国学讲座

传统文化课讲座

前引：传统文化对婴幼儿成长重要性？

一． 国学对儿童成长发育及身体健康的影响

章太炎先生有一句话：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。”中国之所以能成立，它背后的精神性的东西就是国学。

美国杂志记者劳特斯问李嘉诚先生：你能成为华人首富，是因为什么。勤劳？是比别人聪明？比别人更会沟通？李嘉诚就用两个字回答：气概！

　　气概是什么？气概是一个人的格局，一个人的高度。为什么关羽、张飞、诸葛亮会跟刘备打天下，是因为刘备有匡扶大汉的气概。如果你希望孩子长大能有一番作为，培养他的精神气概是最根本的。

　　劳特斯再问李嘉诚：你这种气概是怎么培养出来的。李嘉诚先生感叹：儿童时期学的《三字经》、《千家诗》、《诗经》、《老子》、《庄子》等，这些知识弥足珍贵，它令我终身受益！虽然李嘉诚只有初中毕业，但不影响他成为大企业家、大慈善家，所以一个人的成就，关乎他小时候精神喂养的是什么！

　　比如鲁迅、老舍、巴金、郭沫若、朱自清、沈从文、徐志摩、林语堂、熊十力、辜鸿铭、梁实秋、陈独秀、蔡元培、李大钊等等这些文豪，全部都是读国学长大的，没有一个是读我们这些“小明小华上学校，小猫小狗哈哈叫”长大的，最终他们都成为白话文的文豪！

还有我们国家的领袖孙中山、毛泽东、周恩来、邓小平、温家宝，诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道、丁肇中、苏步青，甚至包括台湾的首富王永庆，虽然是小学毕业，但他饱读经典，不妨碍他成就一番大事业。海尔的总裁张瑞敏，也曾说过他是应用国学的智慧让海尔走向全世界。

他们的小时候精神喂养是什么？这至关重要！！
二、国学对儿童智力的影响

    现代科学研究证实，国学课程里包含的古典音乐能够刺激大脑皮层的活动，并对大脑边缘系统和脑干网状结构产生直接影响，调节大脑功能，促进大脑和感觉器官的发育，提高儿童的思维能力和想象能力，增强和恢复记忆力，促进智力的发展和提高

三、国学对儿童道德情感的影响：

通过国学经典的教育，可以潜移默化地渗透对儿童的德慧智全面的教育，能够培养和提升孩子的道德品格，培养他们的感恩心、博爱心、忠孝心、宽容心、自省心，形成孩子良好的学习态度。以上善的道德能量启迪孩子先天的慧性，使孩子在接收圣贤文化的同步，可以拥有智慧的头脑，上善的品格。还可以锻炼他们的意志，促进其良好健康的道德品质和精神面貌的形成，为完善型人格的形成打下基础，提高宝宝的气质，和修养。

四、.在幼儿的成长规律中，国学起到什么样的作用？

(一)影响着孩子的思维才能。

思维才能是孩子智力展开的基地要素，注意力、调查力、想象力、回忆力都是为思维才能报务的。没有思维才能的统合，别的的智力要素都是散在的不成系统的才能。只要思维才能展开得好，孩子才会在初中，格外是高中的学习中显示出优势。
　 瑞文智力测验、韦克斯勒智力测验，都是对孩子智力水平的丈量。不一样孩子的智力水平是不一样的，但对相同智力水平的孩子，学习才能却有不一样，这即是思维才能的不一样。国学经典中许多句子都是有着严密的逻辑关系的。对于练习孩子的形象思维和抽象思维有着极好的效果。

