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千古绝唱
千古绝唱
发布时间:2023-01-19 18:51:10 来源:
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千古绝唱
“
渭城曲
”
——
《送元二使安西》教学设计
北师大教版九年义务教育六年制小学语文第十二册教材第三单元
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口
的送别诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。环境虽美,但送别友人,心
情却十分沉重。后两句写别前劝酒,实际是敬酒赠言,表达了诗人对老朋友的关
怀及深厚的友情。这两句通过特定动作与语言的描绘,回环映衬,在殷勤劝酒中
包含着惜别的深情和对友人的关切与祝福。王维的这首《送元二使安西》洗尽雕
饰、明朗自然的语言,抒发诚挚、深厚的惜别之情,以情意殷切、韵味深咏独树
一帜。
二、设计理念
古诗词是我国传统文化的精髓。它不仅内涵丰富,具有很高的审美价值和很
强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵体和谐,节奏性强,易读易记。
本设计通过
“
读、想、议、画、唱、写
”
等行之有效且灵活多变的教学方式,实现
师生互动,生生互动,并恰当运用多媒体课件激发情趣,拓展思维,从而突现学
生的主体作用,尊重学生的独特感悟,提升学生的语文素养。
教学目标:
1
、学习古诗,懂得诗意,熟悉其他送别诗。
2
、体味
“
景语皆情语
”
,知道
“
折柳送别
”
、
“
客中送客
”
。
3
、有感情的诵读和背诵这首诗,体会友人间依依惜别之情。
教学重难点:
体会诗中蕴含的情感,读出诗的韵味。
教学准备:
教师:多媒体课件(含中国政区图、
《阳关三叠》的多媒体课件)
学生:搜集作者简介、关于柳树的典故、有关送别诗的资料,做好对课文的
预习。
三、教学过程
课前播放歌曲《送别》
,让学生沉浸送别的氛围。
一、陈述导入,引入新课
1
、
“
相见时难别亦难
”
,有人说离别是诗、是歌、是画,是泪水。在诗人王维
的眼里又是什么呢?让我们一起走进送元二使安西。把这个课题读一遍。
2
、简介作者(大屏幕出示)
王维(
701
年-
761
年)
,字摩诘,祖籍山西祁县,唐朝诗人,善画人物、丛
竹、山水。今存诗
400
余首。王维诗书画都很有名,多才多艺。苏东坡赞他
“
诗中
有画,
画中有诗
”
,
音乐也很精通。
王维大约在
40
岁后就开始过着一种亦官亦隐的
生活,在山水田园之间弹琴赋诗,过得悠闲自在。他是盛唐山水田园诗派的代表
作家,与孟浩然并称
“
王孟
”
。其中以五言律诗和五言绝句成就最高。
3
、理解
“
使
”“
安西
”
意思。
[设计意图
:通过音乐的渲染,激发学生学习的兴趣,让学生在轻松、愉快
的氛围中,自然的进入送别题材的古诗意境中。
]
二、小组合作、明了诗意。
过渡:怎样才能读出诗的韵味?(缓缓地读
,
读的时候摇头晃脑,韵味自然出
来了。
)
1
、
下面请大家在小组里合作学习这首诗,
要求:
字字响亮、
这正腔圆地把诗
读正确、读通顺并划好节奏;结合注释理解诗意。
2
、小组汇报汇报交流,教师相机点拨。主要点拨学生理解以下重点词:
“
朝雨、浥、客舍、青青、新
”
,并结合
“
朝雨
”
图、
“
客舍
”
图、
“
柳树
”
图去理解
这些词的意思。
3
、
总结方法:
再告诉大家一个读诗的窍门,
那就是陶醉地读。
陶醉是读诗的
一种境界,如果你陶醉了,你也有可能成为诗人。如果你陶醉到一定程度,刷刷
拿起笔来能写诗了,你就成为真正的诗人了。
4
、
配乐读诗。
这就是读诗的方法,
这也就是古人读诗的方法。
想学这种方法
吗?请生齐读,师配上《阳关三叠》
。
[设计意图:通过看图理解字词,是创造了直观、生动情景让学生更好的理
解重点词,理解诗句的意思,为下面悟诗情奠定了基础。
]
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/903d91cb0c22590102029d40.html
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