学科 | 语文 | 课题 | 沁园春 雪 | 备课人 | 班级 | 九、十一 | |||
教 学 目 标 | １、了解毛泽东，了解本词的写作背景； ２、有感情地朗读，注意停顿和重音，理解诗词的结构、内容及作者的思想情感， ３、体会诗词语言的凝练、准确和丰富的内涵以及描写、议论、抒情相结合的写法； 4、体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，培养乐观、坚定、自信的生活态度。 | ||||||||
重点 | 目标2、3 | ||||||||
难点 | 目标3 | ||||||||
教学 环节 | 内容（或知识点） | 时间纵轴 |
师生活动 | 设计 意图 | |||||
导 入 新 课 自 主 学 习 合 探 解 疑 效 果 检 测 | 简介背景，导入新课： 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛简泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 2.初识教材(借助工具书和课下注释，学会下面的字词） （1）字音字形 （2）解释词语 3.问题导读 （1）词的上、下阕各写了什么内容？用最简练的语言加以概括。 （2）这首词除了词语经过千锤百炼，运用得贴切、传神以外，精妙绝伦之处可以说比比皆是的。请你以“《沁园春雪》妙就妙在——”为开头，自选一个角度赏评课文。 谈谈你对“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话的理解。 发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。 要求：（1）突出景物特征； （2）运用比喻拟人等修辞手法或各种表现手法。 （3）200字以上。 | 3 7 10 15 10 | 学生背诵描写“雪”的诗句。 教师从咏雪名句引入本词的教学 学生完成导学案填空并默读有关背景的介绍 教师明确点拨 学生展示预习情况， 教师纠正。 教师范读，学生自由朗读、个别读、齐读。 学生参照课下注释，理解诗词内容。 学生思考并回答问题 教师进行适当引导。 学生朗读课文，勾画出关键词句，说出自己的观点和理由。 教师进行适当点评 小组讨论，展示交流 教师根据学生回答进行点拨、明确并适当进行鼓励评价 学生按照导学案上的要求，进行写作练习 学生展示 师生点评 | 创设情境，激发学生学习兴趣 夯实基础，培养学生预习习惯 培养学生朗读能力 理解文章内容和结构 品读诗词培养学生赏析能力 发挥小组合作学习优势，培养理解能力。 发挥学生的想象能力提高学生的写作水平。 | |||||
教 学 反 思 | |||||||||
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