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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-14 20:10:25 来源：文档文库

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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.《愤怒情绪的调控》教案
一、说教材
《愤怒情绪的调控》选自中国劳动社会保障出版社《心理健康教育读本》第二版第四单元第二节，本单元的主题是“驾驭情绪”，寓意在本章教学中指导中职学生在今后的学习和工作中，要学会调整心态，控制情绪，树立和谐的生活理念。
通过本节的学习让学生了解到情绪与我们的态度有关，情绪对个人行为和生活的重要性，进而更好地掌握调控情绪的具体方法。技校生要想适应时代的潮流，迎接新的挑战，就必须要学会调控自己的情绪，因此本课处于十分关键的地位。（1）.教学目标
1）.认知目标:了解中职生情绪易于波动，不稳定的特点，知道调控情绪的有效方法。
2.能力目标：形成自我控制情绪的能力，能够较理智的调控自己的情绪。
3）.德育目标：懂得调控自己的情绪对个人和生活的重要性。（2）.教学重点难点及确立依据1）.重点：自我调控情绪的方法。
确立依据：中职生随着学习环境的变化及就业压力等原因，情绪易于波动。因此,让学生掌握调控情绪的具体方法就显得尤为重要。2）.难点：面对情绪激怒，如何控制愤怒的爆发。
确立依据：由于现在的学生绝大多数都是独生子女，以自我为中1
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.心的现象特别严重，很少去关注周围人的感受。因此通过教学唤醒他们换位思考、关心他人的意识。
二、学情分析
本教材适用对象为技工学校一年级的学生，这个年龄段的学生正处在人生观、价值观形成的关键时期。技校生的心理还很不成熟，情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，需要教师及时引导学生培养积极情绪。同时，学生自身也渴望掌握调控情绪的方法，做情绪的主人，建立良好的人际关系，愉快、健康的学习和生活。
三、说教法、学法
（1）.教法：主要按照任务驱动的方法设计教学。本节课结合教学主线，安排教法为：
情境引入法——案例分析法——认知点拨法——活动体验法（2）.学法:学生分组自主探究法、活动体验法。
探索、发现（引发情绪的原因及症状）——讨论、思考(情
绪发作的危害——体验、内化（如何避免和转化情绪）
四、说教学手段
本课全程使用多媒体辅助教学。板书设计使用常规教学手段。五、说学时安排
本节课用时1课时，具体分配如下：
（1）第一环节：创设情境探索发现，用时12分钟。（2）第二环节：案例剖析、讨论思考，用时20分钟。（3）第三环节：体验内化、认知点拨，用时13分钟。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8ee04982b94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb24b.html