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幼儿教师专业发展的有效途径
幼儿教师专业发展的有效途径
发布时间:2023-04-07 12:58:19 来源:
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幼儿教师专业发展的有效途径
哈市朝鲜族第一幼儿园
赵圣爱
幼儿教师专业化发展是当今幼教改革的一个重要目标,
已成为世
界教育发展的共同趋势。
幼儿教师专业发展的内涵、
现状及影响因素,
明确幼儿教师专业发展的意义,
重点分析找出了幼儿教师专业发展的
实践路径,并展望了幼儿教师专业发展的美好未来。
那怎样有效的幼儿教师专业发展我觉得作为幼儿教师应从以下几
点入手:
一、
开展园本教研,促进教师专业技能的发展。
园本教研是为了解决本园教学改革、提升教学质量及教师专业
发展中面临的问题所进行的教研活动。它体现了立足并充分利用
本园特色、资源的特点,切实解决园本研究与教师专业技能发展
相结合的实际问题。
1
、
开展教科研一体化活动。
教师专业技能的发展一定要以教科研为切入点,通过教科研活动
来提高教师的专业素质。围绕新课改理念,我园坚持每月开展一
次教科研一体化活动,针对教育实践中的困惑或者课题研究中的
难点开展备课、上课、说课、评课、反思等活动。整个活动不流
于形式,以查找问题、总结经验和提出改进意见为主,切实提高
活动质量,提高教师的教学水平。
2
、
开展课题研究。
“
教师即研究者
”
是教师专业发展中的一个重要理念。没有研究就
没有教育的推进,没有研究就没有教师专业技能的提升。我园有
国家重点课题的子课题《运用现代传媒手段,培养幼儿的道德素
养》
,有省级立项课题和镇江市级课题。教师人人参与课题研究,
在主课题下根据自己的教育特点确定子课题;
人人上课题汇报课,
定期举行课题研讨活动。教师们在积极主动的参与中不断提高自
己的教科研能力。
二、
借助案例分析和教师的反思——在教育行动研究中促进自
身不断专业化成长
案例分析是幼儿教师对一个教育事件进行描述之后,还需要进行
对案例的分析与反思,其基本要素有三:案例背景、案例事件、
对案例时间的反思。教师的反思是指幼儿教师对有自我发展意义
的教育实践活动以及支持这些教学活动经验、观念、理论进行积
极、持续、深人、自我的思考基础上,尝试改变自己的教育实践
行为;丰富、完善、重建自己的教育信念和理论,以使自己的专
业能力和教育实践不断发展的过程。案例分析和反思都是教师专
业发展的核心内容,因为案例分析要求研究者必须亲临事件发生
的现场,教师最有这个方便条件,可以全面地了解教育对象,可
以找出适宜的干预策略和方法。反思是教师的一种专业性思考,
是一种质疑性、持续性、多元性、问题性、建构性的思考。但是
在开始要求教师写案例分析和教学反思的时候,
教师的感受不一:
有积极参与者的感受,希望做好我自己,品味其中研究的快乐,
感受创造的幸福;但是也有的教师进行反思是迫于无奈、感到添
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8a5a443443323968011c92b7.html
《幼儿教师专业发展的有效途径.doc》
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