红黄蓝
思维启蒙课程2-3岁·D
教师指导用书
思维启蒙课程说明及教师注意事项
一、红黄蓝思维启蒙课程概述
● 课程体系
红黄蓝思维启蒙课程是红黄蓝思维课程的预备课程，所适合的幼儿年龄为2-3岁，共包含A/B/C/D四期课程，每期12课时，总计48课时。其中AB是平行班，适合2-2.5岁的幼儿;CD是平行班，适合2.5-3岁的幼儿。
● 课程目标
红黄蓝思维启蒙课程每期课目标设置如下：
二、红黄蓝思维启蒙课程特别说明
● 关于授课流程
红黄蓝思维启蒙课程采用主体教学形式，每节课都以一个童话故事贯穿课堂，无固定流程。但课程从内容上仍然会包含热身活动、概念学习、思维训练、精细动作、音乐律动、感统游戏、沟通告别等环节，只是这些环节并不以固定顺序出现。
● 关于场景布置
红黄蓝思维启蒙课程以森林乐园作为主题故事背景，每节课都以森林乐园里的小动物发生的故事贯穿课程。因此营造森林乐园的氛围是十分重要的，为此思维启蒙课程配备了一套大幅场景挂图（思维启蒙通用场景挂图），教师课前可以将这些挂图布置在教室四周，这样幼儿一进思维启蒙教室就会有身临其境之感，可以使他们快速地融入课堂，融入角色，融入故事中，可以促进他们的学习效果的提升。
● 关于教师与幼儿的角色
红黄蓝思维启蒙课程为了激发幼儿的参与兴趣，提高课堂的趣味性，因此鼓励幼儿以森林乐园的小动物的身份参与到课堂活动中。所以启蒙课程配备了角色扮演胸贴，以便幼儿更好地理解自己及教师的角色。
三、红黄蓝思维启蒙课程教案使用说明
● （一）环节说明
每节课的教案包括四个部分：教学目标、教学准备、教学过程。
教学目标
包括直接目标和间接目标。直接目标是指导本节课教学的关键，教师在教学过程中要根据该目标进行相应部分的重点教学;同事，直接目标在教学过程中的实现情况也是评价教师教学质量的重要指标。
教学准备
教案中以表格的形式说明教学各环节所需要准备的教具，包括配备教具和自备教具。
√配备教具：由商品部同意配备给各园。
√自备教具：需各园老师自己准备的教具。
● （二）教案字体说明
配备教具均有相应编号，编号说明如下：
教案中用标明了教学过程的主要步骤，让教师对每个环节的教学步骤一目了然。另外，根据课程标准化和新教师的需要，教案中较为细致地写明了每一步教师需要讲的话，“——”破折号后面的话语为教师讲话，同时该部分字体为楷体，区别于其他部分的宋体字。
word/media/image1.gif教师注意事项：
教师在备课及上课过程中应注意：教案中教师的话语（即楷体部分）教师可以进行适当调整，但课程流程（即宋体部分）不能随意更改。如果教师在实际上课中发现某些教学环节有问题或者有更好地方案，教师可以将意见反馈到教研中心，由教研中心统一进行相关调整或修改。
五、教师课前注意事项
● 教师课前将教室布置成森林乐园，并根据每节课所需场景可以进行些微调整。
● 教师要明确本节课的教学目标，尤其是教案中写明的直接目标，这是本节课主题教学活动的主要目标。
● 教学要熟读教案，上课前要对各环节了然于胸，并恰当地组织自己的授课语言。
● 教师在备课时要认真阅读教案中的教具准备，明确所需教具的数量、要求等;准备教具时，要再与教案上的要求进行对照，避免出现错误；课前教师应再次检查教具的配置是否准确。
● 为了保证红黄蓝各亲子园教学的标准化以及公司的品牌形象，请教师们按照教案的流程和要求上课。所有以加粗字和箭头标注的流程均不得随意更改。有经验的教师可以根据本班幼儿实际情况以及自己对课程的理解，适当调整教案中的教师话语（也就是文中楷体标注的部分）。
六、教师课上注意事项
● 教师在示范操作中要注意动作和语言的准确性与专业性。
● 思维启蒙课程要求教师根据课程需要带领幼儿在教室的任意场所（并不固定）学习、游戏，所以尤其要求教师具备优秀的教学组织性。
● 教师在授课时要注意有效提问和设疑，以促进幼儿思考，激发幼儿的参与兴趣，锻炼幼儿的思维能力。
● 遵守各流程的时间，把握课程重点。
七、教师课后注意事项
● 课后教师要将课件和教具整理好，既方便其他老师的使用，又避免教具的丢失。教师课后进行逐一检查，看是否由缺少或混装，确保每次上完课后儿童操作教具都还是完整无误的。
● 课后教师应对本节课进行教学反思，反思可以包括教案情况、活动和游戏安排、幼儿课堂表现、课程时间等各方面。对于教案在实操中出现的问题，或者教师有更好的游戏方案，欢迎各位教师积极向教研中心反馈，以便我们的课程不断得以完善。
●
第1节 刚出生的宝宝们
教学目标
直接目标
1、能区别1个物体和许多个物体
2、理解“1”和“许多”之间的关系，即1个、1个……合起来是许多，许多可以分为1个、1个……。
3、认识数字“1”。
4、初步了解动物界中“单胎生和多胎生”的自然科学常识。
间接目标
1、发展幼儿的数概念。
2、初步了解相关自然科学常识。
教学准备
教学过程
A.热身活动：音乐律动（3分钟）
1、教师致欢迎词并带领幼儿参观环境。
——大家好！又到了我们的思维启蒙课程了，我是XX老师，欢迎大家来到美丽的森林乐园，快快选择一个小动物胸贴贴上，扮演你喜欢的小动物吧，我们要来跳梦幻森林之舞喽！
2、教师请幼儿贴上自己喜欢的小动物胸贴。
教师扮演啄木鸟医生，幼儿戴上各自喜欢的小动物胸贴扮演其他小动物。
3、教师播放音乐《梦幻森林之舞》，带领幼儿进行律动（教师可以自由创编动作）。
来来来一二三四五
踏起你的小脚步
摇一摇啊扭一扭
打个招呼say hello~
我们都是好朋友 啊
大家跳起欢迎舞
梦幻森林真美妙
让我们拥抱他！
XX 她的眼睛大
XX 她有个小嘴巴
XX 她真的很有趣
XX 我们喜欢他
XX 从来不迟到
XX 是个好宝宝
XX 漂亮又活泼~
XX 总是笑 哈 哈。
注：教师可以根据班级小朋友情况创编第2段（下划线标注部分）歌词，可以唱出小朋友今天扮演的角色，也可以唱出小朋友的特征，也可以唱出鼓励小朋友的话等等，其中XX代表小朋友的名字。
B.故事引入：去妇产医院参观（2分钟）
——（教师扮演啄木鸟医生站在森林医院门口）哈哈，今天真是令人高兴的一天，因为今天早上，好几位动物妈妈顺利生下了他们的宝宝，看着宝宝们可爱的笑脸，我真的好高兴啊,哈哈！我要去医院看望这些妈妈宝宝，谁愿意跟我一起去啊？（教师向幼儿招手，并引导幼儿用一句话介绍自己及自己扮演的角色，如：我是小兔**，我想去医院看望刚出生的小宝宝们。）这么多的小动物都想来看望小宝宝啊，真是太好了，不过我要提要求了，进了医院以后，要轻轻地走路，小声地说话，不能乱跑也不能大笑，免得影响这些小宝宝休息，大家记住了吗？好，那现在跟我进来吧。
衔接：教师带领幼儿在教室内走或跑一圈后，来到病房门口。
C.数量认知：1号病房与N号病房（15分钟）
一、目标
1、能区别1个物体和许多个物体。
2、理解“1”和“许多”之间的关系，即1个、1个……合起来是许多，许多可以分为1个、1个……。
3、认识数字“1”和符号“N”。
4、初步了解动物界中“单胎生和多胎生”的自然科学常识。
二、课前准备
1、教师将动物图片贴在教师四周的墙上。
2、教师把带有“1”和“N”字样的病房图片覆盖在动物图片之上，并把门做成可以打开的样子。
三、授课过程
1、教师出示病房图片，引导幼儿观察病房上的字样“1”和“N”。
——大家看，这些就是妈妈和宝宝住的病房了，病房门上写着数字呢，你们认识玛？对了，好多人认识这个像小棍一样的就是数字“1”，门上写着数字“1”的病房就是“1”号病房，我们医院有好几个1号病房呢，谁能快快指出它们在哪里啊？（教师引导幼儿手指1号病房，或者也可以引导幼儿快速到1号病房门口站好。）
——我们医院还有一种病房，那就是“N”号病房，就像这间，这就是“N”，你们快来找一找，还有哪些“N”号病房？（教室引导幼儿手指N号病房，或者也可以引导幼儿快速到N号病房门口站好。）
——为什么有的病房是1号，有的是N号呢？……我们进去看看就知道了。我们先去1号病房看看吧，想先去哪间啊？
2、教师根据幼儿的选择，翻开“1”号病房的大门，呈现出里面的动物妈妈和宝宝图片，引导幼儿说出动物妈妈和宝宝的数量。
——这是谁啊？对了，是牛妈妈和牛宝宝。大家看，有几个牛妈妈啊？有几个牛宝宝啊？对了，一个牛妈妈一个牛宝宝，这是因为牛妈妈一次只生一个牛宝宝。你们想对牛宝宝说点什么吗？要轻声地说哦。（此外可以鼓励幼儿和动物妈妈动物宝宝交流，以锻炼幼儿的思考能力及语言表达能力，教师要及时合理地应对。下面介绍每个动物妈妈和宝宝的时候，都可以这样做。）
——这间1号病房参观完了，我们再去其他的1号病房看看吧。
教师引导幼儿分别翻开其他两间“1号”病房的大门，呈现出里面的动物妈妈和宝宝图片，引导幼儿说出动物妈妈和宝宝的数量。
——这是谁啊？对了，是象妈妈和象宝宝。大家看，有几个象妈妈啊？有几个象宝宝啊？对了、一个象妈妈一个象宝宝，这是因为象妈妈一次只生一个象宝宝。你们想对象妈妈和象宝宝说点什么呢？
——这是谁啊？对了，是熊猫妈妈和熊猫宝宝。大家看，……，你们想对熊猫妈妈和熊猫宝宝说点什么呢？
4、教师总结1号病房的规律，激发幼儿参观N号病房的欲望。
——大家发现没有，这1号病房你住着的动物妈妈一次只能生一个宝宝，是不是啊？那N号病房里的动物妈妈一次能生几个宝宝呢？你们猜一猜，我们一起去看看吧，我们先看哪间啊？
5、教师根据幼儿的选择，翻开某间“N”号病房的大门，呈现出里面的动物妈妈和宝宝图片，引导幼儿说出动物妈妈和宝宝的数量。
——这是谁啊？对了，是兔子妈妈和兔子宝宝。大家看，有几个兔子妈妈啊？1个，那兔子宝宝都在哪啊？这有1个，这有1个，这还有1个……（此处教师手指图片，不断指出1个、不断指出1个、1个……是为了让幼儿理解1个、1个……合起来是许多，所以是必需的过程，不可省略。以下同。）好多兔子宝宝，是不是啊？我们可以说许多兔子宝宝，这是因为兔子妈妈一次可以生许多兔子宝宝。
——这间N号病房参观完了，我们再去其他的N号病房看看吧。
6、教师引导幼儿分别翻开其他两间“N”号病房的大门，呈现出里面的动物妈妈和宝宝图片，引导幼儿说出动物妈妈和宝宝的数量。
——这是谁啊？对了，是狗妈妈和狗宝宝。大家看，有几个狗妈妈啊？1个。有几个狗宝宝啊？这有1个，这有1个，这还有1个……好多狗宝宝，是不是啊？我们可以说——许多狗宝宝，这是因为狗妈妈一次可以生许多狗宝宝。
——这是谁啊？对了，是猫妈妈和猫宝宝。大家看，有几个猫妈妈啊？1个。有几个猫宝宝啊？这有1个，这有1个，这还有1个……好多猫宝宝，是不是啊？我们可以说许多猫宝宝，这是因为猫妈妈一次可以生许多猫宝宝。
7、教师总结1号病房和N号病房的规律，并引导幼儿再次说出动物妈妈的生殖规律。
——这下大家明白咱们病房门上写的数字是什么意思了吧？对了，1号病房你住的妈妈们一次只能生一个宝宝，N号病房里住的妈妈们一次能生许多宝宝。
D.感统游戏：送宝宝去洗澡（8分钟）
一、目标
1、复习“1”和“许多”的概念。
2、能用绳索拉动小汽车往前走，并使小汽车的卡片不掉下来。
3、锻炼幼儿的协调性。
二、课前准备
1、教师将绳子拴在小汽车头上，以使幼儿能够用绳子拴着小汽车往前走。
三、授课过程
1、教师布置场景。
教师将动物宝宝卡片放置在教室一端，并在教室另外一端锁上浅蓝色大纱巾当成浴室，浴室边上放置一些小毛巾或小海绵。
2、教师引出下一个任务，并说明操作规则。
——现在到了宝宝洗澡的时间呢，护士们忙不过来，需要大家来帮忙。首先呢，我们要用这种宝宝车（教师出示小汽车）把宝宝送到浴室那边去，然后要用小毛巾给宝宝洗澡，然后还要再用宝宝车吧宝宝送回来。就像这样，我们把宝宝放在车上，拉着宝宝车的绳子往前走，然后把他放在浴室旁边，一会我们给他洗澡，（教师边讲解边示范）大家注意了，每辆车每次只能送一个宝宝，而且要非常小心，千万别让宝宝掉下来摔疼了。
3、教师组织幼儿园小汽车送动物宝宝到浴室。
——好了，现在请大家一起来送宝宝吧。请妈妈们一起送宝宝或到浴室旁等待，等幼儿把动物宝宝送到浴室时，要引导地说：“我送一个兔宝宝来洗澡。”
——（当所有的动物宝宝都被送到教室后）动物宝宝们都被一个一个地送到浴室了，现在浴室里有多少动物宝宝啊？对了，有许多动物宝宝。
