课 题
《再塑生命的人》 教学时间 2016.11.2 课型 新授
教学目标
知识与能力
1、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语；2、了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。2．领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
过程与方法
运用阅读加品味重点语句的方法。
情感态
度与价
值观
1、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；2、学习海伦•凯勒好学敏
思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学重点 1．养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。 2． 学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 教学难点 深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟 教学方法 朗读 讨论 合作探究
教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
教师活动
学生活动、设计思路 教 学 过 程 设 计
导入 初步感知
一、情境引入 同学们，世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的五彩斑斓，听见鸟鸣的婉转动人，但还有一种人他们生活在没有色彩、没有声音的世界里。今天，让我们走进海伦·凯勒的内心世界，去见证一个奇迹的诞生。（欣赏图片引出海伦•凯勒，板书课题）
二、教授新课
打开书，默读课文，说说你的阅读感受。 （一）整体感知
同学回答，看出海伦·凯勒的坚强，感谢沙利文老师，海伦学会了写字，心中充满喜悦，期待着明天。
（二）感悟海伦·凯勒对生命的理解
1、找出海伦关于生命“喜悦、企盼、快乐的句子。”
教师根据学生回答的内容精简句子，请同学们朗读。
男：我求知的欲望油然而生 女：宇宙万物都有美丽的名称，
男：每个名称。都能启发我的新思想 女：我碰到的东西似乎都有了生命。 男：文字使整个世界变得花团锦簇，美不胜收，
男女齐：我的内心充满了喜悦，期盼新的一天快些到来，啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗。
2、回顾海伦·凯勒过去的生活。 （1）回忆海伦·凯勒儿时的经历。 我用力打手势，但是别人不懂我的意思。这
学生联想，引出课题
配乐朗读
回顾过去
合作探究
时我愤然大怒，直到声嘶力竭。
我对厨娘的孩子，指手划脚，而他摄于我的暴虐不敢同我较量。
（2）精简句子，配乐朗读。
教师：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船。小心翼翼的向对岸驶去。我的心怦怦直跳，唯恐意外发生。 学生：在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪。无从知道海港已经非常临近。
齐读：我心里无声的呼喊着：“光明！光明！快给我光明。”
（三）走进沙莉文老师
1、展示沙利文老师的资料。
2、在海伦·凯勒最无助的日子里，她用怎样的方式一步一步燃起了学习和生活的希望？ 3、同学交流。
4、感恩老师，如果你是海伦凯勒，你此时想对老师说什么。 （四）感受残疾人身残志坚的思想品质。播放张海迪，贝多芬阿炳等名人的图片世界。让孩子们谈感受学习品质。相互交流。
师生合作
学生活动
教学步骤 教师活动 学生活动、设计思路
暴怒无常
沙莉文老师 感恩老师
喜悦、欢乐、光明
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/906e6d1e846a561252d380eb6294dd88d1d23d10.html
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