（狱中联欢）

教学目标：

1．自读课文，利用工具书读准字音，联系上下文理解词语，积累好词佳句。

2．快速浏览课文，了解课文内容，提升阅读速度。

3．理解含义深刻的句子。

4．有感情地朗读课文，入境入情，体会英雄群体的思想感情，感受共产党人坚定的革命信念和崇的革命乐观主义精神，从而丰富学生的情感。

教学重难点：

1．理解五幅对联及含义深刻句子的意思。

2．体会英雄群体的思想感情，感受共产党人坚定的革命信念和崇高的革命乐观主义精神。

课前准备：

1．教师准备：深入了解时代背景，用简洁的语言概述出来；再读《红岩》，深入体会作品的艺术力和丰富的思想内涵。

2．学生准备：搜集与课文相关的文字、图片和影像资料，并作归纳整理。

课时安排：

1课时

教学过程：

 一、创设情境，建立表象

  1．简介背景

   今天我们要学习的课文《狱中联欢》的故事发生在1949年的元旦。当时，中华人民共和国已经成立，但是国民党反动派还没有彻底垮台，在他们统治的地方，还关押着大批共产党人和革命群众，重庆的白公馆、渣滓洞这两座监狱里就关押着几百名共产党人和革命群众。1948年，国共两党再次举行和平谈判，关押在白公馆、渣滓洞监狱的共产党人和革命群众，利用这样一个时机，在全国即将解放这样的特殊日子里，在监狱这样一个特殊的环境里，由一群特殊的“犯人”，举行了一场特殊的庆祝元旦的迎新活动。这些革命志士在敌人的监狱里唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目。这是一次蔑视敌人，向敌人示威，对革命胜利充满信心的以乐观主义精神来迎接解放的庆祝活动……

2．放录像《烈火中永生》之《狱中联欢》片断。

  3．学生介绍搜集到的相关资料（如主要人物、背景介绍等），课件出示相关人物介绍。

二、速读课文，整体感悟

  1．学生速读，师计时间。

  2．读后表达，理清脉络：学生表述并板书联欢过程（即“唱歌- 交换礼品-贴春联-表演节目”）。

  3．根据联欢过程，概括课文主要内容。（据记叙文的四要素概括）

课文叙述了                 （什么时间），                    （在什么地方），                  （什么人），                  （做什么）。

三、精读课文，部分解悟

启示学法：哪些内容要精读？（最能体现写作目的的要重点学）

课内选择：你想学哪个部份？

根据学生所选内容，老师再来组织教学。

1．唱歌（可不学）

2．交换礼品（略学）：学生读后，请个别学生谈谈读懂了什么？（互送“贺年卡、五角星、锦旗”）

3．贴对联：自主、合作、探究学习

（1）    自读，标出文中共有几幅对联；

（2）    选择：你最想研究哪一幅对联？

（3）    合作学习：分成几个小组，交流对联中含着的意思；

[春联一：“洞中才数月，世上已千年。”形容革命形势发展迅速。“扭转乾坤”含着推翻国民党反动统治的意思。

春联二：“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅。”意思是在敌人的监狱中坚持学习马克思列宁主义理论，坚持真理。“极乐世界”道出了革命志士掌握了真理的乐观心境。

春联三：“看洞中依然旧景，望窗外已是新春。”“旧景”指国民党反动统治，“新春”指革命即将在全国胜利的光明前景，“苦尽甜来”表达了革命志士坚信革命即将胜利的信念和对革命前景的美好憧憬。

春联四：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”古为今用，“满园春色关不住”，表达出敌人阻挡不了滚滚向前的革命波洪流；“一枝红杏出墙来”，示意革命胜利即将到来，一个朝气蓬勃的新中国将屹立在世界的东方。“大地春回”生动形象地概括了当时飞速发展的革命形势。

春联五：“两个天窗——出气，一扇风门——伸头。”“两个天窗”、“一扇风门”概括地写出了革命志士在监狱中的非人生活，巧妙地揭露了反动派对革命志士的迫害。“乐在其中”表达了革命志士们以苦为乐，为革命甘愿吃苦的乐观情怀。]

