13白鹅 （以文带文课型）
吴小为
学习目标1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重难点：
1、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。2、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学内容：
1、“一主”教材：《白鹅》
2、《主题读写》：《白鹅》
教学流程
一、 揭题导入(5分钟)
1、 欣赏漫画。
（1）出示丰子恺的漫画《白鹅》
（2）出示鹅的异体字——鵞
2、丰子恺简介。
二、“一主”教材教学环节
1、自学提示
• 1.大声朗读课文，读准字音，划出好词。
• 2.思考：课文中的鹅给你留下了怎样的印象？鹅的高傲表现在哪些方面？
2、 自主阅读。
3、 初读交流。
(1) 各小组分段朗读课文，师生纠正字音，提示积累好词佳句。
(2) 交流。
出示中心句
鹅的高傲，更体现在它的叫声、步态和吃相中。
4、出示自学提示：
（1）.仔细阅读课文，根据中心句找到作者是如何写出鹅的高傲的。
（2）.运用批注式阅读方法，画一画表现鹅的高傲的语句。
5、鹅的叫声
（1）你认为这一段中那些词能让你感受到鹅的高傲？
（2）语句对比感受鹅的高傲。
关键词强调读
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
6、鹅的步态。
（1）理解什么是“净角”。
（2）对比读。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
7、鹅的吃相。
（1）自由读，从哪些词语中看出鹅吃相的高傲。
（2）汇报交流，理解句子。
这些食料并不奢侈；单它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，向饭馆里的堂倌一样。
三、 带文环节
自主阅读主题读写：《白鹅》节选。
1、自学提示：
（1）、默读课文，了解课文主要介绍了鹅的什么特点。
（2）、批注：体现鹅的特点的句子
（3）、思考：通过本文阅读你是否理解了丰子恺先生对白鹅特殊的情感呢?
2、阅读交流。
（1）朗读描写鹅下蛋特点的句子。
（2）了解丰子恺对白鹅的特殊感情。
3、拓展升华。
四、课外节选背诵。
1、出示选文。
豁然开朗
丰子恺
你若爱，生活哪里都可爱。
你若恨，生活哪里都可恨。
你若感恩，处处可感恩。
你若成长，事事可成长。
不是世界选择了你，
是你选择了世界。
既然无处可躲，不如傻乐。
既然无处可逃，不如喜悦。
既然没有净土，不如静心。
既然没有如愿，不如释然
2、学生速读速记。
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