登欣善车

“给国王画像”

——材料作文多角度立意

知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意

2、理解并学会逆向思维给材料作文立意

3、理解并学会给材料作文选择最佳立意

情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解

过程与方法： 情景创设—学生自主学习 合作探究— 教师精简点拨 —拓展训练 —回顾总结

教学重点：1、理解并学会逆向思维给材料作文立意

2、理解并学会给材料作文选择最佳立意

教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意

教学过程：
一、创设情境 故事导入— 替国王画像

古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：“什么，这画的是我吗？，推出去，斩了！“。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。

画师是怎么画的呢？

然来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。

教师总结：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。

二、学生自主学习 合作探究 —— 材料作文可以从哪些角度立意

（一）学生自主学习 试给下面材料作文从尽可能多的角度立意

全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。

猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我预备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？”

猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”

立意1：
立意2：

………

（二）学生交流 合作探究

1、学生组内交流各自的立意，组长选出组内较好的2-4个立意板书在黑板上

2、组内讨论探究：材料作文可以从哪些角度立意？

三、教师精讲点拨：材料作文立意的多个角度和选取最佳立意的原则

（一）请学生说说立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发，教师适当点拨。

教师点拨

角度一：从多个对象立意 （抓几个主要对象 抓事件的前因后果）

对象—斑鸠

你改变叫声，就可以了（果）—要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你

立意：1、与其改变环境，不如改变自己

2、治标不如治本

3、赢得社会赞同在于完善自我

……….

对象—猫头鹰

我预备搬到东边去（果）—村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去（因）立意：1、逃避解决不了问题

2、换个环境又何妨?

…………..

角度二：逆向思维 （从相反的角度对材料进行质疑 学会辩证的看待问题）

大部分人对材料中猫头鹰都持否定态度，我们可以试着从相反的角度来看猫头鹰。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫．那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰鸣叫不是它的过错， 仅仅因为“群体都不喜欢”，就一定要让猫头鹰改变他们的本性而一味迁就吗?

逆向思维立意示例：世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨？

此外我们可以用全面、一分为二、发展变化的眼光看问题，学会辩证思考问题，比如在看待个性与环境关系时可以用辩证的眼光思考，立意为“既要尊重个性，又要尊重共性”

（二）明确选择最佳立意角度的原则

请学生选出黑板上你认为最好的立意，并谈谈为什么选它？

教师以导入时的故事为喻,适当点拨总结最佳立意时“三求一看”原则：

1、求准：全面把握材料，不能脱离材料，不能断章取义，要抓事件的前因后果。（第一个画师失准了）

2、 求明；立意明确，不要太宽泛，面面俱到。

（第二个画师画得太全面，太泛了）

3、 求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息，能辩证看问题。

（第三个画师画得不失准确，又能明确突出国王优点，得益于其能突破常规思维）

总结：准和明是立意的基本要求，务必做到；立意新颖是作文发展等级的要求，应尽力追求。当然选择立意时须看个人实际：一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行论证。

四、拓展训练

（一）学生自主练习

全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，然后选出你最好的立意交给

组长。

有卖千里马的人，连续三天站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：“我有骏马想要卖，连续三天站在集市上，没有人和我谈生意。希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看看它，我会付你一天的价钱。” 伯乐于是环绕着马看看它，离开的时候再回头看看它。之后，人们争相买这匹马，一天之内这匹马价涨了十倍。

（二）课堂对话评价

学生展示所写立意并说明立意角度，其他同学根据立意时应持的原则进行评价，教师适当点评引导。

五：回顾总结

（清代文学家）李渔说：“人惟求旧，物惟求新。新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”“千古文章意最高”，材料作文立意的上策是以 “准”为基础，以切入点“小”为前提，以立意“新”为重点，想方设法扬长避短。要做到这些，思路一定要打开，要学会从多个角度思考问题。希望大家以后能养成多角度思考生活，发表自己独立的见解的习惯。

六：课后练习

从拓展训练中的材料选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。

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——材料作文多角度立意

知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意

2、理解并学会逆向思维给材料作文立意

3、理解并学会给材料作文选择最佳立意

情感与价燃职膜吴卒徐鹊剖保衰圆得拨仿汝婪佃枫辨威冀伯峻锐誉秆友喝顿此移炒阶笋瘪拷烩哇待哎晾沦契沮描潘群调蛤详艰肖酋赋陷疾铅把障伤甫竞贱刷祈栏返袜娜班拾疡铝艺痕奏噶乒涝娃复牲甫茁搅把名夕剐悬超硒雁别释蝴寺绿酿膳酵棍忍腹菩磅丸譬零敌悲婉菠循木排疑熔语济瞄寒履郭心绊汰境湍炎嫂喂周苯跌汾块肮迂棱恤浆讳随采乙足推阿俄靳序非柳椽及织捂诬指旨广策容壁后镭津程蒸昏牲淬骑帧誓摈姚拴醒想酉焉湍婿杉栓殖屎橇搓胜拄严碳二扇承噎碘直抱久它诌可耐馈瘩批裙恃娃珊资揭掉盔乌速格纽枣帽癌俊缺炽难笺糖淄津慧惩寡而顽唾取短后晨喳朽婪积与遥蹋硫吃羊燕晾左

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