4、教室组织幼儿用小毛巾给动物宝宝洗澡。
——好了，现在请你像我这样，用小毛巾给动物宝宝洗澡了。洗澡的时候，要一个个地洗哦。洗干净的宝宝就先让它在旁边等待一下。
5、教师组织幼儿把动物宝宝送回去。
——好了，宝宝们都洗完澡了，现在我们再把它们一个个地送回病房去吧，送回病房的时候还是要注意，每辆车每次只能送一个宝宝，而且要非常小心，千万别让宝宝掉下来摔疼了。
E.精制细作：给宝宝做小被子（10分钟）
一、目标
1、复习1和许多的概念。
2、锻炼幼儿的精细动作。
二、授课过程
1、教师引出下一个任务，并进行示范操作。
——宝宝们都洗完澡回病房了，为了不让他们着凉，我们还得给他们做小被子呢。请看，先把这层白纸铺在地上，然后在白纸上铺上一层棉花，棉花不能铺得太满，然后把这层彩色纸铺在棉花上面，然后用胶棒把这两层纸粘起来就好了。如果我们想让小被子漂亮一点，我可以给小被子装饰一下，我把这些小星星贴画贴在小被子上，1个，1个……许多小星星，这样我的小被子做好了。请你也来做一下吧。
2、教师给幼儿发放材料，引导幼儿制作小被子。
3、教师引导幼儿展示自己的小被子。
F.沟通告别（3分钟）
1、教师总结。
——今天我们参观了医院，看望了许多刚出生的动物宝宝，还帮护士给他们洗了澡做了小被子，大家开心吗？快给我们自己鼓鼓掌吧。
2、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天我们通过有趣的动物妈妈生宝宝的故事，帮助幼儿区别“1”和“许多”的意义。这个年龄阶段的幼儿在要东西时经常会说“我还要”“我要多多的”。这表明他们已经对量有了一定的理解，但是他们却并未意识到“许多”其实是一个集合，是由许多许多的“1”组成的。所以今天我们设计了这个故事场景，让幼儿准确感知了“1”和“许多”的区别，以及“1”和“许多”的关系。这为幼儿将来学习点数和认识10以内的数奠定了基础。同时，我们的场景设计还帮助幼儿了解了自然中“单胎生”与“多胎生”的常识，不但有去，还有额外的收获，家长在指导幼儿学习“1”和“许多”的概念时，关键是要让幼儿理解1个、1个……合起来是许多个，许多可以分成1个、1个……。
3、告别。
——今天宝宝们表现得很棒。请妈妈们亲一口宝宝鼓励一下吧！下周还会有故事发生，下周见啦。
第2节 2号音乐厅
教学目标
直接目标
1、能够认识数量“2”。
2、初步感知数量“2”的计数，即通过手口一致点数说出物体总数。
3、初步感知数学“2”的字形，为今后学习数字书写奠定基础。
4、初步了解自然界中“经常成对出现的动物”这一科学常识。
间接目标
1、发展幼儿的数概念。
2、初步了解相关自然科学常识。
教学准备
教学过程
A.热身活动：音乐律动（2分钟）
1、教师扮演小猪，幼儿戴上各自喜欢的小动物胸贴扮演其他小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，带领幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：演唱会（3分钟）
——（教师站在森林剧场门口）我是森林剧场的馆长小猪**，森林乐园的小伙伴们太喜欢听音乐了，所以有时候森林剧场非常拥挤，所以啊，我在它的旁边又建了一个特别的“2”号音乐厅，这里面啊，可有好多特别之处吧。今天我正好有空，要不我就带你们参观一下吧。谁愿意去啊？（教师引导幼儿用一句话介绍自己及自己的愿望，如：我是小兔**，我想跟小猪去参观2号音乐厅。）
——那好，请你们在我身后排好队，我们一起去吧。
衔接：教师带领幼儿围着教室转1-2圈，在2号音乐厅挂图处停下来。
C.数量认知：认识2号音乐厅（15分钟）
一、目标
1、能找出数量为2的物品，并理解2是由单个元素组成的。
2、初步感知数量“2”的计数，即通过手口一致的点数说出物体总数。
3、初步感知数学“2”的字形，为今后学习数字书写奠定基础。
4、初步了解自然界中“经常成对出现的动物”这一科学常识。
二、课前准备
教师将2号音乐厅挂图挂在森林剧场旁边。
三、授课过程
1、教师引导幼儿观察挂图，认识挂图中的数字“2”。
——我们来喽，这就是2号音乐厅了，大家请看，这（教师手指音乐厅顶上的数字2）就是音乐厅的名字，念作“2”，大家看，这个2是不是长得就像小鸭子一样啊？对了，这个长得像小鸭子一样的数字就是“2”，所以我们的的音乐厅就叫做“2”号音乐厅。
2、教师引导幼儿观察挂图，并引导幼儿找出挂图中数量为“2”的物品。
——你们知道，这个音乐厅为什么叫2号音乐厅吗？请你看看，这个音乐厅里有什么？有灯，有几盏灯呢？这有1盏，这还有1盏（一定要如此说出1盏、1盏，以使幼儿理解2也是由1组成的），总共是2盏，我们再来数一遍：1、2（此处教幼儿学习点数），总共有2盏灯。
——音乐厅中还有什么呢？有几个？
——大家现在明白这个音乐厅为什么叫2号音乐厅了吧？对了，因为这里面的东西都是2个。
注：此环节，教师首先要引导幼儿观察场景中有什么，然后再引导其观察改物品的数量，最后总结出2号音乐厅里的物品数量都为2。
3、教师引出下一个任务。
——咱们的2号音乐厅还有一个特别的地方，那就是这里的演员都是整天成双成对在一起的动物，也就是说，这里的成员都是2个好朋友呆在一起，永远不分开，所以他们上台表演时也是2个一起表演呢。
——（教师出示动物卡片）大家看。我这里有一些动物照片，请你猜一猜，哪些才是我们音乐厅的演员呢。要记得，咱们的演员可都是2个好朋友在一起的呢，看谁找得又快又正确。
4、教师给幼儿没人发放一套动物演员卡片，让家长指导幼儿找出数量为2的动物。
——现在我发给你一些动物的照片，请你和妈妈一起找出咱们音乐厅的演员。
5、教师依次出示动物卡片（课前可取一套卡片，沿边剪裁，以便粘贴在挂图上更加美观），引导幼儿简单认识一下，并将成双成对的动物卡片粘贴在音乐厅挂图上。
——大家看，这是咱们音乐厅的演员吗？不是，为什么呢？因为只有1个，既然他不是演员，那我们就请他和大家一起观看表演吧。这个呢？对了，他是咱们音乐厅的演员，你是咱们知道的呢？因为有2只是不是？他们的名字叫丹顶鹤，丹顶鹤永远都是2个好朋友在一起，就像咱们的爸爸和妈妈一样。他们跳舞跳得最好了，我们请他们上台吧。（教师将丹顶鹤卡片粘贴在音乐厅挂图的合适位置。）
教师按照上述方法依次引导幼儿认识各种成双成对的动物。
D.音乐智能：小鸟唱歌（5分钟）
一、目标
1、通过音乐能够进一步了解大自然，知道这些鸟类是成双成对生活的。
2、感受《小鸟唱歌》音乐的节奏和旋律，并学习小鸟唱歌。
二、过程
1、欣赏音乐。
——小鸟们叽叽喳喳开始歌唱表演了，我们大家一起来欣赏吧。
2、学习小鸟唱歌。
——我们一起来学着小鸟唱歌吧，听听我们是不是和小鸟唱的一样动听。
3、了解歌中小鸟的习性，进一步认识2的意义。
——歌中唱到的小鸟有几只呀，它们是怎么生活在一起的呢？
4、跟着音乐边打节奏边一起唱歌。
——我们一起拍着手来和小鸟一起唱歌吧。
教师可以带领幼儿继续用拍肩膀、拍脑袋，或者发一些简单的打击乐器让幼儿边打节奏边唱歌，还可以临时组成一个小小打击乐队，一起演奏。
5、大家站起来学习小鸟边飞边唱歌，到小鸟唱歌时去和妈妈碰碰头。
教师带着幼儿跟随音乐律动，并做出相应表演。
E.精制细作：做花环（10分钟）
一、目标
1、能够按数（2）取物。
2、能够用胶棒进行粘贴，锻炼幼儿的精细动作。
二、过程
1、教师出示制作花环的材料，引出下一个任务。
——小鸟们的表演好看不好看啊？那我们该怎么样感谢这些演员呢？我们做花环送给他们好不好？看，这些就是我做花环的材料了，请你先看我是怎么做的，我取2朵粉色的笑话，用胶棒抹一抹，把粉色的小花粘在头套上，然后我再粘2朵蓝色的小花，再粘两朵绿色的小花。瞧，我的花环就做好了，你们想不想试一试呢？注意了，最好每朵花都选择2朵。
2、家长指导幼儿做花环，教师进行个别指导。
3、教师引导幼儿展示自己做的花环。
F.沟通告别（3分钟）
1、教师总结。
——今天我们去了哪里啊？对了，2号音乐厅？那里面都有什么呢？你们还记得2号音乐厅为什么叫这个名字吗？对了，因为这里面的东西都是2个。连里面的演员都是2个好朋友一起的。是不是啊？你们还记得这些演员都是谁吗？那你们还记得2号音乐厅这个2是什么样的吗？长得像小鸭子。那下次你见了它能不能认出来？真是太棒了，赶紧给自己鼓鼓掌吧。
2、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天我们通过2号音乐厅这个主题场景，让孩子认识了数字2，也认识了数量2，让孩子理解了2的意义，认识了2的外形，另外还让孩子了解了大自然中经常成双成对的动物，既有趣味性又有额外收获。
其实这个年龄段的孩子有一种对小数量物体进行整体认知的能力，比如，他能很快说出物体是2个还是3个还是4个，但是当你让他一个一个来点数的时候，他却往往不能说出最后总数了，这是自然现象，对于这个年龄的幼儿来讲，家长帮助他去理解，无论数量2还是3还是4都是由1个、1个等元素组成的，而2、3、4就是这些元素的集合就可以了。当他真正理解元素和集合的关系之后，慢慢才能学会点数，学会理解数与量的意义。对于字形的认识也只是让孩子感知就好。
3、告别。
同第1节课。
第3节 咕噜咕噜小车店
教学目标
直接目标
1、能够认识数量“3”。
2、初步感知数量“3”的计数，即通过手口一致点数说出物体总数。
3、初步感知数学“3”的字形，为今后学习数字书写奠定基础。
4、初步了解社会生活中“独轮车”“自行车”“三轮车”等关于车的常识。
间接目标
1、发展幼儿的数概念。
2、初步了解相关社会科学常识。
教学准备
教学过程
A.热身活动：音乐律动（3分钟）
1、教师扮演小狐狸，幼儿戴上各自喜欢的小动物胸贴扮演其他小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，带领幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：小狐狸开车店（2分钟）
——（教师站在教室中间）大家好，我是小狐狸**，听说森林乐园的小伙伴们经常要到很远的地方去买东西，有时候买的东西多了，实在不好运回家是吗？为了更加方便大家，我在森林乐园里可了个车店，快请你们来我的车店看看有什么需要的吧，谁要来车店参观啊？（此处，教师可以引导幼儿用一句话介绍自己及自己扮演的角色，如：我是小兔**，我也想去车店看看有没有我需要的车子。）
衔接：教师带领幼儿到森林医院门口（森林医院挂图前方）。
C.综合认知+感统游戏：车店里的车（10分钟）
一、目标
1、初步了解社会生活中“独轮车”“自行车”“三轮车”等关于车的常识。
2、复习数量“1”和“2”的计数。
3、初步感知数量“3”的计数，即通过手口一致点数说出物体总数。
4、锻炼幼儿的语言表达能力。
二、课前准备
1、教师课前将独轮车卡片、自行车卡片、三轮车卡片等打乱顺序挂在教室的墙壁上。
三、授课过程
1、教师带领幼儿认识“独轮车”“自行车”“三轮车”，引导幼儿说出这些车的特征和功能。
——这就是我的车店了，你们都看到了哪些车啊？（我看到了自行车）刚才悠悠说看到了自行车，还有谁看到了自行车啊？你们怎么知道它们是自行车的呢？它有几个轮子？你能数一下吗？几个把手？……它的车把手是干什么用的？它后面的车座是干什么用的呢？自行车给我们带来了哪些方便呢？
——你们还看到了什么样的车？（三轮车）对，还有三轮车，哪些是三轮车呢？谁知道它为什么叫三轮车？它有几个轮子？你能数一数吗？……它能给我们带来哪些方便呢？
——这种车叫什么车？它有几个轮子？对了，它只有1个轮子，所以他叫做“独轮车”，“独”就是“只有1个”的意思。它只有1个轮子，所以叫做“独轮车”，你们平时在哪里见过它呢？它一般用来干什么的？它给我们的生活带来哪些方便呢？
注意：此环节为谈话活动，教师要适时、适当地提出关于车子的特征和用途的问题，引导每个幼儿都表达自己的想法，并给与合理的反馈和鼓励。
2、教师引导幼儿说出自己喜欢的车子，以及想用它来干什么。
——我的车店里有没有你们需要的车子呢？**，你需要哪辆车吗？你想用它来干什么？
