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部编版一年级下册语文教学反思--古诗二首 (3)
部编版一年级下册语文教学反思--古诗二首 (3)
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《古诗二首》教学反思
优点之处:
1
.
抓关键字词,
体会情感。
在设计中我抓住诗句中的动态词
“撑、
采、回、开、惜、照、露、立”,体会作者把景写活,在体会中,我
善于引导学生展开充分的想像,
每一句诗即是一幅画,
引导学生抓好
这些关键字词,想像画面读出情感,感悟诗人的喜爱之情。
2
.学习生字时,我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办
法,
还运用了字理识字的方法来辅助学生识字,
加深学生对生字的识
记和积累。
3
.注意语文课“听说读写练”相结合,实现学生的“双基”训
练。在设计中,我将这五要素融入到课堂中。古诗以诵读为主,我在
指导读时,
则结合自己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技巧来
指导,引导学生朗读古诗时,注意“横看三字尾,竖看起承转合”,
教师范读指导,激发学生读古诗的兴趣。
4
.在学习过程中,关注差异,培养团结合作的能力。在课堂中,
问题简单的给后进生回答,难的,同桌互助,如有自学后两句时,这
方面的关注会更突出一些。
不足之处:
1.
教学时间的安排不适当,出现前松后紧的情况,在各个环节的
时间分配把握不是很好,这还需不断地进。
2.
在引导学生理解诗句进,方法“增换调补”没有落实到位,出
现学生在回答理解诗句时,
还是停在按字解释上,
只有几个尖子生可
>
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以用,这个方法有一定的难度,还需在今后的教学中多使用。
3.
在指导朗读时,
由于时间的分配不妥,
所以在
“悟情”
环节中,
没能更深入地去体会诗人的情感,
所以学生在读时,
诗人味没读出来。
通过《古诗两首》的教学,力求体现素质教育的思想。在教师的指导
下,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,从而优化教
学过程,提高教学效率。
改进措施:
1.
上课时间时刻提醒自己注意时间,每到一个环节都有意识的去
看看时间,严格按照备课教案来上课。
2.
低年级重视多读,以读助讲。减少老师的废话。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8d46dc1401d8ce2f0066f5335a8102d276a261b4.html
《部编版一年级下册语文教学反思--古诗二首 (3).doc》
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