《难忘的一课》名师教案

《难忘的一课》名师教案

教学目标：

（一）知识与技能

学会认读2个生字。了解课文主要内容。

（二）过程与方法

有感情地朗读课文。

（三）情感态度和价值观

让学生感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神， 受到爱国主义教育， 增强学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

引导学生抓住课文的主线， 联系时代背景， 用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

教学难点：

理解课文中每一次出现“我是中国人， 我爱中国”时， “我”的感受。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们， 让我们一起欣赏一首歌曲。（播放视频）

师：你知道这首歌的名字吗？这就是七子之歌·台湾。你对台湾你有哪些了解？（图片、文字欣赏）

师：今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。

2、板书课题《难忘的一课》。

师：这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？让我们一起来学习吧！

二、初读感知

1、初读课文， 感知课文。

自由阅读课文， 圈出本课生字， 标出自然段。

2、文章的主要内容是什么？

一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

3、《难忘的一课》的内容是什么？

我是中国人， 我爱中国！

4、理解词语。小组内合作学习， 扫除生字、词障碍， 不能解决的， 师生共同解决。

三、精读领悟

1、全文共分几部分？

第一部分（1）：写当时的历史背景以及“我”的工作情况。

第二部分（2-9）：“我”和学生共同学习国语。

第三部分（10-12）：下课了“我”和师生交流。

第四部分（13-16）：“我”在礼堂的所见所闻所感。

2、小组合作：“我是中国人， 我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？朗读每次出现的地方。

三次。

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人， 我爱中国。”

跟着那位教师， 大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人， 我爱中国。”

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手， 激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”

3、第二部分。

（1）品读第2-9自然段：为什么这位教师写字很吃力， 国语也不太熟练呢？

台湾“光复”不久， 不少教师也是重新学习祖国文字的。

（2）“一笔一画”、“认真吃力”“重新”“一遍一遍地读”说明什么？

“一笔一画”、“认真吃力”说明教师对国语掌握不太熟练但很用心。

“重新”说明他们也在学习国语。

“一遍一遍地读”写出了教师认真的程度， 也表明了这位教师对祖国语言文字的热爱之情。

（3）口语交际：你能说一说他们上课的情景吗？

老师和孩子们学习时， 是那么严肃认真！是多么富有感情！

你听每个字， 每个音， 都发自他们火热的真挚的心。

这是一种强烈的、深厚的爱国感情。

师：让我们也那么严肃认真， 也那么富有感情， 读台湾老师一笔一画书写的“我是中国人， 我爱中国。”

（4）作者为什么走进教室？

作者被师生学习“我是中国人， 我爱中国。”这句话时的认真态度和他们真挚的爱国之心吸引住了。

（5）他们是怎样朗读的？连用三个“地”， 这样写有什么好处？

大声地、整齐地、一遍又一遍地。

更表现出学习祖国文字的认真、严肃与虔诚。

（6）为什么谁也没感到意外反而大家读得更加起劲了？

老师、孩子们以及作者， 都有共同的爱国之心， 是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，

因而“谁也没感到意外”反而“大家读得更加起劲了。”

师：让我们也跟随着作者的脚步走进这间充满着浓浓爱国情感的教室， 跟台湾的孩子们一齐读“我是中国人， 我爱中国。”

4、第三部分。

（1）品读第10-12自然段：思考：日本帝国主义为什么不让我们中国人学习国语？

他们企图“奴化”台湾人民， 让中国人民忘掉自己的祖国。

（2）日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？

不能， 因为台湾人民爱自己的祖国， 热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真， 又那么富有感情。好像每个字、每个音， 都发自他们火热和真挚的心”感受到的。

5、第四部分。

（1）品读第13-16自然段：朗读“这里原来画的都是日本人， 现在‘光复’了， 画上了我们中国自己的伟人。”句中的“光复”“自己”能去掉吗？

用“光复”有一种自豪、扬眉吐气之感。

“自己”表达了台湾人民为祖国有那么多伟人而无不自豪的思想感情。

（2）文中提到了哪些伟人？（图片文字介绍）

有孔子， 有诸葛亮， 有郑成功， 还有孙中山。

（3）作者为什么“激动”？

作者被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。

（4）“我”是怎样说的？运用了什么修辞？

“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”反问句， 增强了语气。

（5）“我”这时的全部感情是什么？

浓烈的爱国情意， 强烈的民族自豪感和民族精神。

（6）同桌合作：课文表达了怎样的思想感情？

表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

6、知识拓展。

（1）本文的中心是什么， 课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？

“我是中国人， 我爱中国！”详写了学习国语、参观小礼堂这两件事。凡是和中心关系特别密切的材料， 就是重点材料， 应该详写， 其余的次要材料， 可以写得简略。

（2）小组讨论：为什么这一课是难忘的？

“我是中国人， 我爱中国！”这句话三次出现， 开始是偶然听到， 中间是交融一体， 后来是喷涌而出， 它犹如一根红线贯串全文， 织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神， 织进了深厚的爱国情思， 这一课正是难忘在这里。

师：“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想， 台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

让我们共唱《我的中国心》。（播放视频）

7、利用课余时间搜集爱国名言或爱国故事。

四、课堂总结

师：学完课文， 你想对台湾老师说什么？对台湾孩子们说什么？对自己说什么？

教师总结：同学们， 让我们高声齐诵：我是中国人， 我爱中国！

五、巩固练习

打开“基础训练-《难忘的一课》”， 一起来闯关吧！

六、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、根据课文内容写一篇读后感。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8b4366d985868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7dd.html