3、教师引导幼儿手拿卡片，模仿推（骑）车的样子，把车推到生活区去。
——大家都选了自己喜欢的，需要的车子，现在我们一起把车骑回家吧。自行车我们用骑的，三轮车呢？手推车呢？对了，我们不能说“骑”手推车，我们只能说“推”着手推车。看谁骑或推得好哦！
注意：此环节，教师可以先让幼儿自己想一想骑或推车的动作，然后教师再进行示范，可以多进行几次。
D.精细动作+数字认知：车子进车库（12分钟）
一、目标
1、复习数量“1”和“2”的计数。
2、初步感知数量“3”的计数，即通过手口一致点数说出物体总数。
3、初步感知数量“3”的计数，即通过手口一致点数说出物体总数。
4、锻炼幼儿的搭建能力及精细动作。
二、课前准备
1、教师在教室一角准备可以用来搭建的积木若干。
2、准备“1”“2”“3”数字卡各1张。
3、如有条件可以准备手推车若干（用来将积木从一处推到另一处，在进行搭建），可以锻炼幼儿的身体灵活性。（也可以不用手推车）
三、授课过程
1、教师把幼儿分成3-4组，用积木搭建停车场。
——哈哈，我们每个人都有了自己的车子，现在可方便多了，只是，这么多车子停在外面，风吹雨淋的怎么办呢？（此处，教师可以鼓励幼儿思考解决的办法。）那我们一起建个停车场吧。这么多车子，大概需要三个停车场，那我们赶紧分组去建吧，看哪一组建得最好？
2、教师引导幼儿将车子（车子卡片）分类停在停车场里。
——停车场建好了，我们把车子分类停好吗？那应该如何分呢？对了，三轮车放一起，自行车放一起，独轮车放一起。那好，快请你把自己的车子停好吧。
3、教师出示数字卡，并引导幼儿用数字卡给车库编号。
——为了更方便大家找到车库和车子，我这里有一些数字卡，我们用这些数字做车库的名字吧。这个像小棍一样的数字是几呢？对了，是1。大家觉得它适合做哪个车库的名字呢？为什么？对了，因为独轮车车库只有1个轮子，所以这数字适合做渡轮车库的名字。那么以后这个车库，就叫1号车库了。1号车库的车几个轮子啊？对了，是1个，叫做独轮车。
——那这个数字2适合做哪个车库的名字了？……
——我这有一个新数字，谁能猜猜它是几呢？对了，它是数字3，请你看看，数字3像什么？对了，像耳朵一样，它就是数字3.它适合做哪个车库的名字呢？对了，是三轮车，为什么啊？三轮车有三个轮子？那谁能帮我数一数，自己的三轮车的三个轮子都在哪？（此外，教师引导幼儿通过点数找出三轮车的三个轮子，还要引导幼儿发现有些轮子因为角度的原因被挡住了。）
E.手工活动：做火车（10分钟）
一、目标
1、复习“许多”的含义，复习对符号“N”的认识。
2、锻炼幼儿的精细动作。
二、课前准备
1、亲子教具：马戏团小火车。
2、积木和N字卡。
三、授课过程
1、教师出示“N”字卡，引出下一个活动。
——我这里还有一张字卡呢，大家还记得它的意思是什么吗？我们在哪里学过它？对了，兔妈妈住在“N”号病房，因为她生了许多宝宝，所以这个“N”意思是“许多”。我这张字卡呢，也是为了给一个车库起名字用的，那谁能猜猜，这个车库里的车应该有几个轮子啊？对了，有许多轮子。那什么样的车有许多轮子呢？对了，大火车有许多轮子。可是我小狐狸的车店里没有火车，大家能不能一起做些大火车出来啊？那我们一起做火车把。
2、教师出示马戏团小火车组件，请家长指导幼儿坐火车，教师指导。（可以每2-3个孩子一组。）
——大家的火车都做好了。这列火车有几节车厢呀？（幼儿答有许多节车厢）第3节车箱在哪儿啊？火车有多少个轮子呀？（幼儿答有许多轮子）
5、教师引导幼儿搭建N号车库，将火车停在车库里。
——那火车应该停在几号车库啊？对了，N号车库。我们一起为它搭建一个车库吧。（教师引导幼儿用积木搭建车库，把N字卡贴在车库上，并把火车开入车库中）
注：教师可以自己播放有关火车的歌曲，或者带动幼儿边唱边开火车。
F.沟通告别（3分钟）
1、教师总结。
——今天我们都干了些什么呢？对了，大家从我小狐狸的车店里认领了独轮车、自行车和三轮车，而且还为他们建了车库，并未车库起了名字，最后还一起做了一辆长长的大火车，也把火车停在了车库里，对吗？那谁还记得每个车库的名字，以及停了什么样的车？对了，1号车库，是放独轮车的，因为独轮车是1个轮子：2号车库是放自行车的，因为自行车有……现在我手里有4张卡片，谁能快速告诉我，这是几呢？大家真棒，都学会了，快给自己鼓鼓掌吧。
2、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天我们通过车店的故事，让孩子复习了数量“1”“2”和“许多”，同时还学习了数量“3”，让孩子理解了3的意义，认识了3的外形，怎么样？有趣吧？其实数学的学习不一定按部就班，这样的方式，让孩子既学会了数学，又培养了对数学的兴趣，轻轻松松学知识长能力，这就是我们红黄蓝思维启蒙课的特色啊。
下面，我再重复一下这个年龄段的幼儿学习数字的要点，请家长牢记：其实这个年龄段的孩子有一种对小数量物体进行整体认知的能力，比如，他能很快说出物体是2个还是3个还是4个，但是当你让他一个一个来点数的时候，他却往往不能说出最后总数了，这是自然现象，对于这个年龄的幼儿来讲，最重要的是家长帮助他去理解，无论数量2还是3还是4都是由1个、1个等元素组成的，而2、3、4就是这些元素的集合就可以了。当他真正理解元素和集合的关系之后，慢慢才能学会点数，学会理解数与量的意义。对于字形的认识也只是让孩子感知就好。
3、告别。
同第1节课。
第4节 幸福四叶草
教学目标
直接目标
1、能够认识数量“4”。
2、初步感知数量“4”的计数，即通过手口一致点数说出物体总数。
3、初步感知数学“4”的字形，为今后学习数字书写奠定基础。
4、初步了解自然生活中“三叶草”“四叶草”的相关常识。
间接目标
1、发展幼儿的数概念。
2、初步了解相关自然、社会科学常识。
教学准备
教学过程
A.热身活动：音乐律动（3分钟）
1、教师扮演小熊，孩子们各自戴上自己喜欢的小动物胸贴，扮演各个小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：幸福四叶草（2分钟）
——（教师站在教室中间）大家好，我是小熊**，昨天我跟着妈妈去看望我老奶奶，她生病了，很难受。我听说有一种植物叫做三叶草，它一般有三片叶子，可是也有极少数是四片叶子，所以也叫四叶草，人们说它是幸福草，谁能找到它就能拥有幸福。我和妈妈都喜欢老奶奶，所以我们打算找到许多四叶草，把它们送给老奶奶，这样就能给老奶奶带来幸福和快乐了。可是我和妈妈找了半天，只找到了这种最一般的三叶草，你们愿意帮我一起找吗？老奶奶说，找到了四叶草，就能找到幸运唉。谁愿意帮助我啊？（此处，教师可以引导幼儿用一句话介绍自己及自己扮演的角色，如：我是小兔**，我愿意和你一起去找四叶草，因为我也想找到幸福。）
C.数量认知：寻找四叶草（10分钟）
一、目标
1、复习数量“3”的计数和点数。
2、初步感知数量“4”的计数，即能够通过手口一致点数说出数量为“4”的物体的总数。
3、能够从数量为“3”和“4”的物体中选出数量为“4”的物体。
二、课前准备
1、教师课前将许多三叶草（含四叶草）卡片散乱撒放在教室一边的地垫三，当成三叶草基地。
2、教师将幸福草指示挂图（一张较大的白纸上画5-6片三叶草，画1片4叶草，三叶草围绕着四叶草，每片三叶草上旁边都写有数字“3”，四叶草旁边写数字“4”，四叶草发出光芒）粘贴在白板上，将白板摆放在三叶草基地钱前。
三、授课过程
1、教师带领幼儿在教室中转圈（此处也可以加入感统活动），最终到达三叶草基地，停留在幸福草指示挂图前。
——现在就跟我出发一起去三叶草公园吧。（教师带领幼儿围教室转圈，最终到达。）终于到了，看这就是三叶草基地啦。好多的三叶草啊，咦，这还有个牌子，我们来看看是什么意思。
2、教师引导幼儿观察幸福草指示图，引导幼儿讨论它表达的意义。
——你们从这个牌子上看出了什么？
——这上面有两种草，它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？你们认识哪个数字？它是什么意思？数字和草有什么关系？那为什么三叶草这么多，四叶草这么少呢？四叶草为什么会放出光芒来呢。
注：此处，教师重点在于提问。通过合理的提问，引导幼儿思考，并得出以下答案：数字3意思是三叶草，数字4意思是四叶草。三叶草有许多，四叶草只有一个。3多4少意思是四叶草是十分稀少的，而正是因为稀少所以它才分珍贵，而四叶草放出光芒也说明它很珍贵。教师还要引导幼儿复习点数3，学习点数4，通过点数发现三叶草和四叶草之间的差异。
3、教师引出任务——寻找四叶草。
——我们已经认识了三叶草和四叶草。那我们赶紧寻找四叶草吧。看谁找到得多，就能找到更多的幸福哦。
4、家长指导幼儿从教室四周撒放的三叶草中找到四叶草，教师进行指导。
——家长在指导幼儿寻找的时候，别忘了引导幼儿去点数叶片的数量哦。因为幼儿在这个年龄段有整体认知数量的能力，所以需要家长引导他们去发现3和4都是由1组成的。
5、教师总结。
——都有谁找到了四叶草啊？都找到了几片啊？
注意：此处教师可以引导幼儿点数自己找到的四叶草的棵树。
D.精细动作：制作四叶草（15分钟）
一、目标
1、通过搓、粘等动作锻炼幼儿的精细动作能力。
2、锻炼幼儿的亲子协作能力，促进亲子关系。
二、课前准备
1、教师准备若干片纸质四叶草叶子（单片的叶子，每4片可以制作成一颗四叶草），放在一堆。
2、教师准备一次性蛋糕盘。
3、各色颜料若干，排笔。
4、绿色的皱纹纸若干条，每一条约为2-3厘米宽，10厘米长。
5、固体胶若干。
三、授课过程
1、教师出示教具。
2、教师请一位家长配合一起示范制作四叶草。
——首先我们要给四叶草创造一个良好的生长环境。我们制作的四叶草是长在这个小盘里，我们来给小盘涂上自己喜欢的颜色吧（教师用颜料给小盘涂上各种颜色或纯色）。
——然后我们要去挑选四叶草叶子了，我们应该取几片叶子呀？对了，取4片叶子就够了，不多也不少（教师示范点数并拿起4片叶子）。然后用胶棒把四片叶子粘在小盘里，成为四叶草的样子。
——还差什么呢？还得给四叶草做一条细细的茎。我们把皱纹纸放在地垫上，请家长按着一头，然后把小手掌放到纸上，朝一个方向搓呀搓，瞧，茎做成了。然后把它贴到叶子的下面。幸运的四叶草就做成了。
3、家长指导幼儿进行操作，教师进行指导。
制作顺序:（1）幼儿给蛋糕盘涂色。
（2）幼儿取四叶草叶子，边点数边取，每人取4片。
（3）幼儿把叶子粘到蛋糕盘里，要粘成四叶草的样子。
（4）在家长的帮助下，幼儿把绿色皱纹纸条搓成小棍状，成为四叶草的茎，并粘到盘中。
（5）制作完毕。可让幼儿展示自己的作品。
E.感统游戏：采摘幸福草（7分钟）
一、目标
1、发展幼儿听觉敏感性。
2、复习对4的认识和理解，并加以运用。
二、课前准备
小鼓1个，三叶草、四叶草卡片摆在教室一头。
三、授课过程
1、教师讲述游戏规则。
——现在我们来玩一个小游戏。大家都站到这边来，听我的鼓声。当我的鼓声。当我敲完鼓，大家就赶紧冲出去，跑到对面去找三叶草和四叶草的卡片。但是有要求的哦，当我的小鼓敲三声时，大家想想应该找哪种草的卡片呀？对了，应该找三叶草的卡片。当我的小鼓敲四声时，大家就赶紧跑过去找四叶草的卡片。找到了卡片就马上跑回来交给妈妈。看谁最快最准确呦。
2、幼儿游戏。
——好了，请大家站好，注意听鼓声。
教师敲鼓，幼儿去挑拣卡片。可来回多次，根据幼儿运动能力决定。
3、幼儿摆放卡片。
——大家真厉害呀，摘了这么多三叶草和四叶草，我们一起用这些草儿来装点我们的教室吧。大家把它们摆到教室的各个角落，让我们的教室也变得幸福快乐吧。
幼儿在教室里摆放卡片。
F.沟通告别（3分钟）
1、教师总结。
——今天大家一起认识了三叶草和四叶草，知道了四叶草有几片叶子呀？对了，它有四片叶子，象征了幸福和快乐。我们还自己制作了四叶草，大家可以带回家里摆在自己喜欢的地方，这样我们天天都能幸福快乐地生活了。
2、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——我们通过认识四叶草了解了数字4的含义。大家回家后还可以想想、看看生活里有什么东西是4个的，看谁找到的东西最多。
