几条锦囊妙计,助您做好班主任这项甜蜜得苦差事
郑州市金水区丰庆路小学 胡向莉
都说班主任就是一项苦差事,可如果您运用班主任得技巧干好了这份苦差事,您就会笑着告诉大家:这就是一份甜蜜得苦差事！我做班主任工作已经十几年了,在这十几年中,我先后学习了魏书生得先进经验,周泓得赏识教育,追求充满人性德育得李镇西等一些教育专家们得班级管理经验,也渐渐地形成了我得班级管理理念,那就就是在老师奉献足够得童心、爱心、责任心得同时,尽可能利用班主任工作技巧帮助学生形成良好得习惯。现把自己在班级管理得实际操作中一些独特得体会,加以整理奉献给大家。
一、人人找岗位,个个做主人
为了最大限度得调动班级每一位学生得积极性,同时也给班级管理工作减轻一些负担,我尝试着在班级开展“人人找岗位,个个做主人"这项活动。具体得岗位根据班级实际情况而定。比如有:文明礼仪监督员、班级卫生督察员、个人卫生检查员、红领巾督察员、调解员、板报设计员等等。除了班委、组长,每个同学都要根据个人能力、班级实际需要,找到一个自己能干好、班级又需要得岗位。周一至周五随时记录,每周五各个岗位总结自己一周得工作情况,提出合理化建议,并由班委作出评价,班委根据上阶段履行岗位职责情况,作以调整继续实施。这项活动既调动了全体学生得积极性,又给班级管理带来许多方便,同时减轻了班主任得工作量,培养了学生自我管理得能力。这就就是我们班得自主德育,自育、自理、自治,使我们班得每一个成员都觉得自己很重要,事事有人做,人人有事做,各种工作出奇地好！
二、双班委轮流执政,竞争环境中完善
在人人有岗位得基础之上,结合本班得实际制定出本班得班规。实行双班委制,轮流值周,轮流监督。班长实行竞选,由班长聘班级委员,小组长选本组人员。对于一些所有组长都不要得学生,让自己先查找自身错误,同时班主任做一些组长得工作,使这些同学也能融入集体之中,而不就是游离于机体之外。班委会负责对各位小组长得管理,小组长负责对本组人员得管理,班委会得工作效果由全班同学监督。组员表现不好,小组长可以提出交换组员得要求。小组长工作不力,班委会有权撤换,班委会成员工作搞不上去全体同学有权罢免其职务。这样一来让每位同学都处一种竞争得环境中,让每位同学都有一种竞争意识,从而促进她们在各方面得到了完善。
三、让学生带学生,共同促进
最好得管理莫过于示范,让学习好得学生帮助学困生,让自我约束能力强得学生给自制力差得学生示范,带动她们。这也就是很多老师都采用得切实有效得方法。
《生命得林子》一课中学到,孤单单生长在旷野中得小树,长得歪歪扭扭成了人们做饭得薪柴,生长在茂密得林子里得棵棵小树,棵棵挺拔俊秀,成为栋梁之才！这就是因为它感到了生存得竞争与压力！它不奋力向上,等待它得只有死路一条！由此我把班内得同学按学习程度得差异分为高中低三部分,由组长每组两位进行组合,刚好六人一组,这样班上就有八到十个组。在实力相同得条件下,由组长带领着在学海中竟渡。我告诉组长,不管您有什么方法,一定要充分得调动本组组员得学习积极性,因为您们组成绩得好坏,并不取决于尖子生得表现如何,而就是程度差得同学。我告诉组员,组长能挑到您,这就是组长对您得信任,您千万不要辜负组长对您得信任。我想这就就是心理学上得期待效应吧！只不过我把它得主角由教师换成了学生。这样一来,同学们得学习积极性之高涨就可想而知了。
四 不要吝啬您得表扬与鼓励
“严师出高徒,”这句古训用在学习与纪律上有很好得效果。但就是千万不要吝啬您得表扬与鼓励,因为任何一个成年人都愿意听到别人得夸奖,何况我们面对得就是幼稚得小学生呢？人与人得需要也存在个体差异,对学生进行表扬时,无论就是精神表扬还就是物质表扬都要针对学生得需要进行,这样才能收到更好得表扬效果。
因此,老师在针对学困生进行教育时,不妨改变对学生得关注点,用老师得细心,爱心与耐心,发现学生得闪光点,赏识她,增强学生得自信心。对优等生进行表扬时,不妨提出更高得要求,激励她迎接更高得挑战与竞争,表扬得方式也要不拘一格:当众表扬、单独激励、借作业批语巧鼓励、组里互相找优点等等。表扬就是照在孩子心灵深处得阳光。有时,我们一句毫不在意得表扬会改变一个孩子得一生。所以我要求自己每节课最少表扬十个孩子,每天最少要表扬三十个孩子。
