《平行四边形的判定（1）》评课稿
授课人
评课人
《平行四边形的判定（1）》评课稿
聆听了周老师的课。下面就周老师执教的《平行四边形的判定（1）》这一课谈谈自己的看法。
周老师这堂课紧凑有序，首先领着学生复习平行四边形的定义，猜想定义的作用。周教师引导学生画一个普通的四边形和一个平行四边行，对比两个图形的区别与联系，得出定义可以作为平行四边形的判定的结论。
周教师引导学生小组合作探究每一条性质的逆命题，充分验证之后才得出判定定理的肯定结论。从命题到几何语言的转化是一个过程，学生不易掌握。
将一块碎玻璃修复成原本的平行四边形将本节知识引向升华部分，在巩固练习环节，根据已知平行四边形的三个顶点确定第四个顶点是一道多情况分析题，将平行四边形的判定推向更好层次的学习。
当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：有些思维转变慢的学生，容易将验证过程认定为做题的必要步骤，从而导致有些简单的证明过程冗长。
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