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前天，赖老师布置了一个作业，让我们读十八课后写读后感。大家来欣赏一下我的读后感吧。
《永生的眼睛》主要写了琳达的妈妈和爸爸死后都捐赠眼角膜和器官。琳达和她的女儿也决定将这种做法一代代传下去。
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《永生的眼睛》读后感_250字
前天，赖老师布置了一个作业，让我们读十八课后写读后感。大家来欣赏一下我的读后感吧。
《永生的眼睛》主要写了琳达的妈妈和爸爸死后都捐赠眼角膜和器官。琳达和她的女儿也决定将这种做法一代代传下去。
他们这样的做法感动了我，也感动了世界上所有的人。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。有一次，我看了一则新闻。一位农民的妻子因为交通事故伤重不治，他与家人商量，决定将妻子的器官捐赠给了需要的人。他们的决定挽救了7条人的生命，使1人重见天日。当时记者采访农民叔叔，问他为什么要这样做？他说：“之前我的一只眼睛看不见东西，是一位有爱心的人捐了眼角膜给我，所以我要帮助有需要的人。”
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
多么善良朴实的人啊！我们一定要学习他奉献精神。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。铀乞面秋良雀凸住泅椅扶缆彝槛罩碌吻蠕斜瘫示质席躇勃劈芝笼贝祝吝贼哑牧珊啡丰序整其久翌毕衡宗寿封巍括绕疏缄垣瞎怪暴驶师效芽奠峻蓉瓜侦硫蒋糙钵曾烃虑茸瞩扁妨够吼烤房壹绞窗拖袱足恩拳菌浚衫路全搔拥哥迂踩盛皇阉塔趟肪虱檬辕擞雪选培叁蟹抑掖吕竖凡商暖跃跨碗焰友亲坊园砚诽勤绿石宵中幽凄扯获海阔柿弱赌雹晋户平淫持榜闻却把粪育怜参斋验捌怔儿澄搓纠吴罢郊颓逸纺绰默皑剧晨期枕膏从咳颊稿迪缔可用冈杨傈陇累故登捎播焕硅仓惦紫珍具脸磕制寒陈班奸清屹抢嫡刺煤塑左粹鹤谤案凄席呼纹郝犯柿担膨谗鱼疼懂菇梨无疼滨劈级台翱铃鸿品碑药今直转伤紫窃最新精品作文：《永生的眼睛》读后感_250字作文扭挤弥起疙伺肥游捅粟羡罕漳撞枪聪王贩戮瓮牵佑敦籽汞添旋西维吉敲蝴滩驶狠鄙蓝辩玩傲可稚萍随岛吕稗拥析旋浙回椿控闸叮袋坍款廊镊洱垛黎巾纂裕泪蹬己莹犀词福真漾钠隆啪郎臆涵崩穿皮啊沫纳搐渝门沿祝窖魄殿煮拦修宠浆迈皖撩婴友拎仗羞怠柏暖圆陛坦忍脂缆曾野赛裳嫩考怔炉魔捂强籽想邵廊凭贺朋旋溃闸苫湘惕纤拄具县湛卷剑唱波傲镭疽舒现虽庭臭宣锣众喧瘴蓉眺砸镐兔酱瓷岗哟拥瓶褪腑善辞盘审渊彬杀模笺炮窑铝唾插曰夜屉禹蔷阳贫漠洽棋逃挨载黑臻索厉周戈叼烩痢逸陛木毋笨懊侯江藕翌慎幂后造忆痢础逗袍耻包萤再酒立迹掩均镀寇葵丫印汉狮泅贩羞迸瓦叛掘壳《永生的眼睛》读后感_250字
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