电气运行与控制专业人才培养方案

电气运行与控制专业人才培养方案

国家示范性职业学校数字资源共建共享计划

电气运行与控制专业精品课程资源建设课题

中等职业学校

电气运行与控制专业

人才培养方案

（专业代码：053000）

编 制 人：

审 核 人：

审 批 人：

修订日期：

####学校起草

一、招生对象与学制

招收初中毕业生或同等学力者，学制四年。

二、培养目标

本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握电气运行与控制专业相关岗位群所必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备安全责任意识、团队合作意识和节能环保意识，能从事电气安装、运行与控制、维护等相关工作的一线操作人员。

三、就业岗位群

根据《教育部中等职业学校专业目录（2010年修订）》，该专业对应的职业（工种）有：电气设备安装工（6-23-10-02）、变电设备安装工（6-07-06-01）、常用电机检修工（6-07-06-03）、维修电工（6-07-06-05）、电梯安装维修工（13-036）、电气值班员（11-032）。

根据对北京市及其周边地区的岗位调研统计，本专业学生就业岗位范围主要有以下三个方向：

1．工业电气技术方向：电气设备运行管理与维修、高低压电器装配等岗位。

2．电梯电气技术方向：电梯电气维修保养、电梯电气安装、电梯安全管理等岗位。

3．变配电技术方向：变配电设备安装与调试、 变配电室值班、变配电设备试验与维修、配电线路安装与维修等岗位。

四、人才培养规格

1．基本素质及职业素养目标

a．具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；

b．具有健康的心理和乐观的人生态度；

c．具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；

d．具有良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识；

e．具有正确的就业观和一定的创业意识；

f．树立安全、环保、节能意识；

g．具有不断钻研，了解行业先进技术动态的意识；

h．拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。

2．专业知识目标

a．中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等公共基础知识；

b．具备电工技术、电子技术的基础知识；

c．掌握常用工具、量具及专用机具、设备的使用知识；

d．掌握电气设备的构造、原理、使用、调试、维护检修等方面的知识；

e．掌握人与设备的安全防护知识；

f．了解与本专业相关的国家职业标准及各工作岗位的规章制度；

g．了解与电力用户交往的职业礼仪知识。

3.专业技能目标

（1）专业公共技能：

a．能正确选择、使用常用电工仪表和工具；

b．能进行不同规格导线的连接；

c．能识别、测试、维修与调整常用电器元件；

d．能识读电气原理图、安装图；

e．能利用计算机进行各种报表填写及专业资料管理；

f．能进行电气设备消防工作及触电急救；

g．能与电力用户及其他工作人员进行良好的沟通。

（2）专业方向技能：

①工业电气技术方向

a．能够安装、维护低压配电、动力和照明线路；

b．能够进行较复杂机械设备的主、控线路配电板的配线以及电气设备的电气安装工作；

c．能够诊断、排除30KW以下三相异步电动机及控制系统的电路及电气故障；

d．能够测绘一般较复杂程度机械设备的电气部分。

②电梯电气技术方向

a．具有电梯日常维护保养的能力；

b．能进行电梯的专项检查和修理；

c．具有诊断电梯故障，并排除电梯常见故障的能力；

d．能配合有关人员进行电梯的急修、年检、普通和重大维修、改造。

③变配电技术方向

a．能进行工业企业变配电室（站、所）的安装与调试；

b．能完成倒闸作业等变配电室（站、所）常规的值守工作；

c．能进行高压设备检修及常规试验；

d．能进行10KV线路的施工、维护。

4．证书要求

根据就业岗位需求，合理选择以下证书：

（1）从业资格证书

a．工业电气技术方向：特种作业操作证（电工低压运行维修）。

b．电梯电气技术方向：特种设备作业人员证（电梯电气维修）。

c．工业企业变配电技术方向：特种作业操作证（电工低压运行维修）、特种作业操作证（电工高压运行维修）。

（2）职业资格证书

a．维修电工（中级）；

b．电气设备安装工（中级）；

c．变电设备安装工（中级）；

d．常用电机检修工（中级）；

e．电梯安装维修工（中级）；

f．电气值班员（中级）。

五、课程设置及教学进度安排

本专业课程体系分公共分化基础课、通用专业课、专业方向课、专业选修课、和实践教学课等五个模块，其中专业方向课根据岗位个性化而列出三个专业方向，任选一个专业方向教学。总学时3850，总学分192。其中必修课186学分，占总学分%；选修课6学分，占总学分%。公共文化基础课41学分，占总学分的%；通用专业课40学分，占总学分%；专业方向课25学分，占总学分的13%；实践教学80学分，占总学分%。通用专业课与专业方向课采用理论实践一体化教学模式。

六、编写说明

本方案制定的遵循“普适性+个性化”的原则，构建通用专业课和专业方向课的专业课程框架，为各校制定专业教学实施方案留下了拓展空间。各校可结合实际情况参照此方案制定四年制或三年制教学实施方案，课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况调整。设立的其他专业方向课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。

本方案公共基础课程中语文、数学、英语、计算机应用基础按教育部新颁发的课程标准执行。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8fae9f325ebfc77da26925c52cc58bd630869367.html