(二)影响着孩子的独立才能。
　 培育孩子的独立才能，是家长和孩子的根本职责，孩子独立才能培育得怎么，直接关系到孩子终身的展开。国学经典中有许多教学孩子独当一面的内容，学习国学，对构成孩子的独立才能有首要的效果。
(三)影响着孩子的阅览爱好。
触摸难明的古文词汇，是孩子发生阅览爱好的首要渠道。通常说，古文超出了孩子的了解才能，他们的爱好不会很大，可是团体吟诵这种方式，激起了孩子对古语的酷爱。对于孩子来说，只要是读书，故事类也罢、科普类也罢、文史类也罢，文章中即使有一些超出了解才能的词语，孩子都喜爱也能坚持听下来。一些孩子还能够延伸背诵别的的文明经典，如《三字经》、《笠翁对韵》、《论语》、《图解山海经》等等。挨近一本新书，即是为孩子翻开一个新世界，虽然生疏词汇许多，但孩子喜爱听新鲜事物的希望却得到了较大的满意，在此基础上，会激起孩子的阅览希望和养成阅览习气。
(四)影响着孩子杰出的做法习气。
　 中华传统美德的18个德目中，有三分之一是对于做法习气的，如孝敬爸爸妈妈、尊敬师长、勤劳节省、诚笃守信、谦善礼貌等候等，这些杰出习气的养成，既要靠家长和教师的正面引导，也要靠国学常识的熏陶。
　 如今的孩子多是独生子女，在家庭中是小太阳，两代人四颗星围绕着太阳转，衣、食、住、行都以孩子的需求为基地，很容易养成孩子自私、固执、自豪、脆弱等不良习气，日子中类案例举目皆是。展开国学教学，能够让孩子在吟诵经典的过程中得到熏陶。《弟子规》中“亲有疾，药先尝，日夜侍，不离床”，孩子就会发生感恩爸爸妈妈的初始心态，为往后孝敬爸爸妈妈打基础。读了“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”，就会引导孩子重视修德育才，少些与他人攀比吃穿的主意。《诫子书》中“静以修身，俭以养德”，就会引导孩子构成节省的习气，《易经》中的“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”就会引导孩子心灵向善。
(五)影响着开发孩子的回忆力。
回忆力是人生学习和展开过程中最为首要的智力要素，回忆力好的人无论是学习还是作业都高人一筹，即使是在外交场合，想要谈吐文雅、引经据典也需求有较强的回忆才能。
心理学以为，人的回忆才能在两周岁前就现已开发了65%，到6岁时开发至80%，入学后的开发现已很有限了。因此，有用利用学前时刻，经过国学经典来开发孩子的回忆力是很必要的。
孩童期间熟记的常识是最结实的，在往后的学习中很有用途。有人做过研讨，孩童期间接触国学经典的孩子，到了初高中学习古文比没吟诵的孩子上路快，了解深刻。一起，对写作文有极大的帮助。许多孩子上初中后不会对联，每年中考对联的2分都有有些孩子得不全，假如将《笠翁对韵》、《声律启蒙》或许《训蒙骈句》作为孩子吟诵内容，到了初中对联疑问就迎刃而解了。
(六)有利于培育孩子的言语表达才能。
　 言语表达才能是人生最首要的才能之一，能说一口流利的普通话，做到声响动听，发音规范，是每个人在人际往来过程中的寻求。孩子们在吟诵国学经典的过程中，能够一边走着舞步一边背诵，掌握读经“专心二用”的特色。经过背诵，也锻练了孩童的回忆才能，并跟着年纪增加和对经典的进一步了解，大大提高孩子们的分析判断才能。吟诵国学经典的一起，也能够堆集大量的美丽句子，作文水平进步。

五、酉山书院的国学课特色？

首先我们的国学课进行的是实体化身临其境的教学，每一堂国学都是实体的场景布置，比如汉朝，我们在教室中就会搭建，会让宝宝和家长品尝真实的葡萄，让宝宝亲身体验，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，从而促进宝宝的感觉统合。有了这些的亲身事物的体验，会引发宝宝的联想，培养宝宝的创造力和欣赏能力。其次，我们的音，其中音乐节奏的快慢与人体的脑波、脉动、血流等建立稳定的关系，从而达到宝宝气质稳定性的培养。最后，国学课中的礼仪动作的模仿，可以增强宝宝的动作模仿力，社交力，也可以增强宝宝生活中连接。

其次，特色在于吸取中国丰富而灿烂的文化传统，哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流，把国学外延特色的医学、戏剧、书画、星相、数术儿歌、童谣、游戏和音乐融入课程内容、培养宝宝的国学同感和文化底蕴。

传统文化之旅课程在资深教育学者支持下，广泛的收集特别具有经典气息的文化建设、政治谋虑、经济发展、衣食住行、吃喝穿戴、言行举止、无不受到中华上下五千年的文化影响，素材也是涉及了各种风格的音乐，既广泛又有特点，既有活泼轻快的，又有优雅舒缓的，素材的丰富、风格的多样化使课程更具有吸引力及感召力。

六、家长对错误音乐课的认知？

现在多数的家长一听到国学课，第一个想法就是让宝宝学些什么，背诵四书五经，古文诵读，都是从国学的本身感知，传统的填鸭式的认知，把一些幼儿感受不到，触摸不到的虚无的东西给他，只会增加宝宝的学习压力，减低学习的兴趣。

七、自问自答

1） 国学课能学到什么？

答：酉书院的国学课并不是让宝宝学习学习传统文化里的背诵，而是给宝宝实体化的身临其境的东西，让宝宝亲自感受和亲手触摸，给宝宝一个轻松愉快的氛围，从而培养到生活处处有国学，就像空气，我们摸不到，看不到，在点点滴滴中受到熏陶。却是我们生命中最重要的，国学也是同样的作用。

2） 国学课中的音乐适合宝宝听吗？

答：我们选取的是古典音乐中最具有代表性的音乐，也是最具有原生态的音乐，并不是很强烈或很低沉，影响宝宝情绪的音乐。我们挑选的音乐都是适合宝宝，有稳定的节拍，稳定的节奏，有欢快，温柔的音乐。

八、总结

总之，我们的音乐课的亮点是：1.场景的实体化，让宝宝和家长亲身体验民族的文化氛围，从而发散宝宝的联想，培养创造力和想象力。2.气质和智慧的提升。身临其境的多元化，从而潜移默化的培养宝宝稳定的气质。3户外儒家文化

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