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生死攸关的烛光文档

发布时间：2023-02-19 22:14:35 来源：文档文库

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《生死攸关的烛光》教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精3．培养学生合作能力及表现能力4、结合课文内容理解生死攸关含义。教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。教学过程一、创设情境激情导课1、出示有关烛光的几个场景，我们一起欣赏一下。（几幅温馨宁静的烛光的画面。）2、看到这样的烛光你想说些什么？引导学生谈观后的感受。总结：是啊，烛光给我们带来了温暖与光明，让我们感到幸福与温馨，但还有这样的一种烛光。（师板书：生死攸关的烛光）3、你知道它的意思吗？看到这个课题，你想到什么？根据学生的问题总结提炼出重点的问题，这便是我们今天所要学习的课文，带着你的理解来读读课题。（学生齐读课题）二、自读课文整体感知
1、课前老师已经布置你们预习课文，现在，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？2、同学们课文预习的真不错。读完课文后，这个故事给你带来什么感受，谁能用文中的词语来概括说一下？（生：生死攸关）3、课文中哪些地方让你感受到生死攸关？请大家默读课文找一找。4、谁来说说课文哪些地方让你感受到了生死攸关？板书：点燃重新点燃夺回（顺序可以打乱）小结：同学们真能干，我们通过默读课文，抓住了那几次生死攸关的时刻，知道了德军一次又一次点燃了蜡烛，危机一次又一次降临，真是一波三折，跌宕起伏。现在就让我们一起走进这个故事，来感受那生死攸关的时刻三、抓住“烛光”品读感悟（一）感受第一次生死攸关的时刻。1、谁来读读课文的第三自然段，看看哪些具体的词句让我们感受到了生死攸关？2、谁来说说发生了什么事？你从哪些具体的词句感受到生死攸关的？（出示文字:情况是危急的……生命即将结束）3、谁愿意再来读读这句话，大家想想：为什么这段话会让你有这种感觉？也就是说，他们会怎样？（死去。）4、蜡烛熄灭，还会怎样？生谈自己的理解。

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