（4）    比赛读书、谈收获：选小组代表到台上来，读对联，谈体会；其他学生补充看法，读出不同的重音、感受；悟重点词语：乾坤、诙谐、挑剔（写并悟意）；

（5）    积累对联：你还积累了哪些印象深刻的对联？（提示学好传统文化）；

（6）    背对联：（计时背诵）一分钟背多少？

4．表演节目：读写结合学习

提示：看节目有节目单，试着给课文这部分内容列一个节目单，并标出节目负责人及你对节目的评价：

节目单

（学生对节目的评价，要尽可能从文中生发出来，读出来）[点击课件，帮助学生理解节目内容]

重点研读句子：

（1）“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！开联欢会，还有人架着机枪，保卫我们的安全咧！”

（这种高歌曼舞超出了一般意义上的唱歌跳舞，这是身陷囹圄的革命志士们蔑视敌人，坚信革命胜利信念，誓与敌人战斗到底的形象写照。）

（2）最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。

（监狱、高墙、电网丝毫动摇不了革命者的坚强意志，也丝毫阻挡不了革命者的崇高理想，它只能更加坚定革命者对胜利的信心和渴望。）

（3）真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！

（风趣的语言，辛辣的讽刺，表达出革命志士们将个人生死置之度外的乐观主义精神。）

……

四、品读课文，整体领悟

1．革命者在狱中联欢，你感受到了什么（或者说你想说点什么）？

2．学了这篇课文，你有什么收获？

五、课外阅读，拓展延伸

板书：

                       唱歌              纵情高歌

                       交换礼品       情深志坚             献身

 狱中联欢        贴春联          巧妙斗争             乐观

                       表演节目       顽强、蔑视

《狱中联欢》教学预案
一、教学目标
　　1．通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。
　　2．练习用较快的速度阅读课文；了解课文叙述顺序。
　　3．学会本课生字新词，理解重点词句。
　　4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
　　1．练习用较快的速度阅读课文。
　　2．了解课文叙述顺序；体会课文中对联的含义。
三、教具准备
　　课件。
四、教学时间　1课时。
五、教学流程
一、背景导入，燃情激趣。
《狱中联欢》这个故事发生在特殊的年代，特殊的环境，由一群特殊的人演绎的一场特殊的故事。今天我们将一起走进文本，一起去领略革命志士的风采，从而揭开这个故事的神秘面纱。
　　首都北京即将举行开国大典，山城重庆仍被国民党反动派盘踞。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），（ppt）仍关押着许多革命者。他们随时都有可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下了毒手。
从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
二、快速浏览，整体感知
1、课文写了一件什么事？你用什么方法得出这一结论的？在交流的基础上，教师加以引导。
2、在交流的基础上，试着完成填空。
课文叙述了————（什么时间），————（在什么地方），————（什么人），————（做什么）。
3、借助课题也是概括主要内容的一种好方法。
三、默读，理清文脉，完成“思考•练习”1。
1、概括小标题，可以帮助我们理清文章脉络。以本文为例，完成“思考•练习”1。
2、在学生交流的基础上，教师加以引导。
3、概括小标题的方法(ppt)
（1）根据各段的主要意思提炼小标题。
（2）选用各段的中心词句提炼小标题。
（3）根据各段的中心思想提炼小标题。
（4）根据时间或地点的转换提炼小标题。
四、研读，品位语言
1、你觉得其中的什么过程在我们平时的“联欢”中是不多见的？
2、学生选自己喜欢的春联朗读，并交流讨论（ppt）。
（1）洞中才数月　世上已千年，(ppt简介对联)形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
（2）歌乐山下悟道　渣滓洞中参禅，意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
（3）看洞中依然旧景　望窗外已是新春，“旧景”指国民党反动统治，“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。