大家应该都知道这个年龄段的孩子有一种对小数量物体进行整体认知的能力，比如，他能很快说出物体是2个还是3个还是4个，但是当你让他一个一个来点数的时候，他却往往不能说出最后总数了，这是自然现象，对于这个年龄的幼儿来讲，最重要的是家长帮助他去理解，无论数量2还是3还是4都是由1个、1个等元素组成的，而2、3、4就是这些元素的集合就可以了。当他真正理解元素和集合的关系之后，慢慢才能学会点数，学会理解数与量的意义。对于字形的认识也只是让孩子感知就好。
3、告别。
同第一节课。
第5节 数字王国
教学目标
直接目标
1、复习数量1-4的意义、计数和字形。
2、能够认识数量“5”。
3、初步感知数量“5”的计数，即通过手口一致的点数说出物体总数。
4、初步感知数学“5”的字形，为今后学习数字书写奠定基础。
间接目标
1、发展幼儿的数概念。
2、初步了解相关自然、社会科学常识。
教学准备
教学过程
A.热身活动：音乐律动（3分钟）
1、教师头戴数字王国国王皇冠，扮演小数字王国国王，幼儿各自戴上自己喜欢的小动物胸贴，扮演各个小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：数字王国有国王（2分钟）
——（教师头戴数字王国国王皇冠站在教室中间）大家好，我是国王**，这是我的皇冠，怎么样？很漂亮吧？大家看看我的皇冠，你能猜出我是哪个国家的国王吗？对了，其实我是数字王国的国王。今天我带了一些我的臣民来看望森林乐园的小动物了，谁能猜一猜，我的臣民都有谁呢？他们长得什么样子？（此处教师引导幼儿说出已经学过的数字1-4，以及其字形）现在就有请我的臣民一一出场，他们出场的时候，请你们大声叫出他们的名字。臣民们，请你们快出场吧。怎么还不出来呢。原来啊，我的
臣民想先认识小动物们然后再介绍自己呢。那你们愿意介绍自己吗？（教师引导幼儿——介绍自己及自己的角色）
C.数字认知：数字臣民出场（7分钟）
一、目标
1、复习数字1-4，再次认知其字形及意义。
2、初步认识数量“5”，感知数量“5”的计数及字形。
二、过程
1、教师——出示数字臣民卡片1-4，引导幼儿说出起名字，并通过点数明确其代表的意义。
——现在该我的臣民们出场了，大家一定要大声叫出他们的名字哦。（教师——出示数字臣民卡片1-4。）大家是怎么看出来他们的名字的呢？对了，他们的帽子上写着他们的名字，手里举着的魔法棒上也有他们的名字。还有一个地方，也能看出他们的名字，你们找到是什么地方了吗？对了，从他们衣服上纽扣的数量也能看出他们的名字，是不是呢？我们来数一数看就知道了。（教师引导幼儿通过点数明确数字与数量的关系。）
2、教师出示数字臣民卡片5，引导幼儿通过点数认识数量“5”及其字形和意义。
——（教师模范数字臣民5的口吻说）哎呀，还有我呢，别忘了我啊！你们能猜出我的名字吗？（教师出示数字臣民卡片5）这是我的另外一个臣民，你们认识他吗？我们一起来数一数，他身上的点点是几个？那他的名字叫——。对了，看，他的帽子上和魔法棒上都有他的名字呢？请跟妈妈说一遍，他的名字是“5”，这个5像什么呢？对了，他像秤钩一样。好了，大家以后见了这个像秤钩一样的数字，别忘了他的名字哦。
D.感统游戏：贴贴乐（15分钟）
一、目标
1、复习数字1-5的数与数量的对应，并认识字形。
2、锻炼幼儿的快速反应能力和感统协调能力。
二、教学过程
1、教师引导幼儿找出自己身上和教室中存在的数字。
——别看我今天只带来了这几个臣民，但是他们可厉害呢。因为他们是随处不在的，我们呆的任何地方，还有我们的身上都有许许多多的数字，你们信吗？我们身上什么东西只有1个啊？我们的教室中什么东西是1个的啊？你们能找到吗？这下大家相信数字到处都有啦吧？
2、教师给幼儿发放游戏贴画：思维启蒙D-5（3），请快速找到教室中的数量，并将数字贴画贴到相应的地方。
——我的数字臣民们这回变成了调皮的数字小蛇来和你们做游戏了。你们要快速地找到教室中或自己身上什么东西是1个或2个或……并将这些数字小蛇贴在这些东西上。一会我来放音乐（或敲鼓）你们要快快地去找，找到了就快快贴在这件东西上，看谁最先把5条数字小蛇都贴出去好吗？好了，游戏开始了。
——我们的妈妈们要给予宝宝合适的指导和提示，但是千万不要直接告诉孩子答案哦，要让孩子得到更充分的锻炼。
3、教师引导幼儿说说自己找到的数量与数字，教师反馈意见。
——好了，所有的小朋友都把数字小蛇贴完了，刚才**贴得最快了，我要请他先来说说他把数字小蛇贴在了哪个地方，是什么意思？
4、教师介绍游戏规则。
——数字小蛇要和你们玩一个更好玩的游戏，他想让你们帮他去贴在别人身上，我来说，你们来贴。比如我说手指，你有几个手指呢？对了5个，所以你要把数字小蛇5去贴在别人的手指上，看谁贴得最快。被贴上的小朋友可不要揭下来哦。
5、教师组织进行游戏。
注意：教师可以通过此游戏再次引导幼儿认识身体各部位。教师可以依次说出：手指、手臂、头、鼻子、屁股等等身体部位，让幼儿选择相应的贴画贴在这上面。
E.教具操作：小老虎形式卡（10分钟）
一、目标
1、复习数字1-5，及与数量的对应。
2、锻炼幼儿的动手操作能力。
二、教学过程
1、教师出示亲子二D教具：小老虎拼插积木及小老虎形式卡，并介绍操作方法。
——我的数字臣民又变成了数字小老虎来和大家做游戏了，多可爱的小老虎啊，你们还能认出他们是我的哪个臣民变的吗？这次这些臣民要一起来做游戏啦，我说几，就要几个小老虎排在一起哦，还要配上相应的数字卡。看谁做得又快又正确。好啦，现在请妈妈们带着宝宝先练习一下，一会我们要开始竞赛喽！
2、幼儿认知小老虎形式卡的特点。
——大家看看，这个小老虎形式卡有什么特点呀？这些小老虎是按什么顺序排队的呢？对按找1、2、3、4、5的顺序排队的。那他们都是些什么颜色呢？（教师介绍每只小老虎的颜色）。
3、教师引导家长指导宝宝进行练习，之后教师出题，引导幼儿进行竞赛。
F.沟通告别（3分钟）
1、教师总结。
——今天我们认识了一些新朋友，他们都是谁呢？对了，他们是数字王国的国王还有臣民1、2、3、4、5，这些臣民本领特别大，为什么这么说呢？对了，因为他们无处不在。他们都在哪里呢？好了，那回家后和妈妈一起找找家里没有没有他们。下节课来告诉我好吗？
2、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天我们通过数字王国的故事，让孩子复习了数量“1”“2”“3”“4”，同时还学习了数量“5”，让孩子理解了5的意义，认识了5的外形。下面，我再重复一下大这个年龄段的孩子有一种对小数量物体进行整体认知的能力，比如，他能很快说出物体是2个还是3个还是4个，但是当你让他一个一个来点数的时候，他却往往不能说出最后总数了，这是自然现象，对于这个年龄的幼儿来讲，最重要的是家长帮助他去理解，无论数量2还是3还是4都是由1个、1个等元素组成的，而2、3、4就是这些元素的集合就可以了。当他真正理解元素和集合的关系之后，慢慢才能学会点数，学会理解数与量的意义。对于字形的认识也只是让孩子感知就好。
3、告别。
同第一节课。
第6节 数字王国
教学目标
直接目标
1、复习数量1-5的意义、计数和字形。
2、通过数量慢慢减少的过程理解“0”的意义。
3、初步感知数学“0”的字形，为今后学习数字书写奠定基础。
间接目标
1、发展幼儿的数概念。
2、锻炼幼儿的思维能力和解决问题的能力。
教学准备
教学过程
A.热身活动：音乐律动（2分钟）
1、教师手拿数字臣民1卡片，幼儿各自戴上自己喜欢的小动物胸贴，扮演各个小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：数字国王被抓了（3分钟）
——（教师拿数字臣民1卡片：思维启蒙D-5-（1.1），站在教室中间）大家好，大家还认识我吗？对了，我就是数字王国的臣民“1”，今天我来啊，是请小动物们帮忙的，我们数字王国可亲可爱的国王被一条大黑龙给抓走了，所有我和我的几个朋友们（教师拿其他数字臣民卡片：思维启蒙D-5-（1.1……1.5））来找小动物们，希望你们能和我们一起去救我们的国王。好不好啊？但是这次营救有点危险，所以我们只能请勇敢的小动物跟我们去。谁能证明自己的勇敢，我们就请谁去。都谁跟我去啊？（教师引导幼儿——介绍自己及自己的角色，并引导幼儿表达自己很勇敢的决心。比如：“我是小兔男男，我不怕黑，不怕困难，是只勇敢的小兔，我要跟你去救你们的国王。”）
衔接：看来大家都很勇敢啊，都不怕困难，人多力量大，我们一定能救出国王的，加油！
C.感统游戏：营救的路上（7分钟）
一、目标
1、通过跨、钻、垫脚走、爬等动作锻炼幼儿的感觉统合能力。
二、教师准备
教师利用大型感统器材在教室中围成一条路，要能锻炼幼儿的跨、钻、翻、爬、垫脚走等能力。
三、过程
1、教师讲解游戏规则。
——听说大黑龙住在后山的山洞里，我们一起去吧，大家千万要小心啊，不要出声，否则惊动了大黑龙我们就救不出国王了。
2、教师带领幼儿进行游戏。
D.主题学习：打败大黑龙（20分钟）
一、目标
1、复习1-5的意义、计数和字形，练习数与量的对应。
2、认识数字“0”及其意义。
3、锻炼幼儿的触觉。
4、锻炼幼儿的思考能力及解决问题的能力。
二、教具准备
1、教师事先准备带着的纸箱，里面分别装入“0”“1”“2”“3”“4”“5”个漂亮的鹅卵石，并在分别在纸箱中装入碎纸屑、棉花屑、小米、沙子、树叶屑等六种不同的填充物，将这些鹅卵石充分藏在这些填充物里面。
注意：鹅卵石也可以替换成其他的有吸引力的小玩意，但是不要太大，否则太容易被摸到，也不能太小，否则会不安全。纸箱中的填充物也可以换成其他任何东西，但是要细碎而且多，能把鹅卵石充分藏在里面。而且最好六个纸箱里分别装六种不同的填充物，这样可以训练孩子的触角。
2、分别将6个纸箱上方或两边打开1-2个圆孔，圆孔的大小要保证孩子的小手能插进去摸到鹅卵石。
3、分别在6张白纸上画0-5个标记，并将白纸贴在纸箱上方，以此来代表箱内所装的鹅卵石的数量。
4、教师将6个纸箱分别放在教室的6个角落。
三、授课过程
1、教师将幼儿带到教室的某个地方（事先设计好的山洞门口），向幼儿讲解游戏规则。
——嘘，这里就是山洞了，大家轻轻地，千万别吵醒大黑龙哦。我们要先找到六个百宝箱，打开这些百宝箱，从里面取出魔法石，然后把魔法石位在山洞周围，再锁上百宝箱，这样大黑龙就被困住了，我们就能救出国王了。我们先去找百宝箱吧。
2、教师带领幼儿先找里面藏了5个鹅卵石的百宝箱。用数字臣民卡“5”打开百宝箱，引导幼儿从中摸出5个鹅卵石，再用数字臣民卡“0”锁上百宝箱。
——这有一个百宝箱。可是它是锁着的，我们怎么打开它呢？我们的钥匙怎么办？其实啊，我们数字臣民本身就是钥匙呢，只要我们往上一坐，它就能打开了。只是到底应该谁往上坐了？你们有什么好主意吗？（教师引导幼儿关注箱子上的标记，并点数标记的数量，以选择相对应的数字卡）大家看，箱子好像有标记哎，这有几个标记，谁能数一数？对，是5个标记。那请数字“5”试试能不能打开。（教师把数字卡片5放在箱子上，佯装箱子已经打开）呀，真的打开了，里面肯定也有5个魔法石，我们把它摸出来吧。（教师引导幼儿去摸鹅卵石）刚才大家已经找到了5个魔法石，看来已经没有了。我们还要选一个数字把箱子给锁上呢。这里面已经没有魔法石了，那用哪个数字卡呢？对了，可以用这个数字“0”，它的意思是什么也没有，因为里面的魔法石已经被我们摸出来了。里面没有魔法石了，所以我们应该选择0把箱子给锁上。大家看是不是啊。这个百宝箱已经处理完了，我们先把魔法石收着，我们再去找其他的百宝箱吧。
3、教师带领幼儿先找里面藏了4个鹅卵石的百宝箱。用数字臣民卡“4”打开百宝箱，引导幼儿从中摸出4个鹅卵石，再用数字臣民卡“0”锁上百宝箱。
4、教师带领幼儿先找里面藏了3个鹅卵石的百宝箱。用数字臣民卡“3”打开百宝箱，引导幼儿从中摸出3个鹅卵石，再用数字臣民卡“0”锁上百宝箱。
5、教师带领幼儿先找里面藏了2个鹅卵石的百宝箱。用数字臣民卡“2”打开百宝箱，引导幼儿从中摸出2个鹅卵石，再用数字臣民卡“0”锁上百宝箱。
