中班语言活动设计：《你是蚂蚁，小可》

中班语言活动设计：《你是蚂蚁，小可》

　　中班语言活动《你是蚂蚁，小可》

　　活动目标:

　　1学习理解画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。

　　2引导幼儿用句式“真希望我是——可以——”说话。

　　3鼓励幼儿了解自己的优点，喜欢自己。

　　活动准备：情景挂图（五幅）;蚂蚁（图片）;歌曲磁带《我真的很不错》；标有幼儿姓名的指标大转盘。

　　活动过程：

　　激发幼儿的兴趣：今天王老师给小朋友请来了几位，你们想知道他们是谁吗？（出示图五）小朋友看看是谁啊？（蚂蚁）我们欢迎一下它们来我们班做客，（拍手）

　　（1）看看来了几只蚂蚁啊？它们有什么不同的地方啊？猜猜它们在干什么呢？（颜色不一样，它们在说话）··”

　　（2）教师介绍三只蚂蚁的名字：黑色的蚂蚁叫小可，扶蚂蚁的那个叫点点，还有一个就豆豆，你们想不想知道它们在说什么呢？（想）。

　　小结：小朋友也发现小可的颜色和它们好朋友的颜色不一样，是吧？（是），他就认为自己长的不好看，很讨厌自己，也讨厌做蚂蚁了，有一天它一个人出去散步时发生了一些事情，我们一起去看看是什么事，好吗？

　　基本部分

　　1集体观察情景挂图，引导幼儿理解画面内容。

　　（1）教师引导幼儿观察画面。

　　图一，小可看见树叶上的什么？它是怎样表情？

　　（真希望我是一只蜗牛，可以背着房子到处走），

　　图二，小可看见池塘里的什么？它又是怎样的表情？

　　（真希望我是一只鱼可以再水里游来游去）

　　图三，小可看见天上飞的什么？它有是怎样的表情？

　　（真希望我是一只蝴蝶可以在空中飞来飞去）

　　图四，接下来小可发生了什么事？是谁救了它？

　　（蚂蚁想像蝴蝶一样在空中飞，就自己想了一个办法，站在大树上往下跳，结果从树上摔了下来，这时来了它的蚂蚁朋友救了它，最后，小可改变了自己的想法不在羡慕别人了，因为自己一个对他很好的蚂蚁好朋友）

　　（2）教师完整的讲述画面内容。

　　幼儿倾听，了解句式“真希望我是——可以——。”

　　2教师引导幼儿联想自身经验，以“真希望我是——可以—”句式说话，将童话故事内容延伸，续编。

　　教师：小朋友，你希望你是谁啊？可以干什么？谁会用“真希望我是——可以——”句式说话呢？

　　3教师引导幼儿说自己的优点，鼓励幼儿喜欢自己。

　　教师：小朋友和蚂蚁小可一样都很希望自己是别人，都很羡慕他们的好，认为他们什么都好，对吗？（对），其实我们小朋友也有自己的优点啊！我们自己会做的事情也很多啊！只是自己还没有发现。前几天王老师在玩手机时，无意发现了几个特别能干小朋友，就用手机拍下了，我们一起看看他们都是谁，他们都会干什么呢。

　　4请个别幼儿上台讲述自己的优点、会做什么？

　　教师：这些小朋友真能干，他们会写字、扫地、整理衣物、、、等，你们是不是也和他们一样很能干呢?谁愿意把自己的优点讲给大家听啊？

　　小结：有这么多优点啊！还有的小朋友还不知道自己的优点呢，别的小朋友也不了解，我们一起玩个游戏，并且记录小朋友的优点，看看谁的优点最多，好不好啊？（出示大转盘）

　　三结束部分

　　游戏：“优点轰炸”

　　规则:转盘上有每一个幼儿的名字，老师将转动转盘，等转盘停止后，指针指向哪个幼儿的名字，我们就请那个幼儿上台来，讲自己的优点及长处。

　　教师：小朋友讲出一个优点，老师就会给他的名字后面画上一个五角星，看谁得的星星最多。

　　教师总结:我们每个小朋友都有这么多的优点，我们一起唱首歌给自己鼓励一下吧！好吗？（好，集体唱《我真的很不错》）请小朋友回家后把自己的优点讲给你的爸爸妈妈听，让他们也了解你们的优点。

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