（4）满园春色关不住　一枝红杏出墙来，借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视（阻止革命胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼。横额“大地春回”，生动地概括了当时的革命形势。
（5）两个天窗—出气　一扇风门—伸头，“两个天窗”“一扇风门”，概括了革命者非人的铁窗生活。横额“乐在其中”，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。
仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么？
①读一篇文章，谈感受是基本的语文能力，同学们面对这样的习题时，是怎么做的呢？
②在充分交流的基础上，总结方法，并以这段话为例写一写，写后再交流。
附：感想启迪类写法：
（1） 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
（2）联系自己或社会实际情况，引发感悟
（3） 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
（4） 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
总之，狱中的革命者运用对联这一形式，抒发了革命情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。五幅对联，表达的心声是一样的。
3、在革命者朗声大笑声中，迎接着1949年胜利的春天。先找到写难友们不同的“笑”的地方，再读一读他们的语言或者表现，边读边想：革命者“笑”出了什么？
五、感情朗读，升华情感
1、选取自己喜欢的段落朗声诵读。有兴趣的话可做适当的摘录。
六、教师总结。
再好的课文也只不过是个例子。只有多读多写，才能学好语文。一分耕耘，一分收获，在学习的道路上没有任何捷径可走。我想用这句话结束今天这节语文课，并与大家一起共勉：欲穷千里，更上层楼。

【设计理念】

    《狱中联欢》选自记实性小说《红岩》，再怎样记实也是小说，故事、人物、情节等都会有许多虚构，教学时有把握两个基本特征，一是小说的故事、人物、情节，二是小说的语言和表达。文本所涉及的内容发生在特殊的年代，特殊的环境，由一群特殊的人演绎的一场特殊的故事。首先应对故事发生的时代背景有所了解，课前查阅有关资料。选读课文当然以读为主，这种读要有要求，有速度，有层次。如快速浏览，整体感知；细心默读，理清情节；精心研读，品味语言；感情朗读，升华感情；整体再读，再现形象；读出心得，提升品位等。当然并非要求所有的学生都机械的如此这般。少数语感能力强，阅读水平高的学生，对上述要求可能通过一两次的读当能达成。要尊重差异，对不同层次学生当给予不同的要求和指导，以便各得其所。

【教学目标】

1、自读课文，利用工具书读准生字，联系上下文理解词语，积累好词佳句。

2、快速浏览课文，了解故事、人物、情节。了解小说的基本特点。

3、揣摩语言，重点理解双关语和含义深刻的句子。

4、有感情地朗读课文，入境入情，体会英雄群体的思想感情，感受其坚定的革命信念和崇高的革命乐观主义精神，受到熏陶。

【课前准备】

1、教师准备。

   查阅资料，比较全面地了解时代背景，用客观真实的语言概述出来；再读《红岩》相关章节，体会作者塑造的英雄群象的情感和志向，了解作品的艺术魅力。

2、学生准备。

搜集与课文相关的文字、图片和影像资料，并作归纳整理。

【课时安排】

一课时

【教学流程与设计意图】

一、师生交流，燃情激趣

1.师生交流。

a.请看过影视剧《在烈火中永生》的学生汇报、谈感受。

b.请看过小说、图书的学生汇报、谈感受。

2.教师相机作补充说明，简介背景。

    我们今天学习的课文《狱中联欢》选自记实性小说《红岩》，既是小说，其中的故事、人物、情节就会有虚构，但里面的人物大多都有真实的原形，如江姐原名叫江竹均。课文讲述的故事发生在1949年元旦，当时，中华人民共和国已经成立，但是国民党政权还没有彻底垮台，在他们统治的地方，还关押着大批共产党人和革命群众，重庆的白公馆、渣滓洞就关押着几百名共产党人和革命群众。当年，国共两党再次举行和平谈判，关押在白公馆、渣滓洞中的共产党人和革命群众，利用这样一个时机，在全国即将解放这样一个特殊日子，在监狱这样一个特殊的环境，由一群特殊的“犯人”，举行了一场特殊的庆祝元旦的迎新活动。这些革命志士在敌人的监狱里唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目。这是一次蔑视敌人，向敌人示威，对革命胜利充满乐观精神，迎接解放的庆祝活动……