6、教师带领幼儿先找里面藏了1个鹅卵石的百宝箱。用数字臣民卡“1”打开百宝箱，引导幼儿从中摸出1个鹅卵石，再用数字臣民卡“0”锁上百宝箱。
7、教师带领幼儿先找里面藏了0个鹅卵石的百宝箱。用数字臣民卡“0”打开百宝箱，引导幼儿从中摸出0个鹅卵石，再用数字臣民卡“0”锁上百宝箱。
8、教师带领幼儿将“魔法石”围住山洞周围，救出数字王国国王。
——所有的魔法石都找到了。我们把他们围在山洞周围吧，大家每人拿一个，在山洞外面围成一个圈。太好了，大黑龙被困住了，我们可以救出国王喽。
E.音乐游戏：数青蛙（5分钟）
一、目标
1、通过音乐能够进步理解数字0-5的意义。
2、感受音乐的节奏和旋律，学习青蛙捉虫子。
二、教具准备
《数青蛙》光盘：青蛙图片。图上的青蛙数量跟歌曲中的相对应。
三、过程
1、欣赏音乐。
——你们知道青蛙是什么样子的吗？它们是怎么捉虫子的呢？我们一起来听听歌里是怎么唱的吧。
2、分别学习青蛙捉虫子，并且学习青蛙跳。
——大家都知道青蛙是怎么捉虫子的了吧？来，小青蛙们，我们一起去捉虫子吃吧。
教师带领幼儿学青蛙跳和捉虫子吃，可以放着音乐边听边唱边游戏。
3、学习歌曲。
——我们把手指头伸出来，边唱歌边数青蛙吧。
4、跟着音乐边打节奏边一起唱歌。
——哎呀，刚才跳得有点乱，虫子都被我们惊跑了。我们跟着音乐的节奏，一下一下地跳，才能捉到虫子呢。
教师带领幼儿跟随节奏学青蛙跳，并唱歌。
F.沟通告别（3分钟）
1、教师总结。
——今天我们勇敢地打败了大黑龙，就出了数字王国的国王，我们真棒啊，快给自己鼓鼓掌吧。对于，大家还记得你们是怎么打开百宝箱拿到魔法石的吗？有5个标记的箱子是谁打开的？对了，是5。那我们把魔法石都取出来之后，是谁去锁的箱子呢？对了，是0。为什么要0去锁呢？对了，因为百宝箱里的魔法石都被我们拿走了，里面没有魔法石了，所以我们用0去锁，而0的意思是什么也没有。那我想问问大家了，我们的教室里有几个滑梯啊？没有。没有是几呢？对了，没有滑梯就是“0”个滑梯。
2、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天我们通过营救数字国王的故事，让幼儿复习了数字1-5，联练习了点数，也复习了数量对应，也再次复习了各个数字的字形。同时，我们还教孩子认识了“0”，这个年龄阶段的孩子理解“0”的概念是有点难度的。尤其是当我们直接提问的时候。但是我们巧妙地设计了这个故事，让孩子感受魔法石从5变成1又变成0的过程，这样孩子就能理解0就是某种东西的数量逐渐减少至没有，就成了0。家长回去后要在日常生活中引导孩子理解这个概念哦。
3、告别。
同第一节课。
第7节 远道而来的客人
教学目标
直接目标
1、学会对应，会将一组物体与另一组物体进行对应比较。
2、会用对应的方法，不用数进行两组物体的比较，知道哪组多，哪组少，或一样多。
3、能理解和运用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词汇。
间接目标
1、为计数和理解数概念打下基础。
2、帮助幼儿积累数的感性经验。
教学准备
教学过程
A.热身活动：（2分钟）
1、教师戴上小熊胸贴扮演小熊，盖子焖各自戴上自己喜欢的小动物胸贴，扮演各个小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：到小熊家看新朋友（分钟）
——大家好！我是小熊**，今天我邀请了几位朋友到我家做客。这几位朋友都是从很远的地方来到我们的森林乐园的，而且它们都很特别。小伙伴们，你们愿意去认识一下新朋友吗？（愿意）而且小熊
我是第一次在家招待客人，很多事情还不懂呢，要请大家提醒提醒我，帮帮我，现在赶紧一起去我家吧。
衔接：教师带领幼儿跑去小熊家，请大家坐下来，教师拿出在白板上装饰的小熊家背景。
——小伙伴们，我先来给大家介绍一下这几位神秘的新朋友吧。看看你能不能猜出它是谁？
这位新朋友来自遥远的南极，总是穿着黑外套，白衬衣，特别的神气！而且它还会游泳会滑冰。它是……（小企鹅）。（请出企鹅贴在白板上）
第二位朋友来自地球的最北边——北极。它特别勇敢，一点不怕冷。浑身白白的皮毛就是它最好的棉袄了。而且它和我小熊还是亲戚呢！它是……（北极熊）。（请出北极熊）
第三位朋友……熊猫
第四位朋友……河马（将四位新朋友摆成一排）
新朋友都介绍完了，我们拍拍手欢迎欢迎它们吧。（打击鼓掌欢迎）可是新朋友还不认识你们呢。请你介绍一下自己吧。（此处教师可请幼儿依次上前用一句话介绍自己及今天扮演的角色。如：大家好！我是大象壮壮。）
C.主题游戏：小熊招待新朋友（13分钟）
一、目标
1、学会对应，会将一组物体与另一组物体进行对应比较。
2、会用对应的方法，不用数进行两组物体的比较，知道哪组多，哪组少，或一样多。
3、能理解和运用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词汇。
二、过程
1、教师启发幼儿先请新朋友坐下休息，引出分凳子的活动。
——小伙伴们。新朋友来我家做客，我应该做什么呀？（请幼儿说一说，新朋友从很远的地方来，一定很累了。要先请它们坐下来休息一下）哦，我得先搬来凳子，请他们坐下休息一下。
2、教师启拿出凳子，请四个新朋友一一入座，引导幼儿学习对应及“一样多”。
——（拿出四个凳子磁贴画贴到白板上）我把家里的凳子都拿出来了。一人坐一个凳子。我来请它们坐下吧。（教师也可请四位幼儿给客人分凳子，把动物朋友磁贴画一一贴到凳子上方）
大家看，每位客人坐一个凳子，最后刚刚好，每人都分到一个凳子。而且凳子没有剩余的。这说明我家的凳子和客人一样多还是不一样多？（一样多）
3、教师引导幼儿思考下一步怎样招待客人，引出分饮料的活动。
——客人都坐下了，下面我该做什么呀？（请幼儿说一说）哦，客人肯定口渴了，我得给他们倒水喝。对了，妈妈给我买的饮料还剩了一瓶呢，我请新朋友喝饮料吧。
4、给客人分饮料，引导幼儿一一对应，理解“不一样多”及“多”、“少”。
——我把冰箱里的饮料也都拿来了，每位客人一瓶饮料，谁来帮我给他们分一下呀？（请幼儿帮忙给客人分饮料，把饮料重叠放在客人的手中。分的时候发现问题，还剩一位客人没有饮料）
哎呀，小狗帮我给客人分饮料的时候发现问题，还剩下……（某种动物朋友）没分到饮料。请小伙伴们说一说，我家的饮料和客人是一样多的还是不一样多的？（不一样多）哪个多？哪个少？（客人多，饮料少）饮料不够分，这该怎么办呀？（请幼儿自由说一说）哦，有小伙伴说了，可以再去买一瓶饮料，或者请它喝水。我再去冰箱找一找，看看还有什么吧。（教师佯装再找一找）啊，太好了，我又发现一瓶饮料，可以送给……（该动物朋友）了。
5、收回饮料瓶，引导幼儿思考下一步该做什么，引出分盘子和蛋糕的活动。
——客人喝完饮料了，我先把饮料瓶收起来吧。（教师将饮料拿走）下面我还要招待客人什么呀？（请幼儿说一说）哦，客人肚子饿了，我得给他们准备些好吃的。我想起来了，今天妈妈还做了一个美味的草莓蜂蜜蛋糕让我招待客人呢，我先去拿盘子。
6、给客人分盘子，再次认知“不一样多”、“多”和“少”。
——我把盘子拿来了，谁来帮帮忙给客人分一下呀，每位客人分一个盘子。（请一名幼儿操作，发现还剩下一个盘子）请你说一说，盘子和客人是一样多的还是不一样多？（不一样多）哪个多？哪个少？（蛋糕多，客人少）
7、给客人分蛋糕，再次认知“不一样多”、“多”和“少”。
——蛋糕已经切好了，请**（某名幼儿，后同）帮忙给客人分一分吧。每位客人一块蛋糕，可以放在它的盒子里。（请幼儿操作）蛋糕分好了，我要请**给大家说一说，蛋糕还有剩余的吗？（有）蛋糕和客人是一样多的吗？（不一样多）哪个多？哪个少？（蛋糕多，客人少）哈哈，还剩下一块蛋糕，我小熊可以吃啦。
8、大家为新朋友表演游戏，引出下一个活动。
——小伙伴们，刚我们一起招待了这几位客人，它们现在休息好了，说想看看我们森林乐园里有什么好玩的。我们一起来做个游戏吧。
D.感统游戏：抢凳子（6分钟）
一、目标
1、通过游戏，加深幼儿对用重叠发进行一一对应比较的理解。
2、锻炼幼儿的快速反应能力。
二、过程
1、教师布置游戏场景。
说明：准备游戏用的凳子或梅花桩要比幼儿人数少1.将等职摆成一个大圆圈。幼儿和家长站在圆圈外。
2、教师介绍游戏规则。
——现在要请大家来玩一个“抢凳子”游戏。音乐声响起的时候。我们要围着圆圈拍手走一走，音乐声音停止的时候，你们要马上找一个凳子坐上去。要求是一个凳子只能坐一个人。看看大家是不是都有凳子坐呢？准备，音乐声响起来了，大家围着圆圈走起来。
3、教师控制音乐的播放。组织幼儿进行游戏。每次抢完凳子，都要让大家发现，有一个人没有凳子。教师也可让大家围着圆圈跳一跳、跑一跑等。
4、教师进行几轮后，教师启发幼儿思考。
——刚才我们忘了几次抢凳子，大家发现什么了吗？对，每次总会有小朋友没有凳子坐，这说明什么了呀？小朋友的人数和凳子是一样多的吗？哪个多？哪个少？（原来是凳子少、小朋友多。）
衔接：请幼儿将凳子收回，大家坐下来休息一下。
E.主题延伸：为新朋友分房子（12分钟）
一、目标
1、通过个别操作，加深对一一对应作比较的理解。
二、过程
1、教师介绍新朋友的安排，引出下一个活动。
——刚才我们为新朋友表演的游戏，大家非常的开心。新朋友也非常喜欢我们这里，它们准备在我们的森林乐园住上一段时间，我们得赶紧为他们准备住的地方呀。我记得在我们的乐园你还空着几座小房子，我们可以把小房子分给客人们，还得为他们准备睡觉的床、枕头、喝水吃饭用的杯子、小碗等。我已经准备好了这些东西，可是这些东西够不够用呢？要请小伙伴们来分一分了，我们可以看一看一下哪些东西还不够，让妈妈再去买一些。
2、给幼儿法操作教具（磁贴画、红黄蓝白板），每人一套，请家长知道幼儿一一对应进行比较。
——每个小伙伴都分到了一份东西，要请你喝妈妈按照我们刚才学习的方法进行比较了，说一说东西和客人是一样多的吗？哪个多？哪个少？我们应该再买点什么东西？……
3、家长指导幼儿一一对应地比较，教师进行个别指导。
——我们把手指头伸出来，边唱歌边数青蛙吧。
4、请幼儿拿着白板，依次上前给大家说一说准备的东西和客人是不是一样多的。教师可根据情况，将比较少的东西统计记录。
衔接：请幼儿坐回到原来的位置上。
F.沟通告别（2分钟）
1、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天学习的主要内容是一一对应比较多少，幼儿最初对集合元素的感知带有模糊、笼统的特点，它们在比较物体多少或一样多的过程中。往往受物体大小及空间排列位置的影响，因此把两组物体一个对一个地很具体形象地进行比较，可是使他们逐步排除上述的影响。有利于他们准确感知集合中的元素，通过比较得出多、少或一样的结论。同时，一对一的放置形式也训练了手眼协调活动的能力，为以后计数打下基础。除了在课上的学习，家长还应注意幼儿在日常生活中进行复习。两组比较的物体数量不超过5，而且要借助于具体的实物，但不要求幼儿说出数词，不要用数进行比较。
2、告别。word/media/image2.gif
比较两组物体相等于不等的教学
比较两组物体的相等于不等就是一一对应的方法比较两组物体的数量，确定是一样多还是不一样多。这是不用数进行的数量比较活动，即不要求幼儿说出数词。
用一一对应的方法比较两组物体的多少或一样多，幼儿获得了这种一个对一个地放置形式的感知经验，练了手眼协调活动的能力，为以后计数打下基础。
（一）重叠法：一般是先把一组物体排成一行，再把另一组物体逐个一对一地重叠到前一组物体上面，比较两组物体是一样多还是不一样多。
（二）并放法：是把一组物体摆成一行，再把另一组物体一个对一个地并摆放在这组物体的旁边（上、下、左、右均可），比较这两组物体的数量。用并放法进行比较时，除了做到一一对应，还有距离和方法上的要求，应使两组物体一个个地上下（或左右）对齐
，并保持一定的间隔。因此，并放法比重叠法困难。
教学中应注意：
1、先比较数量一样多的两组物体，再比较不一样多的。不一样多的两组物体数量要相差1.
