阅读走在路上

阅读走在路上

齐河县第一实验小学 刘玉霞

哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言几乎众所周知，那就是“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。它把书对人的影响力，对人的心灵塑造说得形象而深刻。阅读的重要性不言而喻。它是传承人类文化的重要途径，也是学生求知、开智、立德、审美的重要途径。　

为了给学生的生命发展打造亮丽的精神底色，给教师的教学和学生的学习增加底气和灵气，我校营造了浓厚的读书氛围，让读书成为教师和学生的习惯，努力实践“阅读生活化、学习终身化”，造就和培养学习型教师、学习型学生。

学校重视教师文化素养的提高，除要求我们教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等教育法规外，为我们订阅了《山东教育》、《小学教学》及其他教育教学专著，以开阔我们的视野，丰富我们的思想。为督促和鼓励我们多读书，学校要求我们每月写一篇教育随笔，每学期举行两次读书沙龙活动，举行一次全校规模的读书演讲比赛，分享读书心得，真正提升文化素养。

学校通过开展丰富多彩的读书系列活动，夯实学生的阅读。我们开设了阅读课程，建立了阅读社团，布置学生课外阅读，开展大阅读活动。学校根据学生的不同年龄、阅读水平的差异确定不同的阅读内容和展示形式。从阅读内容上来说，我校采用现代文和经典诗文相结合的方式双轨道并进阅读，现代文的阅读以文本辐射的方式展开，根据每年级的课文内容及年龄特点规定每学期的必读书目，经典诗文是学校根据学生的年龄特点制定的每年级必备篇目，一、二年级以三字经、弟子规和古诗七十首的部分篇目为主，三、四、五、六年级根据学生的认知水平和年龄特点在优秀诗篇中选取了部分篇目分上下学期背诵，我校每周设置了一节诗文课，引领学生学习背诵古诗文，就我们五年级而言，上学期我们共背诵古诗词34首，下学期背诵了33首，我清晰地记得在学习完课文《七律 长征》时，结合单元主题“走近毛泽东”，我们又学习了毛泽东的《沁园春 雪》明确题目等七首古诗词，这样，我们通过毛主席的诗词更感受到了一代伟人的风采，敬佩之情油然而生，人物形象更加丰满。到现在为止我的学生已经背诵了263首古诗。

我校每学期都会定期举办读书交流会，读书演讲比赛、读书擂台赛、“我爱读书”手抄报、读书演讲比赛、读书征文评选、“诵经典诗文， 做儒雅少年”等活动推进学生的读书活动，激发不同层次学生的阅读兴趣，培养了良好的读书习惯，真正提升了学生的人文素养。

我是齐河县第一实验小学五年级六班的语文教师，在学校大环境的引领下，我也乘着学校读书活动的东风带领我们的七十二名学生踏上了“阅读高速路”。下面，我将我们开展阅读教学的一些做法和体会与大家分享，恳请在座的各位领导与老师们能提出你宝贵的意见或建议，以利于我在以后的教育教学工作中不断改进与提升。

我认为阅读教学是一项复杂的工程，并不是简单的让学生读，推荐学生读，它必须在新课程理念的引领下，了解每个年龄段孩子的心理特点以及阅读需求，制定出每学期的阅读计划、阅读目标、以及为实现这一目标所采取的教学方法。虽然说教无定法，但是必须设定契合学生实际的教学方法，真正实现——开卷有益。藉此，我从五个方面谈谈我是如何开展阅读教学的：

第一、以课堂为主阵地，教会学生学习朗读。

我个人认为，朗读是一切阅读的基础，朗读是学生阅读体会的展现。《语文课程标准》特别强调要加强朗读而且贯穿于各学段的目标之中，即要求用普通话“正确、流利、有感情”地朗读。文章的感情是要靠读者去品味。如何去品味?根据要求中将“正确、流利”放置“有感情”之前，不难发现，我们只有在“正确、流利”地朗读课文的基础上才能去品味语言文字的感情，也才能达到“有感情”地朗读。因此，教师要加强对学生初读的指导，要给予学生充分的时间，耐心指导，扫清字词障碍，把课文读顺畅。教师可利用范读、指读等引发学生读书的兴趣，使得学生都能把课文读得琅琅上口，使“正确、流利”地朗读课文这一目标落到实处。

在教学中，我特别重视对学生的朗读训练，培养学生在初步理解课文内容的基础上指导学生进行朗读，要求他们读每篇课文都要用正确流利的语言读出语气、读出节奏、读出感情。首先要正确地读，要求学生用普通话，声音洪亮，吐字清楚，读准字音。其次，是流利地读。在正确读的基础上，重点要求读得连贯自然，不读破词句。再次是有感情地读，采用多种形式朗读。在读音正确、速度合适的基础上，把握语气的轻重缓急，尤其是要读好人物对话的不同。

第二，以阅读课为引子，将学生引领到精彩纷呈的阅读中。

我们每周开设了精彩的阅读课，环环相扣，其中选书很重要，课本中推荐的书籍是宝贵的财富，首先要利用好这一资源。根据五年级下学期的教学内容，我们给学生推荐了《城南旧事》、四大名著、《呼兰河传》、《俗世奇人》、《世说新语》等。

“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”这已经成为我们的共识，我认为课堂效率的高低取决于教师的引导。崔峦老师说“以学定教，顺学而导”，这就要求我们增强在阅读教学中指导读法、学法的意识，有切实可行、灵活多样、适合那个年龄段的方法策略，唯有如此才能渐渐内化成适合学生自己的读法、学法，进而形成较强的学习力。所以，第一周学生在教师的指导与陪伴下，进入第一轮的读书，师生共同畅游书海，共同探讨，并将读书延伸到课外，在学习《冬阳 童年 骆驼队》时，推荐学生阅读林海音的《城南旧事》，走近作者，感受她那个时代的童年生活。第一节课就是一个引子，学生真正的阅读才刚刚开始。

