《变色龙》
教学过程:一.谈话导入
1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?
指名说。
2.枯叶蝶几乎可以乱真。
听老师的口令,做动作。一只眼睛睁开,一只眼睛闭上;两只眼睛看左边,两只眼睛看右边;两只眼睛看前面,两只眼睛看后面;一只眼睛看前面,一只眼睛看后面。
师:能做到吗?为什么?你知道这叫什么本领吗?这就做“一目二视”。你有这样的本领吗?知道谁有这样的本领吗?
生:变色龙。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)
二.学习生字三.初读感知
1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。2.出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。3.再读课文,注意读准字音,读通句子。
4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。
5.出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。
四.细读第一部分小组学习:
1.读完第一部分,你了解了什么?出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
2、复习发现变色龙:大家是怎样才发现“怪蛇”的?为什么如此不易被发现呢?
出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。”(理解变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现。)
3、是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!
让我们来端详变色龙吧!
二、端详变色龙
1、我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来。请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?2、学生读书,交流
相机板书:外形、捕食、变色。
3、你对其中哪一个特点最感兴趣,选择那个部分,好好读读。在你印象深刻的语句下面圈圈画画。4、学生自学,教师巡视全班,帮助指导。5、交流A、外形
(1教师出示一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片。
(2你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
同学们,在介绍一种小动物的时候,也要按照一定的顺序,你看看作者是按照什么顺序写的啊?(渗透观察顺序:全身头身躯,在介绍它身体的某一个部位时,也紧紧扣住了它的特点(身体的颜色、嘴巴的形状等等)。
(3是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”。(4朗读体会。B、捕食
(1指名学生朗读10-12节。
(2变色龙的样子“怪”,那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快。
(3你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画。
(4交流(迅雷不及掩耳之势、“刷”、刹那间。(5哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”。(6朗读第12节
变色龙的绝招之二:“舌头”
(7变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛。
读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?
(8交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感