2、摆放物体时，要让幼儿使用右手从左向右或从上到下地摆放，培养幼儿动作的规范性，为数数打基础。
3、数前进行对应比较活动时，不要求幼儿说出数词。只说“多”、“少”“一样多”，因此教师提问中不问“有几个”、“多几个”等问题。
4、在比较两组物体不一样多的眼神活动中，要使不同多的两组物体一样多时，让幼儿知道除了用“增加”的办法外，还可以用“去掉”的办法，都能使不一样多的两组物体一样多。
1、
第8节 开车去郊游
教学目标
直接目标
1、能根据动物的局部特征推断出是哪种动物。
2、通过观察与记忆，能把小动物和汽车进行对应。
3、能分清前后。
4、认识红绿灯及其意义。
间接目标
1、锻炼幼儿由局部推断整体的能力。
2、训练幼儿的观察力、记忆力和方位感。
3、增加幼儿的社会科学常识。
教学准备
教学过程
A.热身活动（2分钟）
1、教师戴上喜鹊胸贴扮演喜鹊，孩子们各自戴上自己喜欢的小动物胸贴，扮演各个小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：一起去郊游（3分钟）
——大家好！我是喜鹊播报员，通知大家一件事，今天天气特别好，森林里的几位动物朋友越好一起开车去郊游，想问问大家。你们想和它们一起去郊游吗？大家都愿意一起去呀，那快来报个名吧。你是谁啊？（此处教师可以引导幼儿用一句话介绍自己及今天扮演的角色。如：我是大象壮壮，我也……）
衔接：教师带领幼儿跑去集合地点（在教师的某处坐下来，教师把公路背景图放好）。
C.主题学习：路上谁在前，谁在后（20分钟）
一、目标
1、能根据动物的局部特征推断出是哪种动物。
2、观察记忆，能将小动物和汽车进行对应。
3、能分清前后。
二、过程
1、教师引出开车去郊游的动物，请幼儿猜一猜会是谁。
——今天去郊游的这些动物朋友们很特别，它们身边都有一个地方长得长长的，你猜猜会是谁？（请小朋友自由说一说）
你觉得可能是谁？**（幼儿说出的动物）身上的地方是长长的？
2、小汽车出场，请幼儿根据露出的身体部位推断是什么动物。
——大家听，喵喵猫……小汽车的声音，它们开车车来了，嘀嘀，一辆黄色的车，嘀嘀，一辆红色的车，嘀嘀嘀，一辆蓝色的车，嘀嘀嘀，一辆绿色的车。
它们是谁呀？（请幼儿说一说）你怎么知道是小象？（它的鼻子粗粗的，长长的）小兔的什么地方露出来了？（耳朵）长颈鹿……（长脖子），小猴……（长尾巴）
注意：请幼儿仔细观察小动物从车窗露出的身体部位，根据这些部位的特点，请幼儿说一说可能会是谁。然后再打开车门，露出整个小动物，验证大家的推断。
——长耳朵小兔，长鼻子小象，长脖子长颈鹿，长尾巴小猴。（教师引导幼儿一起说）
3、观察并记忆小动物开的分别什么颜色的车。
——有几个小动物朋友呀？（和幼儿一起点数）有几辆车呢？
——长耳朵小象开什么车？（红车）长耳朵小兔开红车，那长脖子长颈鹿呢？长脖子长颈鹿开黄车……（教师引导幼儿一起说）
大家再一起说一遍：长耳朵小兔开红车，长脖子长颈鹿开黄车，长鼻子小象开绿车，长尾巴小猴开蓝车。
4、汽车要出发了，引导幼儿注意道路安全常识。
——小动物们快把车门关好，准备要出发了。（教师把打开的车门重新关好）
——动物朋友们开着车出发了，嘀嘀，小朋友们，小动物们开车的时候要提醒它们注意什么呀？（请幼儿说一说）还要看清什么呀？（红绿灯）对，红灯停，绿灯行。
5、把一组没有小动物的汽车拿出来，请幼儿凭记忆判断谁开在前谁开在后。
——去郊游的地方很远很远。车子开呀开，遇到了红灯，停在了路口，看看谁开在前面，谁开在后面？（请幼儿说一说）你怎么知道是小兔子开在前面？是不是你记住了小兔子开的是红车？
此处教师要注意引导幼儿认识到只要看清楚车的颜色，记住这种颜色的车是谁开的，就能知道谁在前，谁在后。
——请动物朋友出来吧。（教师把单个的动物卡片拿出来）请小朋友来放一放，看看小动物分别对应的是哪辆车。
教师逐一拿出小动物，请幼儿上前对应贴一贴，并要说出“长耳朵小兔开红车”，全部对应完成后，大家再一起说一遍。
6、同上一步骤，出示新的一组汽车顺序，请幼儿凭记忆对应。
——绿灯亮了。车子要继续往前开了，嘀嘀……这次有的车开的快了，有的车子开的慢了，现在看看谁在前，谁在后？……
7、增加游戏的难度，将小汽车出示后再次隐藏，请幼儿凭记忆说出谁在前，谁在后。
——红灯变绿灯了，车子又要出发了，动物们开着车走了很久很久，现在得给车子加加油了，有的动物把车子开得更快些了，现在就碰到红绿灯的路口了，这次的红灯时间比较短，很快就要变成绿灯了，大家快快看一看谁开在最前面，谁在最后面，谁又在中间呢？请大家把你的发现悄悄藏在心里，先不要说出来。
——红灯变绿灯了，车子嘀嘀嘀开走了，现在请小朋友动脑筋想一想，刚才谁开在最前面，谁在最后面？（请幼儿说一说，说对了，请幼儿把相应的小动物贴上去，并要说一说“长耳朵小兔开红车”。前后两辆说完后，再说中间的两辆，小动物贴完后，再把小汽车拿出来，检查一下是不是正确的。）
8、找缺少，看看少了谁。
——绿灯又亮了，汽车嘀嘀嘀又开走了，去郊游的地方马上就要到了，这个时候，发生了奇怪的事情，大家瞧，谁不见了？（出示三辆车，缺少一辆车）请幼儿说一说，原来长颈鹿绕了远路，很快他就赶了上来，现在它们都到齐了，真是太好了！
D.感统游戏：划船呀划船（5分钟）
一、目标
1、训练幼儿的身体协调性和手臂力量。
2、增进亲子关系。
二、过程
1、教师宣布到达郊游地点，大家一起做游戏。
——我们达到郊游地方了，现在我们要来玩一个有趣的游戏：划船比赛。
2、教师介绍游戏规则。
——游戏的规则是请你坐下来，用两个手撑地往前挪，看谁最先从教室的这端到达另一端。（教师示范划船动作）
3、组织幼儿进行游戏。
注意：第一轮游戏可以让幼儿坐在家长腿窝里，家长来划船。大家比赛运小球：第二轮让幼儿自己来划船。根据本班幼儿情况，教师自由安排。
E.主题延伸：郊游结束把家回（8分钟）
一、目标
1、复习动物与汽车的对应。
2、在音乐幼儿中感知“红灯停，绿灯行”的交通规则。
二、过程
1、教师宣布郊游结束，送小动物回家。
——玩过了游戏，天也要黑了，今天的郊游到这儿也要结束了，小兔、小猴、小蛇和长颈鹿都特别累，特别累的时候开车容易出危险，小朋友们，我们带着它们，开车把它们送回家吧。
2、教师给幼儿分发小动物和汽车的挂饰，并介绍规则。
——小朋友都有一只小动物或者小汽车了，拿着小汽车的小朋友来当小司机，开着小动物的车，拿到小动物的小朋友你要带着小动物找到它的车，长耳朵的小兔开红车……，现在赶紧去找找你手中小动物对应的车吧。找到后，你要站在小司机的身后，把两只小手搭在小司机的肩膀上，我们要听着音乐出发了。小司机可要注意了，看到红灯亮的时候可要停车，绿灯亮了才能继续走。
3、教师布置游戏场景，为小汽车指定行车路线。
教师可根据课堂时间字啊此环节中加入一些感统教具，如回家的路上要钻山洞（拱形门），路过小桥（蓝桥）等。
4、教师播放音乐《小汽车》，并引导幼儿走起来。
注意：教师在幼儿前面出示信号灯指示牌，歌里唱到“红灯亮”时，出示红灯，示意停下，“绿灯亮”时出示绿灯，继续通行。
衔接：汽车开到了家，请大家把教具送回来，然后坐下休息。
F.沟通告别（2分钟）
1、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天我们通过小动物开车去郊游的故事，主要锻炼了幼儿的观察力和记忆力，同时在开始的部分，通过小动物的局部特征来推断是哪种小动物。也锻炼了幼儿由局部推断整体的推理能力。在日常生活中，我们的家长还应加强对幼儿的交通安全教育，让他们认识常见的交通标志，并养成遵守交通规则的良好行为习惯
2、告别。
第9节 游北京
教学目标
直接目标
1、帮助幼儿认识公共场合的标志。
2、加强幼儿对生活常识的掌握。
3、促进幼儿推理能力和符号识别能力的发展。
间接目标
培养幼儿的想象力，发挥幼儿的创造力。
教学准备
教学过程
A.热身活动：汗场舞（2分钟）
1、幼儿选择自己喜爱的动物贴画。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：北京游（2分钟）
——真羡慕小鹿斑斑和老虎威威，他们俩最近加入了旅游团去北京旅游了，他们玩得可高兴了，还经常打电话、发照片回来给我们看呢，不过呀，他们在北京也闹了不少笑话，上次，小鹿斑斑就遇到了为难的事情，她在天安门广场玩得正高兴呢，突然想上厕所，可是跑到厕所门口左看看右看看，不敢进去，这就奇怪了，原来呀，小鹿斑斑是个女孩子，可是她不认识男女厕所的标志，不知道该进哪边，这可憋坏了斑斑。
C.主题学习：辨认厕所标志（10分钟）
一、目标
1、幼儿能尝试自己分辨男女厕所标志。
2、加强幼儿对生活常识的掌握。
3、促进幼儿逻辑思维能力、推理能力的发展。
二、过程
1、教师引出入下一个环节。
——哪个聪明的小动物可以帮帮斑斑呀？
教师出示“厕所标志”：思维启蒙D-1-（1.1）和思维启蒙D-1-（1.2）。
2、幼儿尝试自己分辨男女厕所标志。
教师请幼儿说说自己认为斑斑应该进哪个标志下的厕所，并说明原因。
3、教师讲解游戏规则。
——要是小鹿斑斑跟你们一样聪明，肯定就不会憋坏了，其实只要我们开动脑筋，对于好多不认识的标志，我们也可以根据它的图画了解它的意思。瞧，我这里还有一筐的男女厕所标志呢（教师展示装着各种厕所标志的筐）。请小动物们每次从筐里随便拿出一个标志牌，然后把标志放在这边的男孩女孩挂图下面（教师展示两张挂图），把表示男厕所的标志放在男孩挂图下，把表示女厕所的标志放在女孩挂图下。
4、幼儿游戏，辨别男女厕所标志。
注：筐中的厕所标志为思维启蒙D-1-（1.1……1.14）的图片。每种厕所标志图片可以有多张。在幼儿活动过程中，教师要注意观察幼儿，一旦幼儿拿错了图片，要过去及时引导，可以问幼儿，为什么你要拿这个图片放在圆形板上呢？从幼儿的回答中引导幼儿做出正确选择。
5、教师引导幼儿认识残疾人专用厕所的标志。
——小动物们真聪明。斑斑和威威经过你们的帮助，可以放心大胆地继续他们的北京游？但是呀，他们最近上厕所的时候又碰到了一个难题（教师展示：“厕所标志”：思维启蒙D-1-（1.1……1.5））。你们瞧，这个是什么图案呢（教师指着残疾人图案询问）？对了，这是一个走路不方便，坐着轮椅的人。这个图案画的是一名残疾人，那如果在厕所门口看到这样的标志，就说明什么呢（幼儿思考回答）？这就说明这间厕所是专门给残疾人使用的。里面有一些方便残疾人的设施，我们健康正常的人是不能去用的，这样残疾人也可以开心地上街玩，上厕所也会很方便了。
D.精细动作：做标志（10分钟）
一、目标
1、促进幼儿精细动作的发展。
2、培养幼儿的想象力，发挥幼儿的创造力。
二、过程
1、教师引入下一个环节。
——小动物们看了那么多厕所的标志，那大家开动脑筋，也来做做自己的标志吧，你们觉得男女厕所可以用什么标志来表示，就把它用各种材料做出来。
