浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用

发布时间：2018-10-23 19:56:56 来源：文档文库

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浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用

作者：姚丽丽

来源：《新课程·中旬》2016年第04期

摘要：在我国新课程改革不断深入的背景下，传统的教学方法已经无法适应新时期小学英语的教学需要。要想帮助小学生在英语学习方面达到事半功倍的效果，教师应该重视游戏教学法，发挥出游戏辅助英语教学的积极作用。

关键词：小学英语；游戏教学；兴趣

传统的小学英语课堂围绕着教师而展开，整个课堂上教师掌握主动权，学生只是被动地接受学习，成为被“灌输”的对象。这种教学形式明显不适应新时期的教学理念，阻碍着学生学习能力的提高。在英语教学的实施过程中，教师应该结合当下的教学理念，从学生的兴趣出发，帮助学生建立对英语学习的兴趣。

一、重视导入，挖掘游戏切入点

课堂的导入是课堂的亮点，对于我国普遍存在的大班制，好的导入可以提高课堂的效率。课堂导入的方式有很多，我经常利用游戏来达到吸引学生注意力的目的。在备课时，教师应该根据学生的爱好设计一些与主题相关的游戏，然后在课堂上与学生一起完成游戏。

比如，三年级第二册Unit 3-Lessen17《Skirt and Pants》这一课，为了让学生学习、辨别shirt、skirt、pants、blouse、sweater这五个单词，教师可以事先准备好五种衬衫、裙子、裤子、上衣和毛衣这几样道具。上课一开始，先教给学生这五个单词的拼读和意思，然后再展示实物，让学生辨识。接下来，再请5位同学上讲台分别穿上5种道具，开始游戏。游戏采取击鼓传花的方式，5位同学交接一个水瓶子，而教师则在一旁“击鼓”，教师一停，瓶子停在哪位同学的手上，哪位同学就要“自我介绍”，将自己身上穿的道具名称和意思讲出来。这样可以多试几次，让不同的学生上讲台体验。游戏结束时，教师再给学生强调单词的拼读与含义，这样，教师采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融于一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过游戏学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。