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口语交际：趣味故事会(教案)

发布时间：2022-11-17 16:36:17 来源：文档文库

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口语交际：趣味故事会
本次口语交际“趣味故事会”是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，活动分析
指向复述能力在生活中的实际运用，从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。教学时，可以以某个故事为媒介，让学生先通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以小组讨论的方式，学习怎样通过语气、表情的变化，以及适当的手势等方法，把故事讲得更吸引人。
1.能自然、大方地把故1.通过举办“趣味故事会”，激发学生讲教事讲给别人听，并能用合适教故事的兴趣。学学的方法，把故事讲得吸引人。 2.培养学生认真听别人说话的习惯。目重2.认真听别人讲故事，点 3.抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲故标
能记住主要内容。事，提高学生讲故事的能力。教课1学教师：1.多媒体课件。2.鼓励小奖品。
时课准学生：选择有趣的故事，读熟并记住故事的主要情节。
安时
备排

一、激趣导入，引出话题
1.引领学生回顾本单元学过的有趣的故事，说说自己喜欢的原因。导语：同学们，还记得我们本单元都学过哪些故事吗？（《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。）你们喜欢这些有趣的故事吗？为什么喜欢？哪些地方你觉得最有趣？
2.出示口语交际话题：趣味故事会。
过渡：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅内容生动有趣、浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来启迪。今天，我们就来分享交流自己最喜欢的故事，举办一次“趣味故事会”。
二、范讲故事，明确要求
1.指名学生分享自己喜欢的故事。
2.教师依据学生提供的内容重新范讲故事。
过渡：老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好，好在哪儿。
1

3.学生评议：老师的故事讲完了，你更喜欢谁讲的故事呢？为什么？ 4.教师过渡，引导学生自读课本上的“口语交际”内容。
过渡：其实刚才那位同学已经讲得很棒了！老师只不过在他的基础上加入了一些小技巧，比如用上了一些优美的语言，注意到了语气、表情的变化，还加上了适当的手势，所以才让大家觉得这个故事更加精彩了。你们说是不是？让我们回过头来再读一读课本上的话，看看这次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程中又需要注意哪些问题。
5.学生自读、思考，然后进行集体交流。
（1）指名学生朗读第1自然段并说说重要内容，教师适时引导学生明确本次口语交际的关键词“故事、有趣”。
（2）引导学生再读剩下的3个自然段，看看哪些是讲故事的人需要注意的，哪些是听故事的人需要注意的。
（3）教师适时归纳，明确并出示要求。 ·如何讲好故事
记住故事内容，加入一些吸引人的优美语言。注意语气、语调的高低快慢，表情的灵活变化。加上适当的手势或其他肢体动作。 ·如何聆听故事
认真听，记住故事的主要内容。
听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里最有趣。有问题等听完后再提出来。
三、语言训练，巩固要点
过渡：大家明白怎么讲故事、听故事了吗？那老师就来检验检验，看看大家是不是真的知道了。这里有一段对话，请大家先读一读，琢磨琢磨怎么读才能使它变得更有趣。
1.出示对话内容，学生自读并揣摩怎样表现才更有吸引力。
（旁白）风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，发起脾气来能吹倒房屋，拔起大2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/89f08c157ed184254b35eefdc8d376eeafaa1752.html