浅析孩子成长的叛逆心理问题

浅析孩子成长的叛逆心理问题

单 位：文山市古木镇中心学校 姓 名：赵兴江

申报职务：小学语文高级 任教学科：语文 品德与社会

【摘要】近年来，孩子的心理问题日益突出，心理健康状况不容乐观。我们家长只有充分认识孩子成长的叛逆心理问题，才能很好的与孩子沟通，才能很好的教育孩子。

关键词：孩子 成长 叛逆心理 沟通教育

前 言

孩子一天天长大，随着孩子知识的积累和生活经验的丰富，他们对社会产生了懵懂的认识，对生活中出现的问题感到无所适从。因环境、个人心理因素等的影响，他们对周围的事情感到无可奈何，有种挫折感，继而烦躁、多愁善感、情绪不稳定，甚至顶撞老师的现象——这就是叛逆心理。

叛逆心理是一个人成长过程必须经历的过程,对孩子的人生观的形成和身心健康都是不利的,它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。

一、叛逆心理的表现

不喜欢按照别人说的去做；如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦；对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；越是不让他做的事，就越要去做。你叫他往东，他一定往西，就是存心不让大人顺心，觉得自己很有“主见”！

青春期的孩子尤为突出：讲究打扮，喜欢和异性朋友交往；关心情爱话题；生理机能接近成熟。特别是性的成熟，给青少年带来很大心理影响。一般女生对月经初潮会感到强烈的不安和恐惧，一般来说都会感到害羞。有的甚至于会陷入孤立或产生自卑感。男生在女生面前好表现自己，不愿教师或家长在女生面前批评指责自己；情感上愿意接近女生，但在行动上又故意疏远，处于一种矛盾的心理状态。

不管是男性或女性，都已开始意识到两性的关系，促使他们对异性“兴趣”的发展，使他们产生新的情绪、和情感体验。例如，开始“爱美”，注意自己的外表仪容，也有的出现爱照镜子、追求打扮的现象。青春发育期身体外形的变化，青少年产生成人感，人格的发展速度加快了。但由于生理发展迅速，心理发展往往跟不上相应的变化，所以青春发育初期，即孩子或少年，行为举止常常显得笨拙。青春期心理发展的矛盾主要来自于生理发育快于心理发育，身心处于不平衡状态。

二、孩子的心理发展特点

随着孩子生理和心理所发生的一系列特殊的变化，个性发展上也出现了许多新特点，表现在自我意识、情绪情感、日常心态以及与父母及同伴的关系等诸多方面。总体来讲，孩子个性的特点有二：一是不平衡性；二是极端性或偏执性。具体表现为：

（一）自我意识高涨

心理学认为，青春期是自我意识发展的第二次飞跃期。进入青春期后，由于身体的迅速发育，使孩子很快出现了成人的体貌特征。因为这种生理上的变化发生得过于突然，使他们在持有一种惶惑感觉的同时，自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界中抽回了很大一部分，重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，从而导致自我意识的第二次飞跃。其突出表现是，常常将很多心智用于内省。“我到底是个怎么样的人？”“别人喜欢我，还是讨厌我？”等一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于他们的心中，这种倾向在恼海中憧憬着。又如，同是记日记，在孩子的日记中，主要记述的是当天发生的事情以及自己对此的肤浅认识；而且记日记的态度也不自觉，经常是在老师和家长的强迫之下去完成；对于日记的保密程度也无过高要求，甚至有时主动提供给别人看。心理学家的调查表明，孩子的日记发生了明显的变化，首先是在日记内容上发生了很大变化，孩子的日记更侧重于阐发自己的体会和感受，这些体会和感受直接来自于自我观察、自我反省、自我批评以及自我期望等；其次，孩子记日记的态度也是自觉自愿的，真正出自于表达思想及宣泄情绪的内心需要；第三个变化是，他们开始将日记作为自己的绝对秘密，细心加以保管，不许别人翻看。孩子日记特点的变化，表明他们的内心世界逐渐丰富，经常沉浸在关于“我”的思考和感受中。也恰是由于这一点，导致了他们个性上的主观偏执性。孩子个性上的主观偏执性表现为：一方面，他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们，因此，当听到别人在低声讲话，便断定是在议论自己；当看到别人面露微笑，又认为是在嘲笑自己；如果某位老师多看了他一眼，就会认为是自己做错了什么。。。。。。 总之，他们觉得周围人时时刻刻都在品评他，这种想法使孩子感到压抑、孤独而且神经过敏。孩子这种突然高涨的自我意识，使得其个性出现了暂时的不平衡性。

