三次科技革命的教学设计定稿

三次科技革命的教学设计

【中考突破】

一、从考查的知识点来看，三次科技革命兴起的时间、重要标志、取得的重大成就、特点、影响及启示都有不同程度的考查。特别是三次科技革命的重大成果是重中之重。

二、从考查的知识与能力要求来看，总体上仍以基础识记层次的考查为主，并同时注重能力与情感价值观的考查。加强类似“科技发展的利与弊”等情感价值的考查。

三、从考查的题型来看主要是选择题和非选择题，尤其选择题对本专题考查的覆盖面大，各知识点均有所涉及，所以在复习的过程中，要扎实学生的基础。非选择题则以分析材料题和探究题为主。本专题以一道材料题的练评，综合上述内容，为学生解决此类相关问题做一个示范。

四、从考查的历史知识与现实的关系来看，关注时政热点，从历史的角度来考查现实，体现以史为鉴的历史教学功能。加大对我党提出的科学发展观、可持续发展战略，能源危机引发的新能源的研究与探索等。

五、从能力提升来看，在专题设计中注意加强对三次科技革命内容间的归纳、比较，引导学生结合中国历史探讨三次科技革命带给中国的影响，正确分析理解“科技是把双刃剑”科技的利与弊，科技与战争，科技与生产扔关系。

【导入】：

“大家现在所看到的几幅图片，向我们展示了近代以来，随着科技革命的发展人类交通工具的发展情况，而这正是我们今天要跟同学们一起复习的专题《三次科技革命》”

【重点】：

1、三次科技革命兴起的时间、重要标志、取得的重大成就、特点、影响及启示

2、三次科技革命对中国的影响

【难点】：

1、如何联系中国历史分析三次科技革命对中国的影响

2、如何正确认识“科技是把双刃剑”

【重点的突出】：

1、课前将三次科技革命知识提纲印发给学生，作为他们对知识的一个基础回顾；

2、课堂中，用PPT展示三次科技革命的表格，抽学生完成。强调重点字、词。

【难点的突破】：

【联系中国历史分析三次科技革命对中国的影响】：

1、提示学生，三次科技革命的时间，联系中国历史，想想这一时期的中国我们学了哪些大事。

2、这些大事中，哪些受到了科技革命的影响。

第一次工业革命：工业革命开始于18世纪60年代，当时的中国正处于清朝乾隆（1711年到1799年）统治的中后期，这一时期的中国是一个闭关锁国的封建国家，而且正由康乾盛世逐步走向衰落，闭关锁国的状态也使我们错过了工业革命；综上所述，这时的中国落后了。而与此同时，英国开始了工业革命，工业革命极大地提高了英国的生产力。工业革命后的英国逐渐成为世界头号殖民强国，为了掠夺原材料和市场，英国把侵略的矛头指向了中国，用他们的坚船利炮打开了中国的大门，鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会。在这之后，面对清王朝的腐朽落后和西方列强的野蛮侵略，先进的中国人开始了向西方学习，地主阶级洋务派领导的洋务运动，标志着中国近代化的开端，民族资产阶级也开始创办近代工业。

第二次工业革命：开始于19世纪下半叶，第二次科技革命同时发生在几个资本主义国家，规模广泛，发展迅速，随着第二次工业革命的开展，大大促进了资本主义国家经济的发展，主要资本主义国家先后进入到帝国主义阶段，他们加紧侵略和瓜分世界。这一时期帝国主义列强继续发动一系列侵华战争（甲午中日战争，八国联军侵华战争等）掀起了瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。在中外反动势力的压迫下，中国又一次错过发展工业革命的机遇。然而，这一时期，随着中国民族资本主义的发展，中国人民救亡图存运动高涨，（如资产阶级维新派的戊戌变法运动、资产阶级革命派的辛亥革命等）

第三次工业革命：开始于20世纪四五十年代，这时的中国处于解放战争时期和建国初期。解放战争时期战争的动乱以及建国初期，帝国主义国家对新中国的长期敌视、封锁，中国没有发展科技革命的和平环境，也缺乏正常的科技交流；在新中国成立后的艰苦创业时期，虽然在全国人民尤其是广大科学工作者的艰苦奋斗下，新中国的科学技术取得了一定的发展，但文化大革命时期，教育发展受到冲击，科学技术失去了发展的好机会。至到中共十一届三中全会，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，随着改革开放的发展，先进科学技术的引进以及国家加强对科技和教育的投入与重视，“科技兴国”战略的提出等，我国科技领域取得突飞猛进的成果，综合国力大大增强；在经济全球化的今天，中国人正满怀信心，抓住机遇，迎接挑战。

【如何正确认识“科技是把双刃剑”】：

1、表明自己的观点，对还是不对

2、为什么？对，对在哪里；错，错在哪里。

3、试图引导学生举例：科技的利与科技的弊

4、面对“科技利与弊”我们该如何趋利避害

苏联切尔诺贝利核泄漏事件：这次核泄漏造成苏联1万多平方公里的领土受污染，其中乌克兰有1500平方公里的肥沃农田因污染而废弃荒芜。被污染的农田和森林面积大约相当于美国弗吉尼亚州的面积。

美国光化学烟雾事件：洛杉矶光化学烟雾事件是20世纪40年代初期发生在美国洛杉矶市的一次烟雾事件，当时洛杉矶市是美国的第三大城市，拥有飞机制造、军工等工业。由于汽车漏油、排气，汽油挥发、不完全燃烧，每天向城市上空排放大量石油烃废气、一氧化碳、氮氧化物和铅烟。这些排放物，经太阳光能的作用发生光化学反应，生成过氧乙酰基硝酸酯等组成的一种浅蓝色的光化学烟雾，加之洛杉矶三面环山的地形，光化学烟雾扩散不开，停滞在城市上空，形成污染。1955年，因呼吸系统衰竭死亡的65岁以上的老人达400多人；1970年，约有75％以上的市民患上了红眼病。汽车尾气污染：机动车排放的一氧化碳、一氧化氮、碳氢化合物、光化学烟雾等污染物，严重影响空气环境质量，并直接危害市民身体健康。 有证据表明，汽车排气中许多烃类化合物有致癌作用， 氮氧化物能导致人的呼吸困难、呼吸道感染和哮喘等症状，同时使肺功能下降。这些污染物在一定条件下会生成二次污染—光化学烟雾，对人体造成更大的危害，光化学烟雾是机动车排出尾气中的碳氢化合物、氮氧化物在特定的气温条件下，即静风、湿度低、温度高、并在阳光长时间照射时会产生一种复杂的烟雾，这种烟雾叫“光化学烟雾”。
水污染：云南滇池周边的企业在过去20年间，总共只创造了几十亿元产值，但要初步恢复滇池水质，至少得花几百亿元，这是全云南省一年的财政收入。淮河流域的小造纸厂，20年累计产值不过500亿元。但要治理其带来的污染，即使是干流达到起码的灌溉用水标准也需要投入3000亿元。要恢复到20世纪70年代的三类水质，不仅花费是个可怕的数字，时间也至少需要100年。

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