教研员如何做到有所作为
一、教研员要有全局意识，应以厘清教学为己任
1.管理要有思路
学科教研员掌握着该学科的地区话语权，这个学科何去何从，很大程度上是教研员说了算。如此事关重大，必然要求我们做到管理思路清晰。从进入教研室工作开始，我就积极思考小学语文的管理思路。经过近一个学期的准备，在吃透《课标》的基础上，在广泛征求老教研员和一线骨干教师的意见和建议后，第二个学期伊始，我梳理了自己的学科管理思路，在全县分片开展工作研讨会，向一线教师宣讲题为《明确目标，调整思路，追求“高质轻负”的小语教学》的教学指导建议，重点阐述小学语文“教什么，怎么教”等根本问题，并制作成PPT文件挂在教研室网站，要求一线教师把语文教学做实，做好，切实提高语文教育质量。
2.执行要求信度
作为管理者，要想提高管理效率，必须做到“言必信，行必果”。朝令夕改，使人无所适从。为使我县的小语教学“高质轻负”，我从公开宣讲这一指导思想后，就自始至终地坚持着。特别是在期末评价测试这样的大事面前，从来都是不折不扣严格执行的。三年来，每个学期的期末试卷我都坚持自己一人命题。虽然六个年级，六份试卷，工作量很大，但我认为值得。这让一线的教师对我深信不疑，语文课该教些什么，该达到什么样的要求越来越清晰。这是我最想看到的。如果这个学科今后还由我来管，我还会一如既往地坚持下去。
3.改进要重民情
随着时代的发展，国家课程改革的推进，我的管理思想也在不断完善。在完善的过程中，我努力做到广泛地听取并充分尊重民意。为了提高我县小学生的综合语文素养，我积极策划推进学生课外阅读，从通过全县上下讨论推出《常山县小学生课外阅读书目（试用）》，到适当在期末考评中体现，采用制度化的方式逐步推进课外阅读。当然，我也知道，这不一定是最合适的方式，但运用评价杠杆推进这项工作，效果会立竿见影，至少对面向全县小学生，特别是办学条件师资力量相对薄弱的农村学校学生来说，普及课外阅读是利大于弊的，实践中再作改进吧。
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