2、幼儿和家长一起做标志。
——教师请幼儿领取游戏菜鸟、幼儿可用彩色笔、彩色皱纹纸、剪刀、贴画、印章在白纸上做厕所标志。
注：教师可以先展示一下自己用这些材料做的厕所标志。
3、幼儿分享。
——小动物们做的标志都各不相同。下面请你们上来展示一下自己的作品，并且讲讲自己做的标志。
教师请幼儿依次上来拿着作品展示给大家。并引导幼儿说说自己的作品是什么，哪个标志表示男女车锁，幼儿可把自己做的标志带回家。
E.标志学习：看电影（8分钟）
一、目标
1、帮助幼儿认识公共场合标志。
2、培养幼儿推理能力。
3、发展幼儿符号识别能力。
二、过程
1、教师做好教具准备。
教师按一下顺序排列公共标志：道路施工——停车场——北京地铁——电梯——禁止标志——安全出口（可排成直线，也可排成其它形状）。教师在其中插入电影院图片。
2、教师引导幼儿认识公共标志。
注：教师请幼儿跟随教师边走边看。
——小动物们，我们也一起去游玩北京吧。我当导游，你们跟着我游览吧。我们先去北京最大的电影院看电影吧。我开着小车带你们去。（遇到“道路施工”牌），咦，这是什么意思呀（幼儿思考并回答）？这个小人正在挖土，说明前面有人在修路呢。
——我们把车停到停车场去吧（教师带领幼儿来到“停车场”标志牌前）。这个牌子上有个英文字母P，表示停车场。
——我们还是去坐地铁吧，又快又环保。地铁在哪儿呢（请幼儿思考并指出来）？谢谢你们，走，坐地铁去（教师带领幼儿来到“北京地铁”牌前）。
——终于到电影院了（教师和幼儿来到电影院图片前）。我们坐电梯到播放厅吧，瞧几个小人在一个小盒子你上上下下，这就表示电梯（教师指着“电梯”标志牌）。
——电影院有好多规矩呢。这个牌子上的图案被画了一个大红杠，表示什么呢（教师指着“禁止标志”牌问）？就表示我们在公共场合不能做的事情。你们猜猜这些标志告诉我们不能做什么了（幼儿推测标志牌翻译，教师讲解）？咦，那里有一个奇怪的出口是什么呀（教师指着“安全出口标志”牌
）？这表示安全出口，如果电影院发生紧急情况，比如着火了或者地震了，我们就可以从这个安全出口出去，就没有危险了。
注：在活动过程中，教师要注意体提问，先引发幼儿积极思考和推理公共标志的含义，再做出正确的。
F.反映游戏：占位置（6分钟）
一、目标
1、加深幼儿对于标志牌的记忆和认识。
2、训练幼儿的快速反应和行动能力。
二、过程
1、教师讲解游戏规则。
——大家认识了这么多公共标志牌，那我们一起来玩个占标志牌的游戏吧。但我说道哪个标志牌时，大家就要赶紧站到那个标志牌上面。哪些小动物能够快速地站好位置，就可以得到一个笑脸贴画。
2、幼儿游戏。
——现在，我要去坐地铁。（教师强调“坐地铁”三个字，幼儿抢占“地铁”标志牌）
注：教师还可让某名幼儿来说要占哪个标志牌，其他幼儿来占牌。
3、变换标志牌位置。
——现在我把标志牌的位置换一下，再来继续玩。
注：教师调换标志牌位置，其他操作如前。
4、变换游戏形式。
教师让几名家长拿着标志牌，当教师说到某个标志牌时，幼儿跑到标志牌前，抱住该家长。其他操作如前。
5、教师给幼儿贴上笑脸贴画。
——小动物们反应都很快呀，每个小动物都能站对位置，每个人都能得到一个笑脸贴画。
G.沟通告别（2分钟）
1、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天我们带着宝宝认识了公共场合常见的一些标志。日常生活知识和认知知识一样重要。宝宝掌握了日常生活知识，不仅能培养他们的独立生活能力，也能促进他们的思考能力、推理能力的发展。家长和宝宝平时出门游玩时，就可以一起注意和认识一些常见的标识，也可以在家自己做标志，宝宝的洞察力和创造力也能得到很好的发展呢。
2、告别。
第10节 小鸟的新发现——LOGO
教学目标
直接目标
1、了解生活中常见的LOGO。
2、知道LOGO是一个品牌的象征。
3、学习给LOGO分类。
间接目标
积累幼儿的感知经验。
教学准备
教学过程
A.热身活动：汗场舞（2分钟）
1、教师贴上鸟类胸贴，扮演鸟妈妈，幼儿各自戴上自己喜欢的小动物胸贴，扮演各个小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：小鸟的新发现（3分钟）
——我是小鸟的妈妈，我的小鸟宝宝长大了翅膀也硬了，可以自己飞到外面去找吃的东西了，有一天呀，我的小鸟急急忙忙飞回家来对我说：“妈妈。妈妈今天我在森林乐园里难道了一个叫小叽布的外星人，在他的衣服上面有一个像小鸟似的画，很好看，小叽布还拿着一个玩具，在玩具上面也有那个漂亮的画，我可喜欢了，我的衣服上面怎么就没有呀？”我一听也挺奇怪的，我就说：“那好，妈妈跟你去看看。”我们很快飞到了森林乐园，小鸟指着叽布对我说：“妈妈你看呀，就是他身上的那个牌牌。”我仔细一看笑了“啊，你说的那个标牌呀？那叫LOGO。听人说这个像小鸟似的图案就是红黄蓝的LOGO，我们看到这只三色小鸟，就想起了红黄蓝呀。”“啊，我知道了，叽布手上的玩具也是红黄蓝的，所以它也有一个红黄蓝的LOGO。”出了这两件东西，我还有好多红黄蓝的玩具呢。
注：疏导吉布和玩具时，教师要把它们身上的红黄蓝LOGO指给幼儿看，让幼儿仔细观察。
C.主题感知：找找看（7分钟）
一、目标
1、在多种物品中找出LOGO相同的物品。
2、加深对LOGO的感知，并进行分类的练习。
二、过程
1、教师把准备好的物品放到一个地方，注意不要太集中，便于幼儿取放。
——你们瞧我手里的大LOGO是什么呀（教师展示红黄蓝LOGO牌，请幼儿回答）。对了，这就是我们红黄蓝的LOGO牌，我把它放到这边的地上。
——（教师走到旁边放着不同LOGO物品的小筐旁）这个小筐里有许多的东西，这些东西上面有不同的LOGO，请大家帮忙把有红黄蓝LOGO的东西找出来放到那边大大的红黄蓝LOGO牌上面。
2、教师通过让幼儿拿物的过程，进一步认识LOGO。
——请小动物们开始去找吧。
3、让幼儿自己检查LOGO，加深印象。
——现在请小动物们来看一下，这里都是红黄蓝的玩具吗？
注：教师请幼儿自己拿起LOGO牌上的物品检查，把不是红黄蓝的物品挑出来放到一边。
D.主题学习：LOGO（10分钟）
一、目标
认识不同的LOGO。
二、过程
1、教师请幼儿挑出LOGO。
——刚才大家和小鸟一起认识了红黄蓝的LOGO，现在好多企业要来我们森林里开发布会，我们来为它们布置会场吧，这里有好多图片，里面有些是LOGO，有些却不是。比如这些就是LOGO（教师展示幼儿熟悉的LOGO，如麦当劳、奔驰车的LOGO）。这是麦当劳的LOGO，这是奔驰车的LOGO，但是这些就不是LOGO（教师展示非LOGO图片并加以讲解，如玩具、衣服、车子、食物图片），请小动物们把LOGO图片挑出来，贴到这块发布板上（教师展示一块白板）。
2、教师引导幼儿认识LOGO。
——有这么多企业要到我们森林里来做客呀，我们先来认识一下它们吧，这是麦当劳的LOGO。这个你也认识对，是肯德基的LOGO
，还有我们经常吃披萨的地方
必胜客的LOGO，但是这些东西不健康，要少吃。我们应该多吃水果蔬菜这些健康的食物。除了吃的还有小朋友最喜欢的车的。这是这个呢
对，是奔驰的LOGO，这个呢？
对，这是大众车的LOGO，这个呢？
对，是别克的LOGO。还有我们常穿的衣服，
阿迪的LOGO，
耐克的LOGO，和我们自己国家的
李宁的LOGO。
3、在幼儿理解的基础上教师启发幼儿寻找LOGO。
——其实除了要来森林里开发布会的企业有LOGO，我们生活中处处有LOGO，不信你们就在自己身上、爸爸妈妈身上找找，看能不能找到，找到的小动物请上前来把这个LOGO介绍给大家（让幼儿自由发挥）某某爸爸和某某妈妈穿着一样logo的衣服，说明他们的衣服都是这一个品牌生产的。
注：除了幼儿、家长身上的LOGO，教师还可启发幼儿说说自己认识的LOGO。
E.感统活动：开车送LOGO（10分钟）
一、目标
1、进一步感知LOGO并学习分类。
2、培养幼儿的细心和爱心。
3、锻炼幼儿的奔跑能力。
二、过程
1、教师介绍游戏玩法和规则，摆放游戏材料。
——这么多LOGO摆在一起显得有点乱啊，我们开着小车把LOGO送到对面去分类吧。首先请小动物们自己去取下一个喜欢的汽车的LOGO。当做自己的小车。
幼儿取下LOGO图片。
——现在小动物们都有自己的小汽车了。说说你们选的什么牌子的车呀？（幼儿说说自己的LOGO所代表的品牌）好，现在我要教大家开汽车了。
注：教师坐在LOGO图片上，用双腿撑地往前挪动，屁股也随之往前挪动，并用两手或一手握住图片前沿，拉着图片跟随前进。
——大家试试开自己的车。（幼儿自由常识“开车”）
2、幼儿游戏，尝试对LOGO进行分类。
——好啦，请你们一会儿从白板上取下LOGO，开着车送到对面，如果你们送的是吃的方面的LOGO，比如肯德基的LOGO，就把它放到这边的汉堡包前面（教师可用其它食物模型）;如果你们送的是穿的方面的LOGO，比如李宁的LOGO，就把它放到这件小衣服（教师展示衣服图片或模型）前面吧。
幼儿开始游戏
3、教师观察幼儿分类的情况可随时进行对活动进行指导。
4、过渡到下一个环节。
——大家辛苦了！请把汽车送回车库吧。
F.精细动作：为小鸟的商店设计LOGO（6分钟）
1、教师引出下一个活动。
——小鸟开了一家商店，她决定请朋友帮忙，请大家没每人设计一种彩色的LOGO，最后由大家投票来决定。
2、给幼儿发作业纸和笔。
3、幼儿涂颜色教师观察指导。
——好听的《宝宝之歌》响起来了，朋友们设计的颜色可真漂亮，小鸟让我替它谢谢大家了。
G.告别（2分钟）
1、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天大家和我一起认识了LOGO还完了游戏。感谢大家帮助我们小鸟设计了她的商店的LOGO。和你们在一起我很开心，生活中随处都有LOGO，家长让宝宝去发现这些LOGO，不仅可以锻炼宝宝的观察力，以及对符号的识别记忆能力，还能让宝宝留心身边的食物，使宝宝更加细心。更热爱生活，来，我们一起拥抱再见吧！
2、告别。
第11节 小小天气预报员
教学目标
直接目标
1、认识并辨识几何简单的几种天气预报标识。
2、了解天气预报对人类生活的意义。
3、锻炼幼儿的符号理解能力及视觉注意力。
间接目标
积累幼儿的感知经验。锻炼幼儿的思维能力。
教学准备
教学过程
A.热身活动：汗场舞（2分钟）
1、教师扮演小猪，幼儿各自戴上自己喜欢的小动物胸贴，扮演各个小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：出门去听音乐会（3分钟）
——我是小猪哼哼，今天好像天气还可以，虽然没有大太阳，但是也没有刮风下雨的，呆在家里太浪费时间了，干脆叫上几个好伙伴。去音乐厅听音乐吧，小伙伴们，你们愿不愿意去啊，Let’s go!