［设计意图］

   通过师生交流看影视剧、书籍所得，了解历史背景，拉近学生和文本的距离。为阅读课文做好知识准备和情感铺垫。

二、快速浏览，整体感知

1.请学生快速浏览，完成填空。

课文叙述了（         ）（什么时间）（        ）（在什么地方）（          ）（什么人）（         ）（做什么）

2.交流汇报，教师相机引导。

［设计意图］

运用已经掌握的阅读知识，抓住小说要素，快速整体捕捉主要信息，提升阅读速度。

二、默读，理清情节

1、边读边利用工具书读准字音。

2、思考：课文写了联欢时的哪几项内容，其中重点写了哪项内容？

3、交流讨论。

（教师根据学生交流情况，相机板书：唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目）

［设计意图］

    让学生对课文内容有进一步的了解，同时理顺表达顺序，把握情节。通过阅读实践了解小说的基本特点。

三、深读，了解细节

1、唱了哪些歌？说明了什么？

2、交换了哪些礼品？传达了怎样的信息？

3、贴了哪些春联？你从中悟到些什么？

4、表演了哪些节目？你有什么体会？

［设计意图］

   细致了解课文内容，同时初步明确“唱歌、交换礼品、贴春联、表演节目”这些活动的意义，达成读深课文受到人物思想情感熏陶之目的。

四、研读，品味语言

    1、学生选自己喜欢的春联朗读，并交流讨论。（在特殊的环境，利用汉语言象征、双关等这一特殊形式，巧妙地讥讽敌人，尽情地抒发革命豪情，对此学生理解起来会有较大困难，教师应从不同的角度，不同的层面加于引导点拨。如“旧景”，从字面上理解，意思是以前的、过时的风景，在这里暗指已被人民抛弃的国民党反动政府……）

   春联①“洞中才数月　世上已千年。”形容革命形势发展迅速。横联“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含着推翻国民党统治的意思。

    春联②“歌乐山下悟道　　渣滓洞中参禅。”“歌乐山”是渣滓洞所在地。春联的意思是在敌人的监狱中坚持悟马克思列宁主义理论，坚持真理。横联“极乐世界”道出了革命志士掌握了真理的乐观心境。

   春联③“看洞中依然旧景　望窗外已是新年。”“旧景”指国民党统治，“新春”指革命即将在全国胜利的光明前景，横联“苦尽甜来”表达了革命志士坚信革命即将胜利的信念和对革命前景的美好憧憬。

   春联④“满园春色关不住  一枝红杏出墙来。”古为今用，“满园春色关不住”，表达出敌人阻挡不了滚滚向前的革命洪流；“一枝红杏出墙来”，示意革命胜利即将到来，一个朝气蓬勃的新中国将屹立在世界的东方。横联“大地春回”生动形象地概括了当时飞速发展的革命形势。

   春联⑤“两个天窗——出气  一扇风门——伸头。”“两个天窗”、“一扇风门”概括地写出了革命志士们在监狱中的非人生活，巧妙地揭露了国民党对共产党人和革命群众的迫害。“乐在其中”表达了革命志士们以苦为乐为革命甘愿吃苦的乐观情怀。

2、值得品味的其它句子。注意带点的词语。

如：① “看啊，还有什么节目比得上这种顽强鲜明的高歌曼舞！”（这种“高歌曼舞”远远超出了一般意义上的唱歌跳舞，这是身陷囹圄的革命志士们蔑视敌人，坚信革命胜利信念誓以敌人战斗到底的形象写照。）

 ②“最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的群山。”（监狱、高墙、电网丝毫也动摇不了革命者的坚强意志，也丝毫阻挡不了革命者的崇高理想，它只能更加坚定革命者对胜利的信心和渴望。）

 ③“真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”（风趣的语言，辛辣的讽刺。表达出革命志士们将个人生死置之度外的乐观主义精神）

……

［设计意图］引领学生学习语言，积累语言，品味语言，习得语言，在这个过程中体会象征、双关语的作用，领会语言文字所承载的思想内容，领会人物的思想感情。

五、感情朗读，升华情感

1、转换角色读。

2、分角色表演读。

……

［设计意图］

   不在朗读技巧上兜圈子，要把功夫放在融情生情上。融情，让学生进行角色转换，把自己当着英雄群体中的一员，融情于事，融情于人；生情，和英雄们产生强烈的情感共鸣，生发出强烈的向英雄群体学习的情感，提升人文素养。

