如何设置悬念

如何“设置悬念”

教学目标：

（一）知识和能力目标

1、什么是设置悬念？

2、写出流畅的设置悬念的作文。

（二）过程和方法目标

1、揣摩设置悬念与文章情感表达的契合。

2、体会独具匠心的设置悬念。

（三）情感态度和价值目标

1、体会写作是情感表达的需要。

2、激发学生的写作兴趣。

教学重点：掌握设置悬念的写作手法

教学难点：设置悬念运用于写作

教学用具：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、古诗导入

以清朝纪晓岚相传给一个朝廷命官的母亲作祝寿诗入题。

师： 相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空且去得较晚，他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是这样的——这个婆娘不是人。

语音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句——九天仙女下凡尘。听后大家转怒为喜，博得了满堂喝彩声，这哪里是在骂人，明明是在捧人。

就在大家笑容还没有完全消去的时候，纪晓岚又来了第三句——儿孙个个都是贼。气氛再一次紧张起来。 眼看命官就要发作，纪晓岚又来了第四句——偷得蟠桃庆寿辰。哦，原来“贼”的言外之意是个孝子，纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。

师：当你听到第一、三句诗时，你的心情怎样？

生：悬起来，替纪晓岚捏一把汗。

师：当你听到第二、四句诗时，你的心情又怎样呢？

生：替纪晓岚拍案教绝，心理高兴，舒展。

师：的确，这短短的四句，跌宕起伏，一张一弛，曲折生动，或者叫做“波澜”，吊足了胃口。所谓“文似看山不喜平”，写作文就是要这样。

师：这首诗一惊一喜产生了这么好的艺术效果，这是一种什么写作手法呢？

生：设置悬念的写法。

二、概念阐述

师：什么叫“设置悬念”？

生齐读：设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了解事情结果产生的原因，从而引起读者的阅读兴趣。现代汉语中叫做“卖关子”，有的也叫埋下伏笔。

师：悬念的设置可以在文章的开头，也可以在文章的中间，一篇文章可以只有一个悬念，也可以有多个悬念，悬念在前，解开在后。刚才那首诗有几个悬念？

生：两个。

师：如果那首诗的三、四句我这样改写一下----儿孙个个都孝顺，买来蟠桃庆寿辰。你看效果好不好？

生：不好，没有悬念，平铺直叙，不吸引人，不曲折，不生动。

师：由此可见，设置悬念有什么效果呢？

师生讨论：在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以激发兴趣，吸引读者，牢牢抓住读者的心。

师： 也就是在利用人们“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住读者，通俗的说就是引人入胜，发人深省。

师：设置悬念既然有这样写作效果，我们就要学会用它。那么设置悬念的基本模式又是怎样的呢？

师生讨论：设置悬念的基本套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。

一般是先设疑后释疑，产生一个恍然大悟的感觉。

三、课外实例

师 ：接下来我们来看一篇课外的文章，看看作者又是怎样设置悬念的（出示原文）。这篇文章写得很精彩，我想请同学朗读一下，其他同学边听边思考三个问题。

①、作者先写了什么？

②、文章的感人点在哪？

③、结尾点明主旨，揭示了一个什么主题？

生：先写家境贫困 → 设置悬念

再写抓阄“作弊”→ 探因解疑

结尾深化主题：手足情深 → 解明疑旨

四、模仿写作

师：由此可见，设置悬念并不难，“悬念”可以是一句话，也可以是一个词；可以是一个动作，也可以是一种声音等等。只要有一种“卖关子”的效果就行了。接下来我们来练练，看看那个同学设置的悬念好。（出示题目）

1、《师恩难忘》

2、自拟题目，自定体裁，感悟生活，抒写心声

要求：1、采用设置悬念的写作手法；

2、写200字的短文，时间10分钟。

五、短文点评

（快到时间，有同学陆续写完，并请了四个同学念自己的文章，每念完一篇文章均有两到三个同学就设置悬念的角度进行点评，课堂气氛很活跃）

六、教学小结

七、课外练笔

八、附：（一）

抓　　阄

夜，如漆的夜。

半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。

久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。

“哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”

“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着……

兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。

弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。

“哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学”。

弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。”……

哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。

哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就……

看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。

简评：这是一篇令人伤感、落泪的文章，作者首先写出了家庭的背景，为推动情节发展做好了铺垫，然后通过生动传神的语言和动作描写，刻画了弟弟费尽心机地在抓阄时“作弊”，结尾解开谜底。情理之中，意料之外。真情的流露，收到很好的效果

这就是哥

哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹桀骜不驯的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头起早贪黑拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃

就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。

每当风轻轻地划过身边，仿佛传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。

哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。

然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……

全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。

哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”

哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”

娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。

无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。”

原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。

它像一股丁冬的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。　　

简评：疑问句作题目，开篇就设下了悬念，引起人们对“哥”命运的关注。随着情节的发展，“终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……”，长期的误会才有答案，原来是“一种比母爱更伟大的东西”安排了这一切。母亲超乎寻常的牺牲，深深震撼了我们。

（二）学生作品

不想回家

那是个元宵节的晚上，家家户户门前都挂着大红灯笼，烟花灿烂，万家团圆，一派幸福喜悦的风气。人们都坐在火炉前煮汤圆，一起吃团圆饭，而我……却不想回家。

寒风呼呼地刮着，天边慢悠悠飘来了一片片雪花，落在我冻得通红的脸颊上，仿佛落在我的心头一般，一股“透心凉”的感觉不由得袭上心头，使得我想起了孤独在家守侯的妈妈，瞬时间，我往家的方向狂奔而去……

回到家，果然不出我所料的是：只有一桌的饭菜，妈妈静静地坐在沙发上，眼睛里是无限的悲凉…… “还没睡呀！”门“吱呀”一声开了，门外传来的是爸爸的声音。现在已是深夜12点了，刚从赌博场回来的爸爸不经意地问了一句，冷酷无情的眼神透露出他要赌不要家的麻木不仁，妈妈还是一言不发，眼睛里不再有任何希望，她彻底绝望了！此时，我的心也已冰凉：“这还是我那个爱家的爸爸吗？还是那个亲我爱我的爸爸吗？”我眼前闪烁着晶莹的泪花，心里不禁呐喊：赌博你这恶魔，还我亲爱的爸爸，还我一个爱家爸爸！

2007年8月

作业布置：

1、请以"________的背后"为题，写一篇以记叙为主的文章。要求：①将题目补充完整，然后作文;②立意自定;③除诗歌外，文体自选;④不少于600字。

2、请以"从此，我不再________"为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于600字。

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