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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-07 08:49:10 来源:
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《口技》
教学目标
1
.知识与能力目标:
(
1
)积累常见的文言词语,能够正确翻译课文;
(
2
)能够流利顺畅地朗读并背诵课文。
2
.过程与方法目标:
(
1
)了解细腻生动的描写、清晰明了的思路;
(
2
)体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3
.情感、态度、价值观目标:
赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述,感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
教学重点
1
.了解细腻生动的描写、清晰明了的思路;
2
.正面描写与侧面描写的有机结合。
教学难点
启发学生的想象,使之对文章的内容有深切的体会。
学情分析
1
.学生知道了什么:大部分学生熟知文言文朗读的方法及学习文言文的基本方法。
2
.学生能够自己解决什么:部分学生能够查找资料了解作家作品。熟读成诵,根据课
下注释、利用工具书疏通文章大意。
3
.学生需要教师指导解决什么:
培养文言文阅读能力,
积累文中重点实词和虚词。
通过老师的指导初步了解本文细腻生
动的描写方法,感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
(
1
)预测多数学生可能遇到的困难:第三、四段的文意疏通和文章写作方法的进一步
理解。
(
2
)预测学困生可能遇到的困难:学困生朗读方面较好,但是搜集查找资料的能力有
所欠缺,需要老师重点关注。部分学困生的学习能力有待提高。
(
3
)
其他
形成正确的历史观,
了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力,
对
于部分学困生来说应当充分利用本篇文章梳理他们的学习自信心。
教学方法
1
主要践行“自主学习”的教学类型。
1
.诵读法。
“书读百遍,其义自见”
,文言文的学习更
是如此。
2
.讨论法与点拨法相结合。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学
生的思维,多方讨论,交流看法,如体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3
.延伸阅读法。可让学生通过类似文言文章的阅读提高自身的阅读能力。
教学媒体
多媒体课件
课时安排
3
课时
教学过程
第
1
课时
一、导入新课
我国古代有很多名人,今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。
展示视频《洛桑学艺》
,激发学生兴趣,进一步了解口技。
二、了解作家作品
1
.口技,属杂技的一种,是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟
各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏”
。这篇课文记述
的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
2
.作者林嗣环,明末清初福建晋江人。清顺治六年
(
公元
1649
年
中进士。著作有《铁
崖文集》
、
《湖舫存稿》
、
《海渔篇》等。
《口技》是他的《<秋声诗>自序》的一部分。
三、诵读课文
1
.初读。
要求小声朗读,查好易错字词,读准文章。
(课前小组长负责自行处理)
2
.听读。
听老师读文章,纠正读音,划好停顿。
3
.借助注解和工具书,认读课文中的生字、生词。
4
.读课文
2
遍,初步了解课文内容。
四、疏通文意
1
.借助注释和工具书(
《古汉语常用字字典》等)理解难懂的词语,不懂的地方做上记
号。小组讨论。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b4645f4a78da0116c175f0e7cd184254b351bc9.html
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