六、整体阅读，再现形象

1．复述，用自己的话描述英雄群象中的某一员。

（可以是外貌素描，也可以是神态、语言、心理刻画。可以通过形体表现出来。）

2．为自己心目中的英雄画像。

（可以是简笔画，人物素描或水彩画；可以画英雄群体，也可以画其中的一员。）

［设计意图］

    通过动口，提升语言表达和运用能力；通过动心、动脑、动手，让英雄群象深深地刻印在学生的脑海深处，让这些英雄人物伴随他们茁壮成长。

七、课外阅读，拓展延伸

读《红岩》讲故事。比一比，看谁讲得生动形象。

［设计意图］

    以小说《红岩》中的人物、故事为延伸点，利用这一资源组织语文综合性实践活动，通过课内课外的整合，在丰富对小说特点认识的基础上，拓展视野，丰厚人文，提升语文综合素养。

【特别建议】

选读课文该怎么教学？对这个问题谈4点看法。

   1、学生可以选而读之，但不能放任自由。让学生匆匆读1～2篇，知道了主要内容即罢的做法不可取。要让学生能选能读，读而不简，有所获益。如放手让学生选读，绝大多数学生会选而读之，但读的效益差别会很大。多数学生可能只停留在猎涉内容这一层面。其它的重要方面往往难于涉及。因此，对选读课文也有必要作精心的阅读指导。

   2、精心，并非面面具到。要处理好略读和精读的关系。要找准课文的切入点、关键点。如《狱中联欢》，重点指导读好“贴春联”部分，由此以点带面。指导应建立在学生自读的基础之上，切不可牵着学生或从东向西，或由南往北。至于文字词语，篇章结构，语言修辞等有关的知识方面，不必作精细的讲解和练习。

   3、选读课文承担着阅读和知识迁移、运用之责，一方面运用已有的知识、方法和经验让学生自己去读懂课文，另一方面又有着提升他们阅读能力之责。因此，要着眼自读，注重引导。要在关键点上给予必要的点拨。

    4．对类似《狱中联欢》这样的文学作品，要给予读法指导，如利用小说“要素”抓主要内容；根据主要内容理顺文脉，把握情节；品味语言领悟表达方式；感情朗读升华情感；整体把握再现形象等。

《狱中联欢》教学预案
一、教学目标
　　1．通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。
　　2．练习用较快的速度阅读课文；了解课文叙述顺序。
　　3．学会本课生字新词，理解重点词句。
　　4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
　　1．练习用较快的速度阅读课文。
　　2．了解课文叙述顺序；体会课文中对联的含义。
三、教具准备
　　课件。
四、教学时间　1课时。
五、教学流程
一、背景导入，燃情激趣。
《狱中联欢》这个故事发生在特殊的年代，特殊的环境，由一群特殊的人演绎的一场特殊的故事。今天我们将一起走进文本，一起去领略革命志士的风采，从而揭开这个故事的神秘面纱。
　　首都北京即将举行开国大典，山城重庆仍被国民党反动派盘踞。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），（ppt）仍关押着许多革命者。他们随时都有可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下了毒手。
从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
二、快速浏览，整体感知
1、课文写了一件什么事？你用什么方法得出这一结论的？在交流的基础上，教师加以引导。
2、在交流的基础上，试着完成填空。
课文叙述了————（什么时间），————（在什么地方），————（什么人），————（做什么）。
3、借助课题也是概括主要内容的一种好方法。
三、默读，理清文脉，完成“思考•练习”1。
1、概括小标题，可以帮助我们理清文章脉络。以本文为例，完成“思考•练习”1。
2、在学生交流的基础上，教师加以引导。
3、概括小标题的方法(ppt)
（1）根据各段的主要意思提炼小标题。
（2）选用各段的中心词句提炼小标题。
（3）根据各段的中心思想提炼小标题。
（4）根据时间或地点的转换提炼小标题。
四、研读，品位语言
1、你觉得其中的什么过程在我们平时的“联欢”中是不多见的？
2、学生选自己喜欢的春联朗读，并交流讨论（ppt）。
（1）洞中才数月　世上已千年，(ppt简介对联)形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
（2）歌乐山下悟道　渣滓洞中参禅，意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
（3）看洞中依然旧景　望窗外已是新春，“旧景”指国民党反动统治，“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。