语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。

所以，第二周学生阅读继续，并进入阅读感悟阶段，为展示阅读成果打下基础，“书读百遍，其义自见”，再读第二遍或第三遍时做出读书笔记 ：首先，老师根据内容提出值得探讨的问题，学生在自己阅读理解的基础上进行思考，制定出自己的答案。其次，学生是阅读的主体，个性化的阅读体验通过让每个学生提出自己认为有价值的问题，写出自己的理解，以便于阅读课堂上的讨论。最后，将自己的感受深刻的语句记录下来，写出自己的感受。这样就为读书交流课做了充分的准备，为了展示自己每个孩子都是用心去读，用心去记。这是孩子们的读书笔记。

俗话说有舍才有得，要想让孩子充分享受读书的乐趣，老师就必须做出适当的取舍，比如语文作业的布置，基本以阅读为主，这个我想每位老师心里都有一杆秤，我这杆秤是倾向于阅读的。

第三周进入精彩的课堂展示阶段，学生轮流主持，这是我们班的几位主持人，能担当此重任的必须是博览群书，见解独特者。他们读的书有几百本不止，这是他们的书架。教师与学生共同参与讨论，交流读书所得，正所谓开卷有益，每个孩子都在阅读中收获着新知。下面我将我们课堂上的部分课件与大家分享一下……

经过三周的阅读，一本书已经在孩子们的心灵上开出了芬芳的花朵。这时，老师指导学生将自己的阅读展示出来，制作成内容丰富的阅读记录卡，积累自己的阅读收获。这是孩子们制作的阅读记录卡……其中有内容的概括，阅读心得作为主要部分，这样孩子们就将自己的阅读进行了积累，情感得到了升华，心灵有了寄托。

第三，充分运用学校图书室资源和自备图书，自主阅读，放飞心灵。

在阅读课上，学生学到了阅读的方法，激发起了学生的兴趣，产生了强烈的读书欲望，课堂上已经不可能满足学生的读书需求，这时候，我们除提倡亲子阅读外，充分发挥学校图书室和教室图书角的作用，让学生走进阅览室、班内自主借阅的方式充分满足学生的读书需求。我校现有五个图书室，藏书 册，如此引领学生畅游书海，读自己喜欢的书，并将自己喜欢的书推荐给别人，这又将阅读推向了一个新的高潮。

在这样的读书氛围中，每个孩子的心都是飞扬的。孩子们的阅读收获也不尽相同。

第四，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”阅读教学也需要设计形式多样的读书活动，让孩子们在灵活多变的教学过程中充分享受到读书的乐趣。

第四周的学校读书节活动就为学生提供了这样的舞台，将阅读推向了最高潮。学校的读书节是对学生所读内容的一个充分展示，本学期我们采用了班级擂台赛的形式检测了学生的阅读效果，我们五年级每班选五名学生组成的七个代表队的三十五名同学作为主队员参加了擂台赛，比赛分个人必答题、小组必答题、陈述题、笔答题和抢答题，场上选手与场下同学争相竞答，一阵阵掌声与呼喊声将比赛一次次推向高潮，经过激烈的角逐，我们班五年级六班获得团体第一名，其余各班分列二三等奖。在比赛前，全体同学积极为擂台赛做准备，在班内竞赛的基础上选出代表本班参赛的同学，既培养了学生的团队意识，又激发了学生的继续读书的兴趣，将学生阅读推向一个新台阶。

下面就是我们举行读书节的一部分图片……不难看出每个孩子都是信心满满的，再一次证明了他们的阅读是快乐的。

在我们学校，每个年级阅读的书目不尽相同，活动方式也是多种多样的，但读书的乐趣是没有界限的。

第五，享受阅读，养成习惯。

习惯的力量是巨大的，人一旦养成这个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。令人欣喜的是，我们班的孩子们已经养成了良好的阅读习惯，他们一有空余时间，就快乐地阅读，及时留下思考的痕迹。我们班的许多孩子不但藏书很多，而且还办有读书卡，去图书馆阅读。我的女儿也在我班，她一有时间就读书，这是她的书架，小小的书架已经放不下她的书。我们班的王泽桐、李晓茜、张琼文、章贻琴、张惠晴等同学都是书迷，其中，王泽桐的家长见了我就说，孩子没事的时候就抱着书读，连上厕所的时间都不放过，言语中有心疼，但更多的是自豪，我也为这个可爱的小男孩高兴，因为读书也给他带来了不少成绩，他屡屡在德州晚报上发表文章，还被评为“德州晚报优秀小记者”，每每谈起这些，家长和孩子总觉得这些都得益于阅读，充分感受到了“读书破万卷，下笔如有神”。听到这些，作为老师的我，心里满欣慰，决心也就更大了：一定要让我的孩子们爱上阅读。

读书，可以让贫乏和平庸远离我们；可以让博学和睿智丰富我们；读书，是老师和学生最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式；读书，更能让我们获得最宝贵的精神财富。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”　

我们的阅读教学正走在路上，要想走得更远还需要不断地创新，不断地有源头活水，希望得到您的帮助，使我们的孩子能继续幸福阅读，将阅读进行到底。

以上这些是我们阅读教学中的几点做法，不足之处恳请各位老师指正。

谢谢大家。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e91c5b9b4daa58da1114a4d.html