（二）反抗心理

反抗心理是孩子普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。例如，希望成人能尊重他们，承认他们具有独立的人格。 孩子一般在下列一些具体情况下易出现反抗行为：

1.独立意识受到阻碍。孩子内心的独立要求很强烈，但父母却没有这种思想准备或尚未来得及适应这种情况，仍以过去那种十分关怀的态度对待他们，结果导致反抗行为。

2.自主性被忽视或受到妨碍。如父母不听取孩子的意见，将他们一味地置于支配从属的地位。

3.当个性伸展受到阻碍时，也将引起极度反感。

4.当成人强迫孩子接受某种观点时，后者拒绝盲目接受表现出对抗的倾向。

（三）人际交往上的新特点

孩子在结交朋友方面，也显示出与童年完全不同的特点：这些新特点主要表现于以下几个方面：

1. 逐渐克服了团伙的交往方式，被新的交往形式所取代。进入青春期以后，他们交友的范围逐渐缩小了，孩子最要好的朋友一般是一至两个他们选择朋友的标准主要包括以下几个方面：

①有共同的志趣和追求，

②有共同的苦闷和烦恼，

③性格相近，

④在许多方面能相互理解等。孩子好友之间一般为相同的性别，这一阶段朋友之间的关系也是十分密切的，所建立起的友谊相对稳定和持久。

2. 朋友关系在孩子的生活中日益重要：不同年龄阶段的个体，生活于其中的人际关系的场所不尽相同，感情所指向的对象也有区别。幼儿主要与家庭中的各个成员构成一种心理上的交往关系。小学儿童虽已有了自己所喜爱的同龄朋友，但在感情上仍十分依赖父母。进入中学后，孩子将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友。有人以我国孩子、孩子和大学生为被试，进行了一项调查。问卷中的问题之一是：“你平时将自己内心想的事经常对谁讲？”并要求被试将所列对象按其重要程度排出顺序，孩子对此的反应是：父母、兄弟姐妹、朋友；而孩子的反应则是：朋友、兄弟姐妹、父母。由此不难看出，朋友关系在孩子的心目中显得日益重要。

3. 与异性朋友之间的关系：在幼儿期和童年期，儿童们的交往一般是不分性别的，进入初中以后，男女生之间的关系有了新的特点，双方都开始意识到了性别问题，并彼此对对方逐渐发生了兴趣。然而，初中阶段男女同学之间的爱慕之情是很稚嫩的，没有牢固的基础，很少有保持下来，最终发展为爱情和婚姻的。但是，只要处理得当，控制在相当有限的程度内．这种感情也有一定的意义。反之就会妨碍孩子的正常进步。

4. 与父母关系的变化：父母是影响儿童早期成长的重要人物，他们对父母既尊重又信任。进人青春期以后，孩子与父母之间的关系发生了微妙的变化。这种变化表现在许多方面。如：

（1）情感上的脱离，孩子由于在情感上有了其他的依恋对象，与父母的情感便不如以前亲密

（2）行为上的脱离，孩子要求独立的愿望十分强烈，在行为上反对父母对他们的干涉和控制。

（3）观点上的脱离，孩子对于任何事件都喜欢自己进行分析和判断，不愿意接受现成的观念和规范。

（4）父母的榜样作用削弱，随着孩子生活范围的扩大，孩子思维水平和认识能力的提高，会逐渐发现父母身上的某些缺点，这就会大大削弱父母的榜样作用。另一种情况是，随着自我意识的高涨，孩子增加了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。

总而言之，孩子是可爱的！但是作为一个用心和聪明的爸爸妈妈，你应该了解孩子的身心发展规律和特点。才能和孩子架起有效沟通的桥梁。才能培养出优秀的孩子。

参考文献：

[1]《心理学》，高等教育出版社。

[2]《儿童心理学》， 高等教育出版社。

[3] 《家庭教育理念 》- 家庭教育网 。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8ec805acbb68a98271fefade.html