（4）满园春色关不住　一枝红杏出墙来，借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视（阻止革命胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼。横额“大地春回”，生动地概括了当时的革命形势。
（5）两个天窗—出气　一扇风门—伸头，“两个天窗”“一扇风门”，概括了革命者非人的铁窗生活。横额“乐在其中”，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。
仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么？
①读一篇文章，谈感受是基本的语文能力，同学们面对这样的习题时，是怎么做的呢？
②在充分交流的基础上，总结方法，并以这段话为例写一写，写后再交流。
附：感想启迪类写法：
（1） 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
（2）联系自己或社会实际情况，引发感悟
（3） 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
（4） 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
总之，狱中的革命者运用对联这一形式，抒发了革命情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。五幅对联，表达的心声是一样的。
3、在革命者朗声大笑声中，迎接着1949年胜利的春天。先找到写难友们不同的“笑”的地方，再读一读他们的语言或者表现，边读边想：革命者“笑”出了什么？
五、感情朗读，升华情感
1、选取自己喜欢的段落朗声诵读。有兴趣的话可做适当的摘录。
六、教师总结。
再好的课文也只不过是个例子。只有多读多写，才能学好语文。一分耕耘，一分收获，在学习的道路上没有任何捷径可走。我想用这句话结束今天这节语文课，并与大家一起共勉：欲穷千里，更上层楼。
六、板书设计略

5 狱中联欢

教学目标：

1.认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字，有感情朗读课文。

2.学习课文，知道课文是按照事情发展顺序，叙述“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。

3.练习用较快的速度阅读，理解课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，表达作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

教学重点：

1.训练用较快的速度阅读课文，理解内容。

2.重点理解“贴对联”和“表演节目”这两个部分。

教学难点：

联系上下文，理解文中五副对联的深刻含义，体会革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。

教学准备：

1.制作PPT形式显示文中5副对联。

2.布置阅读《红岩》部分篇章。

教学时间：

一课时

教学设计

一、谈话导入

1．（板书：联欢）说起“联欢”，相信同学们一点也不陌生，你们也参加过联欢吧！你们能说说联欢会上有些什么内容？气氛如何？

2．（边讲边板书：狱中）但如果说到在狱中联欢，你们又会想到什么呢？（学生自由发言）

3．说得好，下面就让我们带着这些问题一起学习狱中联欢这篇课文。齐读课题《狱中联欢》在这一学期的第三单元课文内容的学习中老师介绍大家读有关革命和爱国的书籍，请大家说说你们都读了那些书。是呀！这篇文章就是选自小说《红岩》。

4．简介小说《红岩》的历史背景：

这篇课文选自长篇小说《红岩》的第16章。小说《红岩》所描写的事情发生在1948年底到1949年之间，当时，从全国来看，中国人民解放战争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。但是，重庆这座山城还被国民党反动派控制着，在渣滓洞和白公馆这两座监狱里，还关押着共产党员和革命群众。敌人疯狂迫害着每个革命者。他们面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害，但他们表现出来的是共产党人那种崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。为了庆祝全国革命胜利,1949年元旦,同志们在狱中举行了一次新年联欢会。

二、初读课文

1、初读课文读准字音，读通句子，想一想课文写了一件什么事？
2、在交流的基础上，试着完成填空。
课文叙述了————（什么时间），————（在什么地方），————（什么人），————（做什么）。
总结：抓住记叙文的四要素概括课文主要内容是一种简单有效的方法；另外借助课题也是概括主要内容的一种好方法。
三、默读，理清文脉，完成“思考•练习”1。
1、概括小标题，可以帮助我们理清文章脉络。以本文为例，完成“思考•练习”1。
2、在学生交流的基础上，教师加以引导。
3、概括小标题的方法(ppt)
（1）根据各段的主要意思提炼小标题。
（2）选用各段的中心词句提炼小标题。
（3）根据各段的中心思想提炼小标题。
（4）根据时间或地点的转换提炼小标题。
4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

