一件小事的反思
——对一名厌学学生的转化
于连果
下课铃响了，教我们班地理的李老师气冲冲的走到我面前说“你们班的张强在课堂上又对我说他不想学了，我真拿他没办法，做为班主任，你应该管一下”。我安慰了李老师，并问清楚事情的原因，把这件事接了过来。
张强是我班的一名中游学生，虽然平时学习比较努力，但学习成绩总是上不去。上一次地理课上，他就曾当着全班学生的面对李老师说过这样的话，后来李老师和他进行了交谈，但张强的态度始终没有多少转变。这次不知为什么他又说出这样的话，在学生中的反响很大。
为了详细了解情况，我先与张强的母亲通了电话，问清楚张强近期在家中的表现。原来张强的同桌同时又是张强家的邻居，在高一时学习和他不相上下，但进入高二后同桌的学习成绩进步很快，特别是以前不如张强的地理学科，每次小测的成绩都比张强好，为此张强的母亲多次在张强面前数落过他。接着我又找张强的同桌及他在班上的一些好友，了解到张强虽然上尽心很强，但性格有点急燥，凡事急于求成等。等李老师的情绪平静之后，我们又在一起进行了交流达成共识，就是学习确实用功，但由于地理根基薄，他本人又不能持之以恒，因此成绩一直徘徊不前。
在掌握了张强的各方面情况后，利用一次课间操的时间，我和张强一起来到了学校的花园内，一边散步，一边谈了各人对地理课上事件的看法，平心静气地进行了长时间的交流。我先肯定他是班上的中坚力量，是有希望的；接着针对地理这一学科，指出他平时是非常努力的，这是得到老师认可的；只是根底差一些，所以成绩提高的并不明显，但这并不意味着就是失败，毕竟成绩还是在慢慢的上升只是提高的幅度不明显，这更显的有潜力可挖，但如果是现在就轻言放弃，那么结果会连现在也不如，甚至成绩会直线下降，到那时悔之晚矣。说了这些他还是不说话，但脸色有些变化，趁此我就深入到症结所在，指出实际这主要是由于压力大，平时时间非常紧，而弥补又不是一天两天的功夫，从而造成现在这种放弃的心理，可以换一种做法，自己和自己比，有一点提高就是进步；并送给他两句话“人生最大的敌人是自己，不要自己把自己打败” “成功在于坚持”。之后我又找到李老师说了我和张强交流的情况，并请李老师这些天多留心一下张强。两天之后，李老师高兴地对我说，这次张强主动找到他，向他承认了错误，并决心以后会努力的学好地理。
不用太多的语言，就把问题解决了，把那位学生又拉了回来，老师心中的疙瘩也解开了，我感到很欣慰。接着，我又利用这件事在班上开了一次主题班会，和学生们进行深入的思想交流，帮助他们改变自己在学习中一些不正确的想法与做法，端正了学习态度。后来我在班级中进行了一些调查，象张强这种现象在我的班级中一直到高二结束再也没有发生过。
学生和任课老师之间常会因为学习等原因而产生一些不愉快，这些事虽然比较常见，甚至有人认为教师自己解决就可以了，但做为班主任的我深深地感到责任的重大，班主任在任课老师与学生之间不但要起到纽带的作用，而且在任课教师与学生发生矛盾时更要起到整合和凝聚的作用。我觉的要做好以下几点。首先，一定要控制好自己的情绪，不能感情用事，要本着一颗公正的心来处理问题。其二，要深入到学生当中，聆听学生的心声，使学生能把自己看成知心朋友。其三，要与问题学生的家长及时勾通，了解学生在家中的近期表现，以辅助问题解决。其四，要经常与任课老师进行交流，随时了解班上学生的情况，掌握第一手资料。其五，对于情绪激动的学生，班主任要采取冷处理，等其情绪平稳之后再象朋友一样与学生进行交流，查清学生自身原因，找出症结所在。其六，班主任要本着“不能使其成材，也要使其成人”的思想，在处理事情的过程中，更重要的是教会学生做人的道理。其七，在处理好这件事的同时，要以此事为契机做好班级工作，防患于未然。其八，问题处理之后班主任要深入的反思自己对班级管理存在不足的地方，并加以改进。
总之，一个班主任在遇到上面这些类似的事情时，要从长远出发，冷静地处理好学生和任课老师之间的关系，既不能伤害学生的自尊心，又要让学生充分信赖我们的老师，还要想办法树立起老师在学生中的威信。只有这样，才能将班上的学生和老师凝聚成一个完美、和谐的整体。
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