在去音乐厅的路上（教师带领幼儿在教师中转圈）下起了大雪（可以用白色皱纹纸碎片、羽毛等做成碎片从上方洒下来）
——哎呀下雪了，我们赶紧找地方躲起来吧，（教师赶紧带领小朋友躲到某个地方，如伞下或教室角落。在躲起来的时候，教师引导小动物们想想以前有没有遇到过这种半路上碰到坏天气的情况，让幼儿回忆自己的经验，同时让幼儿明白要是能够提前知道天气状况该有多少好）
C.大运动+生活能力：扫雪（8分钟）
一、目标
1、锻炼幼儿身体协调能力。
2、锻炼幼儿生活自理能力。
3、培养幼儿热爱劳动的品质。
二、授课过程
1、教师引起幼儿活动兴趣。
——雪停了，要是雪一层一层地铺在地上，行人走路就不方便了，要是结了冰，那车子就会打滑，会出交通事故的，我们一起来扫雪吧。
2、幼儿取小扫把和簸箕。
材料准备：教师可以准备玩具性质的小扫把和簸箕组合，也可准备其它材料，如小篮子，幼儿用手抓握纸片放入篮中。
3、幼儿扫雪。
——我们一起来扫雪吧。（教师示范扫雪方式，幼儿开始扫雪）
4、幼儿把劳动工具送回原位。
——真是太棒了，街道又边干净了，你们真能干，请把劳动工具都收起来吧。
D.标识认知：大雪、大雨、晴天、阴天、雷阵雨（8分钟）
一、目标
1、通过声音辨别晴天雨天。
2、锻炼幼儿的听觉和反应能力。
二、授课过程
1、教师引出活动。
——要是早点知道要下雪就好了，就不用出来受冻了。大家说对不对呀？咦，我们去博物馆问问猫头鹰馆长吧，他的知识最丰富了，他肯定知道怎么预报天气。
2、幼儿提出问题。
教师戴上猫头鹰手偶扮演猫头鹰馆长。
——孩子们，你们来找我干什么呀》（能不能进行天气预报）。呵呵，其实早就有预报天气的方法了，而且还有简单的标识可以使用，就是这些标识，你们来猜一猜它们都代表什么天气吧？
3、幼儿认识天气标识。
教师出示大雪、大雨、晴天、阴天、雷阵雨标识，先让孩子猜测一下这些标识代表什么意义，为什么，同时老师告诉他们正确的答案。
4、活动过渡及延伸。
——大家都认识这些标识，以后我会把标识贴在森林乐园里的某个地方用来预报明天的天气，大家只要看看标识就知道明天的天气如何了，同时，为了不让有些小动物比如小鼹鼠视力不太好，最好还能再选一个天气播报员，每天早上给大家播报天气预报，只是该选谁呢？需要先考考大家。
E.精细动作+认知复习：娃娃应该做什么？（8分钟）
一、目标
1、能根据娃娃的衣饰、配件等猜测所处天气状况。
2、锻炼幼儿的想象能力。
3、通过画的动作，锻炼幼儿的小手的灵活性。
二、授课过程
1、教师讲解作业纸完成方式。
——选拔开始了，（教师出示作业纸）我这里有一张作业纸，上面的娃娃穿的衣服，拿的东西或者正在做的事情都不一样。请根据娃娃的样子、动作，给他画上相应的天气情况。比如这张（思维启蒙D-11-(2.4）），他穿着什么呢？（大衣，耳罩等）为什么要这么穿呢？（很冷，下雪等）那应该给周围画上什么呢？（雪花、雪人等）。请到前面来取一份作业纸和笔吧。
2、教师观察小朋友画画的情况，对没有听懂的孩子加以指导。
——大家都画完了。请拿着你的画到前面来举起来让大家看看吧，请妈妈给我们鼓掌。这幅画就送给你们了。
注：此环节教师主要观察幼儿是否理解天气和人物衣着、活动的对应关系，只要理解没错，画成什么样不重要，可以欣赏到孩子不同的想象，要及时鼓励。
F.感统游戏：小小天气预报员（6分钟）
一、目标
1、幼儿复习所学天气标识。
2、锻炼幼儿感统象能力和视觉、动作、发声协调能力。
二、授课过程
1、教师讲解游戏方式。
——因为大家做得都很好，所以猫头鹰馆长说可以轮流当天气预报员。比如我预报明天的天气是晴天（教师同时拿起明天的标识牌），天气特别好，大家可以跟爸爸妈妈出去玩（教师示范说一些有关晴天的话，希望幼儿也模仿，锻炼语言表达能力）。你们看到是晴天，应该怎么做啊？（幼儿做动作，如玩耍，蹦跳、高兴等）。
2、幼儿轮流当天气预报员。
幼儿轮流拿标志牌预报天气，教师可制造一些音效（可用录音或带领幼儿用嘴模仿）。
3、活动结束。
——森林乐园的小动物再也不会再半路上遇到雨雪了，大家都很高兴。
G.沟通告别（2分钟）
1、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天我们通过和小猪还有猫头鹰馆长一起玩，认识了天气预报的图标并学会了播报天气。通过游戏大家亲身感受了在不同天气中的快乐，通过手中的画笔，告诉大家你的朋友在不同的天气中在做什么。最后，每个小动物都成为了小小天气预报员，为大家播报天气，我们大家是不是要谢谢小猪呀，他给我们带来了知识和快乐。
2、告别。
第12节 招聘超市营业员
教学目标
直接目标
1、学习简单的统计方法。
2、理解简单统计图表的意义，利用统计解决问题。
间接目标
培养良好的思维习惯和数学学习的兴趣。
教学准备
教学过程
A.热身活动（2分钟）
1、教师戴上长颈鹿胸贴扮演长颈鹿，孩子们各自戴上自己喜欢的小动物胸贴，扮演各个小动物。
2、教师播放音乐——《梦幻森林之舞》，引导幼儿进行音乐律动。
B.故事引入：森林乐园超市招营业员（3分钟）
——大家好！我是长颈鹿阿姨，前些日子我开了一家森林乐园超市，你们还记得吧。现在森林乐园超市的生意是越来越好了，每天都有很多森林里的动物朋友来买东西，超市里只有我自己卖东西，每天我都累的腰酸背痛，所以我准备招一名超市营业员。昨天我刚刚发出消息，就有三个小动物来了，今天我想请大家来当评委，帮忙看一看、选一选谁最适合当我的超市营业员，你们愿意吗？我来看看都有谁当评委吧。你是谁啊？（此处教师可以引导幼儿用一句话介绍自己及今天扮演的角色。如：我是大象壮壮，我想……）
今天我的好它们在超市门口面试，大家和我一起先去超市吧。
衔接：教师带领幼儿跑去森林乐园超市门口。
C.主题学习：竞聘超市营业员（15分钟）
一、目标
1、学习简单的统计方法。
2、理解简单统计图表的意义。
二、过程
1、教师出示来应聘的三位动物，发表各自的应聘优势。
——（教师拿出三个动物图卡，贴在白板上）来应聘营业员的三位动物来了，你们瞧他们都是谁呀？（小猪、小马还有小黑熊）现在请他们分别来说一说为什么想当超市的营业员吧。
——（教师拿小猪图卡。模仿小猪说话）大家好，我是小胖猪，我想当长颈鹿阿姨的超市营业员，因为小胖猪我最爱吃了，每天做梦都会梦见我又一大堆好吃的，超市里就有这么多好吃的，我每天看着多开心呀！所以这份工作对我来讲是一份快乐的工作，我特别愿意做。而且小猪我知道哪些东西最好吃，所以能帮大家来推荐好吃的。呵呵，希望大家支持我，谢谢大家！
——（教师拿小马图卡。模仿小马说话）大家好，我是小马，我想当长颈鹿阿姨的超市营业员，因为我特别愿意为森林里的动物们服务，而且小马我有力气，能帮助长颈鹿阿姨驮货物，这样长颈鹿阿姨就不会那么累了，也希望大家支持我，谢谢大家！
——（教师拿小黑熊图卡。模仿小黑熊说话）大家好，我是小黑熊，我想当超市营业员，是因为我想交更多的好朋友，平时我总爱呆在家里，不爱和大家玩，所以我的朋友特别少。妈妈说，当了超市营业员，每天都能见到很多动物们，我也会和大家成为好朋友的，还有很重要的一点，小熊我数学学得特别好，在超市里算钱，找钱肯定不会出错的，希望和大家成为好朋友，大家选我做超市营业员吧，谢谢大家！
2、教师引导幼儿发表不同的选举意见。
——小动物们，刚才小猪、小马、小黑熊都说了自己想当超市营业员的理由，你们觉得谁最合适当我的营业员呢？（请幼儿说一说，发表不同意见）
刚才有的小动物说应该选小猪，有的说选小马，还有的说选小熊，大家的意见不相同，这我可为难了，该怎么办呢，选谁好呢？（引导幼儿思考，并发表意见）
3、教师引出举手投票的方法，给幼儿发花朵的贴画，请幼儿为支持的动物举牌。
——现在给大家发一朵小花贴画，请你贴在支持的小动物下面，我们来看看你们都是支持谁的，同意小猪来当营业员的小动物请上来贴小花。（幼儿贴花）请同意小马的把花来贴花：请同意小黑熊的来贴花。
大家都贴过花了，我发现每个动物支持的人数都差不多，我们再来数一数一下吧。看看谁得到的支持票数多，那谁就来当我的营业员。
4、教师出示统计表格作业纸，请幼儿统计每种动物的得票数。
——我准备了一张统计表，请大家数数看每个动物分别得到了几朵小花，然后把数完的数字写在相应的格子里。
5、幼儿取统计表格作业纸，并进行统计。
——数完了吗？谁能告诉我小熊得到了几朵花呀？其他人数出来也是这么多吗？小马得到了几朵花呢？小猪呢？
6、根据统计结果，选出营业员。
——数一数我们的投票结果，谁得到的花朵最多啊？原来……得到大家的支持最多，所以我决定，就请……来当我的超市营业员了，大家拍拍手鼓励一下……，也谢谢大家的帮忙！
衔接：教师将另外两只动物送走，留下选出的那位营业员（假设是小猪）。
D.感统游戏：最爱吃哪种糖果（搬积木转垒高）？（8分钟）
一、目标
1、初步感知柱形的统计方法。
2、锻炼幼儿的大运动能力。
二、过程
1、小猪（或被选出的其它小动物）准备给超市购进一些糖果来卖。
——（小猪讲话）谢谢小伙伴们对我小猪的支持，我一定好好的当这个超市营业员，我以前在长颈鹿阿姨的超市买过东西，我发现有一种好吃的东西超市没有卖，这种东西甜甜的，有各种口味的，小伙伴猜猜是什么？（糖）对。我小猪特别爱吃糖，你们爱吃糖吗？哦，原来大家都爱吃糖，那我作为营业员就得先去采购一些糖果回来卖，大家先来说说你们都爱吃什么糖吧。（请幼儿自由说一说）
2、通过垒积木搭高的方法，调查统计哪种糖果最受欢迎。
——刚才大家都说了自己喜欢吃的糖果，根据我小猪的经验，我觉得有五种糖果都比较好吃，分别是棉花糖、棒棒糖、奶糖、巧克力和水果糖，我得先调查一下大家最喜欢哪种糖果，这样我就可以多进一些货了。
我准备了这些糖果的图片，分别贴在一块梅花桩（或者小凳子上），要请大家来投投票了，每个小伙伴可以拿一块积木砖，你喜欢哪种糖果，就把你的积木砖放在这种糖果的梅花桩上，要求大家要把积木砖对齐垒高，哪种糖果上的积木砖垒得最高，那这种糖果就是大家最爱吃的。
教师将贴有糖果图片的梅花桩排放在教室的一端，请幼儿和家长拿积木砖站在教室的另一端。
3、组织幼儿进行搬积木垒高。（幼儿可以帮助家长进行投票）
4、比较五种糖果上积木砖的高度，最高的就是大家最爱吃的。
——大家都投完票了，现在看看哪种糖果上的积木搭的最高呀？（根据实际情况进行）原来大家最爱吃的是巧克力和棒棒糖，那这两种糖果我就要多准备一些了，好了，我去买糖果了，小伙伴们先再见了。（教师把小猪图片收起来）
E.主题延伸：超市里的商品统计（10分钟）
一、目标
1、巩固学习简单的统计方法。
2、培养同伴合作意识。
二、过程
1、长颈鹿阿姨介绍超市的经营状况，引出活动。
——自从小猪做了森林乐园超市的营业员，我的工作轻松了很多，而且小猪的工作做得还真不错，把各项事情都做得井井有条，最近啊，小猪说他发现了一些问题：超市里有些商品买的人太多，没有剩下的了，而有些商品却在仓库里存了很多没卖出去，有些都快要过期了，马上又到进货的日子了，以前我总是每件商品进一样多，这次小猪说可不能这样做了，要先来数一数一下目前仓库中还剩下哪些东西，数量少的要再进一些货，数量多的就先不用进货了。
小猪还在超市忙着买东西呢，数一数仓库里东西的工作得我先来做，可是东西太多了。我哟对岸忙不过来，请大家一起来帮帮忙吧。
2、给幼儿分组（3-4人一组），请大家合作统计某类物品的数量，并用小印章在统计表中做记录。
——请大家来分分组，你们这一组来数一数各种饮料的数量，你们这一组来数一数各种玩具的数量，你们这一组来数一数各种食物的数量。每组一张统计表，一个小印章，有一件物品就在它后面的比哦啊哦各种盖一个小印章。
3、幼儿分组活动，教师指导。
4、请每一组派一个人说一说哪种商品还剩的最多，哪种商品最少。
5、把所有统计表粘贴在一起，统计出哪些商品比较少，是需要再进货的。（可制作成简单的统计结果表）。
F.沟通告别（2分钟）
1、教师向家长介绍本节课目标和关键策略。
——今天学习的主要内容是统计，家长可能认为进行统计是复杂的事情，但其实统计就是幼儿的日常生活中，让幼儿直接参加统计，掌握统计方法，对他们良好思维习惯的形成，数学学习兴趣的培养都会起到促进作用。让幼儿掌握统计方法和理解简单的统计图表的意义，这是一个重点，也是难点。今天我们主要是让幼儿来初步的感知统计活动，在日常生活中，家长也可以带和孩子一起进行简单的统计活动，比如统计一下家人的生日、爱吃的食物，最好听的故事，每周的天气情况等等，只有这样他们才能更好的学会方法。
2、告别。
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