幼儿案例分析：家园共育促成长

幼儿案例分析：家园共育促成长

幼儿案例分析：家园共育促成长

小波从上幼儿园到昨天为止每顿饭都是老师给喂着吃，你不喂他就不吃，宁可饿着肚子，就是告诉老师他不吃，看着其他小朋友吃的香香的，老师们实在不忍心看着小波饿肚子，就给喂着吃，慢慢就养成习惯，每顿饭老师都端着碗给喂着吃，小波也养成习惯，觉得老师就应该喂他吃，就这样整整一学期都这么过来的。但这学期一开始我就发现小波的脾气变得很坏，一不顺他心他就生气把凳子弄得吱吱响，严重的时候就嚎啕大哭，而且不带一滴眼泪，就是扯着嗓门大哭。我观察了很长时间他哭的时候的表情，他一边哭一边用眼睛偷偷的看他最依赖的刘老师，他想引起她的关注，刘老师忍不住他无辜的眼神，就过去抱抱哄哄，结果结局就是败给他；又一次他把教室门撞的咚咚响，我告诉他不可以这样，这样会把门撞坏而且你自己也疼，就说了这么一句，他就直接躺在地上又开始嚎啕大哭，我当时想着这样下去真不是个办法，我也有点生气，我就把他抱起来让他站好站在我跟前，他就扭动着身体连蹦带跳的不愿意，我就把他的胳膊抱住，他看反抗不过我，就不蹦了，我开始给他讲道理，我说你做错事情了，老师都不能说你吗？他带着哭腔的说不能不能不能……我就问在家到了错误，爸爸妈妈奶奶说不说，他说不说不说不说……我一听这小家伙心里什么都明白着呢，这平时就给我们“装”着呢，着实跟老师玩的是心理战术，我起身离开让他自己冷静一下，同时也看看他的反应，结果他看我离开后大声哭了几声，看没有人理他，自己拿着小板凳坐回座位了。

从小班刚入园开始，我们利用家长访谈还有放学后单独和小波家长沟通过很多次。小波妈妈的职业是会计，每天工作特别忙，陪伴孩子比较少。通过和小波妈妈的沟通得知，小波出生的时候是早产婴儿，从小身体也不太好，所以家里人从小就惯着他，什么事都依着他，特别溺爱。她们早晨送孩子来园的时候通过观察也看到小波比别的小朋友适应的慢，也不喜欢和别的小朋友一起玩。和我们老师多次沟通后也了解到小波在幼儿园不喜欢参与集体活动，比较任性，吃饭的时候从来不自己吃，都是老师喂，喝水也不自己拿水杯，都是老师帮忙，有时候会和老师顶嘴。小波也有很多的优点，他喜欢画画，区域活动时候他喜欢在美工区画画，刘老师经常和他聊天，他会很乐意把自己画的画讲给刘老师听；他的身体协调性不太好，但是在户外活动中，他也非常乐意参加体能训练……小波妈妈是一位非常通情达理的家长，从小波上幼儿园后她发现小波的表现的确是特别任性，所以她经常会对我们说，不要惯他，该批评的时候还是得批评，她们家长在家也会严格要求他，会经常和老师沟通及时了解小波在幼儿园的表现。

解决策略：

1、多和孩子沟通，了解孩子内心真实的想法，建立良好的亲子关系。

2、不要一味的宠溺但也不要非常严厉，做错事情是要批评，但也要给孩子讲清楚自己错在哪里，怎么改正，要正确引导。

3、周末多带孩子参加一些户外亲子活动，拉近亲子关系，创造机会引导孩子参与集体活动，和小朋友们一起游戏。

取得成效：通过家园共育，多次交流沟通，发现问题及时和家长交流，我们老师协商有针对性提出解决方案。例如小波一开始不自己吃饭，老师帮忙喂了一学期的饭，我发现这样持续下去肯定不行，我和两位老师沟通后坚决不给喂饭，他有自身的本能，如果饿的不行了他自然会吃，饿个一两顿也饿不坏，三个老师沟通一致，到了午饭时，他还是和往常一样，坐在那里等着老师喂，我给他讲清楚从今天开始要自己吃，他用嫌弃的眼光看着，说不吃～～我们就开始忙其他孩子，没人理他，小朋友们吃完饭上了床，我们也暂忙完一段落，结果我一转身，发现波波自己坐在桌子跟前吃饭呢，还开开心心的！啊，天啊，我简直都不敢相信，我赶紧告诉她们两个老师我们觉得在这一刻，他能自己吃饭我们比他还高兴，我赶紧用手机记录了这一刻……，在随后的家园访谈中，我们把这段视频给小波妈妈看，妈妈也是特别感动。小波现在有特别大的进步。从开始的不自己吃饭到现在自主吃饭喝水，愿意参加集体活动，从开始抗拒当礼仪小标兵和值日生到现在偶尔还会主动要求……小波点点滴滴的进步对我们来说都是很大的惊喜。

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