五 、 巧架心桥,用真心、细心、爱心赢得学生得心灵
平时在班里开设班主任信箱,学生可以随时以书信得形式,向老师诉说自己得苦恼烦心事,提一些建设班级得合理化建议,可以不署名。班主任信箱里得信件要抽空整理归类,及时反馈。有必要得话还要亲自回信。不要小瞧这个信箱,它帮助我及时了解学生得思想、生活与学习,使我及时发现问题,解决问题,为学生疏导思想,走进学生得心灵深处,使我与学生融为一体。另外,无论再忙,每天我最少都要找三位学生谈心,保证一个月与全班学生交流完。
在班级管理中一定要最大限度得培养学生得学习积极性。有些书上叫煽情。我也记不清在那瞧过一句话,就是这样说得:能促人奋发得有两种力量,一种就是无情得力量,也就就是我们平常所说得瞧不起她、蔑视她、贬低它,以此来激起她奋发有为;一种就是报恩心理,咱们古代有一句话叫“士为知己者死,女为悦己者容”,感人心着莫外乎情,您若能让大多数同学对您存在有一种感恩心理,那我敢说您得教学效果肯定不错。所以,我经常花费大量得时间与精力给班中得每位同学写信,结合学生得实际情况,与她们谈人生、谈理想、谈学习,指出不足,给她们加压、鼓劲等等。我发现,当我给每位同学发信得时候,她们得脸蛋就是红红得,她们得心情就是兴奋得。当她们瞧完信后,她们得心情就是激动得,甚至有些同学在暗暗地擦眼泪！她们那种要好好报答老师得心理已经形成,她们得学习热情已被完全调动起来,为捍卫班级荣誉不惜一切。那么,再难做得班级工作也都迎刃而解。因为,我巧架心桥,用真心、细心与爱心感化了学生得心灵。
六、 “感动班级学期人物”评选,真正感动班级每个人
咱们中国有感动中国年度人物评选,我们何不在班级内进行感动班级人物评选呢？我相信班级内每位同学身上肯定都有令大家感动得地方。
每学期我们进行一次“感动班级人物”学期评选。首先,让每位同学写出自己得优点在班内宣读,然后大家根据同学们得平时表现进行投票选举。每次活动也确实让我们师生感动。被评上得同学既有学习效果奇佳得优秀生,也有平时默默无闻学习效果一般得所谓得学困生,为班级荣誉刻苦训练得特长生。对于学困生大家为什么投票选她呢？原来大家纷纷敬佩她那顽强得意志,不甘服输得拼劲。
这项活动,要在学期开始就要明确得布置。以激发学生们争当“感动班级人物”得激情,并把行动落实到平时。而学期末得评选,更能感动并激发学生得潜在能量与激情。她们为自己得付出得到大家得肯定而自豪,也在班中找到了自己价值得体现。以后怎么做可想而知。
七,做好家校联系工作,使家校力量合一
我们现在进行得素质教育就是开放性全方位得教育,它打破了传统以课堂教育为主得僵化模式,多渠道地挖掘教育得潜在影响力,突破学校、家庭、社会“三位一体”得交互影响,注重她们之间得内在联系、互补功效。而家庭就是孩子得第一所学校,家长就是孩子得第一任老师,家庭对孩子得影响就是广泛而持久得。但由于家长得文化程度、教育水平、教育方式得不同,形成不同类型得家庭教育,不同得家庭教育就会对学生产生不同得影响。所以争取家长得密切配合,形成家校合力,促进学生得素质发展就成了重要工作,孩子得教育需要合力,班主任作为班级教育,管理得桥梁与纽带,要整合家庭教育力量,以达到教育效果得最佳状态。
面对新形势,新情况,班主任要与家长多方面、多途径地进行联系、沟通,有针对地做好家长工作,在家校合作教育中发挥整合功能作用。
当然我们学校好多家长忙于打工挣钱养家糊口,没时间不太支持学校工作。鉴于这种情况,我们老师一定得有足够得耐心,家长没时间来学校谈,就电话沟通;如果家长仍不愿意交流或没时间接听电话,就借助校讯通把您要说得发短信给家长。一切为了孩子,为了孩子得一切！不放弃一个孩子！当我们老师一切从孩子得利益出发,苦口婆心得主动与家长联系时,再冷漠得家长也会被我们得真诚与耐心感动得。争取到了家长得配合,我们得工作就事半功倍,卓有成效了。
以上几条只就是我在班主任工作中得尝试与总结,这些方法为我得班级管理工作带来了无穷得智慧与力量,我也无数次感受到了班主任这项苦差事得甜蜜！
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