作者姓名 | 王保华 | 任职单位 | 即墨市第一中学 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学科 | 生物 | 年级 | 高一 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
单元标题 | 生态系统的物质循环 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
研究性学习名称 | 白色污染 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
小组成员 | 刘峰峰 魏冰 高玉明 胡海源 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
所需时间 | 1周 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【学习目标】（或概述） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
了解白色污染是什么，产生的原因与带来的影响，提高环保意识，从自身做起 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【课题提出的背境】 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
白色污染给人们带来的影响越来越大，不能被分解，无法循环，已经引起世界各国的高度重视，迫切的呼吁世界人民进行绿色生活，保护我们的地球。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【任务与预期成果】 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.对白色污染问题研究性学习进行综合评价 2.通过评价使学生学会研究性学习的方法 3.通过评价使学生学会选择解决问题的方法和途径 4.通过评价培养学生研究性学习的兴趣和团队精神 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、白色污染问题的提出及调查研究的发动 三周前，通过一篇新闻报道，提出什么是白色污染，学生多少了解，但不清楚，于是安排了这次研究性学习的任务 二、调查活动的准备、实施 1.给学生发放调查记录表，利用课余时间调查，并做好记录。 白色污染问题调查记录表
2.教师组织学生轮流每天课前一分钟的调查情况发布。 三、学生分组深入调查纪录 1.教师根据两周的调查情况发布和调查记录表的反馈，将学生分为五个调查小组（主要按调查地点分类），各小组长负责整理调查材料，组织本组成员完成小组评价。
2.评价小组成员负责整理各小组上报材料，并将整理结果反馈给各小组 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【评价设计】 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.学生自评 每个学生均能根据自己的调查队本次活动作出合理评价。 2.调查小组评价 小组长根据各个组员的调查方式、内容、创新建议和学生自评结果对每个学生给了中肯的评价，并达成共识，从自己做起共同保护环境。 3.家长评价 在本次研究性活动中，很多家长与孩子走到一起，共同学习、共同收获，下面来看一名家长的感受吧！ 4.评价小组评价 对于学生调查成果汇报课上，我们邀请了部分家长，市名师与我们共同组成评价小组，本着公平、公正的原则对本次活动给予了全面评价。 附：评价小组成员人员
5.评价结果公示
6.获选代表谈本次研究性学习感受 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【资源列表】 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教材，教学参考书，网络，杂志 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8bc0716858fafab069dc02e1.html
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