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今天_2000字高中作文
今天_2000字高中作文
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今天
_2000
字
2019.9.20
星期五
背着书包上了楼,远远地就望见班长一人站在门旁,她有些紧
张地看向教室,显得不知所措,仿佛教室里有什么可怕的东西,这
一下勾起了我的好奇心,不由加快了脚步。
走进教室,也没看见什么丑陋的怪物,妖精之类的东西,只有
两三个同学围在一个课桌旁,我一开始没看出个什么所以然,经同
学提醒,桌子下有一只猫,哦,看来我们的教室一大早被喵星人入
侵了,我随口说道:
“可不能给它留下好印象。
”大家都笑了。因为
此前的生物老师就跟我们谈过,说猫的记忆力特别好,如果它认为
这个地方挺舒服的,就很可能长居于此。几个男生拿来了扫地工
具,准备用武力驱赶走这位不速之客,我也没看热闹,收拾我的作
业了,想这也应该一了了之了吧。
没有想到的是,那只是个开头,读了一会儿书后,突然一声声
惊呼传来,那只猫又来了,它优雅而随意地在教室里走动,丝毫不
把自己当外人,更令我吃惊的是,这只猫走到我的座位旁停下来,
看了我一眼,我顿时蒙了。这猫的眼神中我看到了可爱和单纯,也
看到了傲慢与威严,就像神低头望了凡人一眼。这猫仿佛在说:
“还
不赶紧从本猫的道上滚开!
”我一哆嗦,立马站了起来,远离了我的
座位。猫儿悠哉悠哉地穿过我的桌子,来到了柜子下,
在一声声惊叹中,它一跃而起,安静地跳到了柜子上,继续往
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——来源网络搜集整理,仅作为个人分享学习参考
前走,它停在了窗帘旁,躺下,眯着眼睡起了觉。教室里就像煮沸
了水一样。有的同学实在无法控制自己双手,跑过来摸了摸几把猫
头,挠了几把猫背。当然,我也看到了,某些同学对猫做出了奇怪
的事情。比如我们韩某文同学,拿着口袋书,对着猫大声地朗读起
《赤壁赋》
,越读越大声,我们全班同学都听到了,笑翻了天,而猫
则佁然不动,继续睡它的大觉。
尹老师过来把猫抱走,顺便带上了两扇门。猫被尹老师抱得很
舒服,那一刻,我感觉他很有爱。然后,尹老师笑眯眯地向我们大
家传授玩猫技巧。首先摸猫头,然后摸猫背,最后挠猫脖子那块。
你就可以抱着它了。当然,你也可以拎起猫脖子后面把猫拎走。尽
管老师为猫儿关上了两扇门,但是依旧给它留了扇窗。猫儿一跃而
起,同学赶紧把窗户拉上,猫儿只好无奈的趴在窗台上。
最后来了个欧亨利式结尾,尹老师一改先前之温柔,一把拎起
猫脖子,把猫拎走了,简单而粗暴。
短短的一个早晨,却发生了如此多,有趣的事儿。若以猫的视
角来看,不知猫又会有什么感想呢?以我个人角度来看,我想起了
《孙子兵法》里著名的一句话:上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,
其下攻城。
相比于之前同学们的武力驱赶,尹老师的方法乃上策。我们在
面临无数次抉择前都要三思,我这样做是不是最好的方式?有没有
什么不良后果?会不会损害他人利益?全中文化之一的猫文化,是
值得我们用心思考的。面对一只闯进的猫,我知道现在改怎么做,
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该如何有效安全地解决它(它是指这件事,而非猫)
。那如果以后闯
进来的是狗啊,兔子啊,鸟啊,狮子啊,长颈鹿啊,熊猫啊,我们
改任何应对呢?
简而言之,尹老师表面教会我们玩猫的技巧,本质上是应对和
处理突发状况的能力。这种能力考验的是一个人心理承受能力、思
维和执行力。是需要我们不断练习、不断思考后才能提高的。
最后再谈一个今日还有哪些惊喜。语文课上,尹老师教会我们
什么是真实。剥开古文花里胡哨的外表,结合生活,结合背景,我
们才发现,哦,苏轼跟我们一样都是人啊,我明白了,原来古文之
间也是有逻辑的。苏轼也和我们一样。正应了历史老师第一节课的
开场白,学历史的本质就是学人性,而人性是一成不变的。
心里课上,我们经历了自我认识和他人认识两个环节。真正地
认识了自我。
作为个人,社团课上
vex
老师告诉我们现在
vex
赛事竞争压力
很大,因为机构正在兴起。别的学校可以让学生直接买机子,只要
练习操作即可,而金中传统则是让学生自己动手做机子,自己改进
机子。他随后问了一个问题:
“我们知道你们和他们的区别是什
么?”顿了一下,他答道
:
“那就是你们做了,而他们没有做,不管
机子做的多烂,做了就是进步。
”我还是有一些小感动的。
最后的最后,我还是想谈一下我翻阅其他同学所写的日志录和
我对《日知录》的一些想法和感受。
大部分同学大篇幅介绍了课堂的内容,我觉得这样写可以,有
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些同学从课堂上受到什么启发,获得了一些自己的思考后的东西,
这就很有意义。但是如果过多的写课堂内容,我觉得倒是像记一份
日程安排表,则品不出什么有趣的味道了。我最欣赏马至远的那篇
日志,写得很有韵味,而且他只截取了一小段时间来重点描写,我
觉得非常棒。
先前我看到有两个同学这样开头,都写“今天是一个特别的日
子”一个是因为今天是
911
,另一个是因为今天是
918.
他们口中的
特别是历史所赋予的,而我认为写在《日知录》上的每一个日子都
是特别地,这个“特别”是我们书写者或者经历者所赋予的。
有人说,高中生活每一天都是单一枯燥;也有人说,高中生活
每一天都富有意义。而我们就是要做一名寻找者,把每一天的意义
发现并记录在《日知录》上。这个“意义”可以是我们每天地思
考,因为什么事而思考,思考得出什么结果,都可以写上去;它也
可以是我们很容易遗忘的小细节,或者,这里借用一下思瑶同学演
讲的观点,生活的意义就是生活中那些温暖感人、有趣而易逝的小
欢喜。就比如至远同学写的同学之间的闲聊和仰望星空。而我则忠
实地记录了喵星人入侵全过程。这样写,或许能让大家读起来更有
意思,更令人回味,更有可能让人会心一笑,引起共鸣一点吧。
祝大家都能发现并记录下你的小欢喜。
PS
:我被抓过来写这份《日知录》的原因让人无语,原因是小
冉多次抽纸条抽到我
26
号,所以,她让我写。我开始怀疑概率与统
计学是否能应用于生活。
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——来源网络搜集整理,仅作为个人分享学习参考
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8eaf3636fe4ffe4733687e21af45b307e871f9bf.html
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