（3）同学们再仔细看看课文，文中有一个词贯穿了全文，也有一个人物带着我们去欣赏了这次联欢会，把它找出来。（这个词是“节目”，人物是“猩猩”。）

5．老师小结：本文是以联欢节目为主线，串起了文章的内容；以猩猩的走动为副线带动着节目的向下发展。

1、你们认为哪个节目最精彩？（指名谈谈精彩的理由）

（1）“唱歌”这个节目精彩之处在于狱中的革命者用歌声来迎接新年，体现了他们把生死置之度外的大无畏精神。（纵情高歌）

（2）“交换礼品”这个节目精彩之处在于革命者在狱中条件极其艰苦的情况下，还能做出别出心裁的礼物来。

（3）“表演节目”其精彩之处是，敌人在严密控制的集中营里，革命战士大跳秧歌舞，还唱起了慰问解放军的歌曲，把看守的特务吓得“脸色铁青”，真解恨。

3）老师小结：同学们阅读的感受都一样，联欢的节目都非常精彩，都表现了革命者把生命置之度外的乐观主义精神，你们看这一副副对联就是革命者对革命事业忠贞不渝地最好见证。（屏幕显示对联）那部分写的最详细

3、重点学习“贴对联”这部分。（齐读5——23自然段）

（1）你们知道这些对联是在什么样的环境中创作的吗？放渣滓洞的情景图给学生看。

（老师在旁边介绍：这就是当时关押着我们革命战士的牢房——渣滓洞，你们看洞多么黑，很潮湿，而且牢房非常阴森）

（2）在这种情况下，我们的革命前辈们写出这么有气魄的对联，你们最欣赏哪一幅呢？为什么？

5）分学习小组讨论，汇报。

“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”

这幅对联说明了反动派洞中依然气势汹汹，但全国大部分地方都解放了，穷苦大众受反动派的压迫剥削的日子已经结束了，人民当家作主人了，革命形势是非常乐观的。

“两个天窗出气，一扇风门一伸头”

这一幅对联告诉了我们革命者被关押的牢房的情景，但是他们仍然很快乐。

……

6）引导学生有感情读出课文五副对联。（生读后，全班评议。）

7）请同学们把你最喜欢的对联背下来。

8）指名上讲台背。

9）老师小结：这些对联精辟中肯，一针见血，表达了革命先辈对光明未来的渴望和赞美，对反动黑暗统治的憎恨。革命战友们一看就懂了，猩猩为什么看不懂？猩猩代表了什么人呀？（学生分组讨论）

4、学习表演节目读写结合

在这些对对联中我们无不感受到革命者对革命事业取得胜利的信心，以及他们积极地乐观主义精神。他们还通过表演节目来表达他们盼望革命胜利的心情。找出革命者乐观的句子。

如：① “看啊，还有什么节目比得上这种顽强鲜明的高歌曼舞！”（这种“高歌曼舞”远远超出了一般意义上的唱歌跳舞，这是身陷囹圄的革命志士们蔑视敌人，坚信革命胜利信念誓以敌人战斗到底的形象写照。）

 ②“最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的群山。”（监狱、高墙、电网丝毫也动摇不了革命者的坚强意志，也丝毫阻挡不了革命者的崇高理想，它只能更加坚定革命者对胜利的信心和渴望。）

 ③“真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”（风趣的语言，辛辣的讽刺。表达出革命志士们将个人生死置之度外的乐观主义精神）

……

［设计意图］引领学生学习语言，积累语言，品味语言，习得语言，在这个过程中体会象征、双关语的作用，领会语言文字所承载的思想内容，领会人物的思想感情。

四、总结全文

1.同学们，在享受着今天幸福生活的时候，我们永远不能忘记为新中国的成立而抛头颅，洒热血的革命烈士。正因为有了他们那种坚定的革命信念和崇高的革命乐观主义精神，才有我们今天幸福的生活。

2.板书：坚定革命信念

乐观革命精神

五、拓展阅读

请同学们课余阅读革命回忆录《在烈火中永生》或者小说《红岩》。

板书设计 ：

唱 歌：纵情高歌

交换礼品：贺年片、五角星、锦旗  坚定革命信念

5* 狱 中 联 欢

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