求知导刊Journal of Seeking Knowledge Guide教育与改革JiaoYuYuGaiGe1462017年9月Sept.20172015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上提出“互联网+”行动计划。“互联网+各行业”正成为一种创新新导向，而“互联网+教育/课堂”更是对传统教学的一种挑战，也是一种改善国内基础教育环境和解决教育弊端的新对策。一、高校的云课堂发展现状1.云课堂发展现状当今，随着4G 网络的普及，移动设备、移动客户端的高速发展，大学生使用网络设备的频率呈高增长趋势。据CNNIC（中国互联网络信息中心）的第40次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年6月，中国网民规模达到7.51亿，占全球网民总数的五分之一，互联网普及率为54.3%。同时，我国编制引发了《云计算发展三年行动计划（2017—2019年）》，进一步促进以“人”为本的云课堂发展，在高校普及率呈高速增长趋势。2.云课堂与传统课堂的比较传统课堂具有教学资源局限、空间局限、时间局限的弊端，而云课堂突破了传统课堂只能“面对面教学”“学生被动接受”“缺乏课堂讨论”等模式，采用线上线下结合法，把课堂搬到互联网上，以培养学生的自主学习能力。3.云课堂与传统课堂的结合云课堂和传统课堂相结合，优势互补，并非将二者割裂。云课堂是传统课堂的内容延伸，增设了线上讨论区、章节检测、疑难问答板块、预习板块等；云课堂是传统课堂的时间延伸，让面对面教学的时间更有弹性，教学计划落实得更有力；云课堂是传统课堂的空间延伸，学习不再局限于一个教室小空间。二、云课堂与传统教学结合的发展模式对大学生的影响（1）教育者能够通过远程程序实时了解和跟进学生的学习情况，做到对学生进行学习诊断、学习引导、学习反思等。（2）学生不再局限于课堂，能通过共享资源及时回顾课程内容，同时能够与教师和同学线上讨论问题；在面对面课堂开始前，学生可以通过教师发放的小知识，对课堂内容提高兴趣，回顾及预习学习内容。（3）采用线上限时答题和保密措施，可避免学生作业抄袭问题的存在，也可杜绝不独立完成学习任务的现象，能够引导学生自主完成学习任务。（4）方便教学者对学生的数据进行统计分析，能够更好地“因材施教”。（5）云课堂可以加强教育者和学生之间的联系，改变单一云课堂教学的低效率、无监管、学生自控力不足的劣势，以课堂面对面为主、以网络课堂为辅的教学模式更有利于大学生的学习。三、云课堂发展中存在问题及发展对策（1）学生自觉性差，出勤率低。针对此问题，在云课堂上增设签到措施，签到每分钟进行一次更新，能够有效避免“代课”“代签到”等不良行为，教师可对未签到学生进行警告处理。（2）网络课程具有复杂性，学生不善于利用好的学习方法学习。针对此问题，教师可对学生使用程序进行相应说明，说明清晰明了，便能立即达成效果，解决网络课程“择课”“任务完成”等板块技术问题；（3）云课堂和传统课堂的结合，对传统课堂的参与度具有削弱作用。针对此问题，教师应多运用启发性教学策略，激发学生兴趣，增加教学讨论任务，让学生对学习内容充满好奇心和质疑性，上课时能够更有目的地解决问题。（4）网络系统不稳定，教学资源不能及时同步更新，功能设计不合理。针对此问题，教师可加大对云课堂系统的技术支持，定期对其功能进行维护和修理，确保云课堂随时随地正常运行。综上所述，传统课堂和云课堂相结合，优势互补，可推动国家教育事业发展，提升教学水平，促进人才培养方法的实施。参考文献：[1]安璇璇，刘梦婷，付宇航，等.大学生云课堂应用现状的个案调查[J].电脑知识与技术，2015（14）：108-109.[2]程寿绵.高职院校课堂教学创新研究——云课堂探讨[J].电脑知识与技术，2015（34）：114-115. 摘 要：随着科学技术和“互联网+”的开拓，共享教育资源成为教育者及教育实施机构的研究热点，国家逐步推动教育进入共享时代，实施了一系列共享课件、共享程序等新技术手段。结合传统课题的优势，将近程课堂教学和远程网络教学融入现代教育中，教育者能够更好地遵循“因材施教”的原则，同时也促进了接受教育者的自主学习能力的发展。文章将从大学生教育层面浅析云课堂与传统课堂相结合的教学模式对大学生学习的影响，以及提出一些思考和解决问题的措施。关键词：课堂共享；传统教学；发展对策文章编号：2095-624X（2017）27-0146-01中图分类号：G642；G434文献标识码：A收稿日期：2017-07-22浅析云课堂与传统课堂结合的影响及对策苏志芳（华南师范大学，广东 广州 510631）作者简介：苏志芳（1997—），女，广东中山人，本科生，研究方向：化学。
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