立足于学生平凡生活的写作指导

发布时间：2019-08-07 07:30:21 来源：文档文库

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立足于学生平凡生活的写作指导
作者：施文瑶　张梦倩
来源：《教育界·中旬》2018年第04期

【摘要】在习作指导中，如何培养学生的写作兴趣是一大难题。立足于实际，从平凡的小事入手，通过教师的引导，使得习作教学扎根学生的生活实际，让学生在习作中体味生活、感受人生，同时培养学生的观察能力，提高学生的写作技巧，三者兼得，切实提高学生的核心素养。

【关键词】平凡；生活；写作

如何提高学生写作的动力？教师一方面要在素材选择上下功夫，务必使作文和学生的生活实际紧密联系起来，使学生想要去表达；另一方面要在写作技巧的指导上进行挖掘，教会学生写好自己的经历，写出生活的味道，使学生会表达。实际教学中，我们往往会遇到这样的问题：很多学生认为自己生活中没什么有意思的内容可写，即便亲身参与过的活动，也不知道从哪入手，在老师指导后，交上来的作文千篇一律，大多没有了学生自己的亲身体会。结果，作文素材的选择变成了长年“钦定”，写作技巧的指导变成了“模板复印”。

由此，我们怎样才能保留写作训练的本意，并由此激发学生写作的动力，甚至让学生通过习作训练后能更好地体味自己的生活呢？转换视角，直面学生的平凡，指导学生写好自己的平凡。仔细聆听，会发现所谓的平凡，都有着不凡的开发空间。

对于小学生而言，在生活中让他们感到有趣或者有意思的都是一些我们教师忽视了的事物，比如，课堂上“闯入”教室的一只虫子，马屁拍得好之后妈妈的朋友送的一块巧克力，路过操场时看到一幕精彩的上篮等。尽管很平凡，但是却占据了孩子们天真可爱的内心世界，配合他们那善于想象的脑袋，一定有广阔的开发空间。我们要引导学生关注这些生活中的所谓的平凡的事物，并进行相应的指导，让学生在平凡中收获写作的成功与体味生活的乐趣！接下来，我介绍一下我教给学生写自己平凡生活的习作技巧。

人特别容易为耳膜刺激所吸引，如果作文开头就是很有吸引力的“声音”的话，即使是一个平凡的小细节，也将充满吸引力。比如，一个学生在《勇闯动画城堡》这篇作文的开头写道：“只见一个小姑娘拽着妈妈的衣角，渴求着要去玩。我循声望去，哇，动画城堡！”虽然小作者用了“拽”“渴求”两个动词，把小姑娘急切的心情生动地表现出来。但是，在学生亲身经历的这个场景中，最吸引他的应该是小姑娘突然在人群中“爆发”出来的渴求声吧。如果把这渴求声突出地表现出来，这一个小细节就会充满吸引力。之后，学生做了以下修改：“‘妈妈，妈妈！我要玩，我要玩嘛！’人群中突然传来了小姑娘的渴求声。我循声望去，哇，动画城堡！”这样一改，小姑娘的娇气可爱与当时热闹的场景都表现出来了，习作也更有趣味了。班级里，很多学生开始了更多的尝试。比如，在《拔河大事记》中，一个学生写道：“‘不是吧！我要去看！’梦梦一脸兴奋地跑向了操场。”另一个学生写道：“‘王冲，快点，快点！再不去就开始了！’李政一脸兴奋地朝我喊道。”诸如此类，学生在习作中，越来越喜欢抓住这样的小细节，把平凡的“声音”表现得越来越精彩。