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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-19 18:29:53 来源：文档文库

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八年级地理香港澳门教案八年级地理香港澳门教案（精选篇1）学习目标：1、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。2、回顾复习作者鲁迅及相关知识。3、研读典型事例，理解人物形象。4、学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。教学重点：1、学习文章精选材料，多方面表现人物性格的手法，学习本文抓住人物语言行动表现人物性格特征的写法，领会文章语言的感情色彩。教学难点：1、了解藤野先生的思想品格，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：1935年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧!”过渡：这是怎样的一个人，如此值得怀念?今天我们就来学学(板书课题二、检查预习1、复习作者，回忆我们学过的有关鲁迅先生的文章三、了解藤野先生1、这位藤野先生是一位什么样的人呢?请同学们给他画一个像，用文字表述出来。学生思考回答。(抓住黑瘦、八字须……鲁迅先生是如何描写的呢?请阅读第6-10自然段，思考：这些描写说明了什么?老师觉得作者写的藤野先生不太漂亮，因此改为下面一段文字，可以吗?
他，既有高仓健一样的体魄，又有三浦友和一样的相貌。脸色白而透红，眼睛大而明亮，头发整齐而又有一点波浪。他穿着一套笔挺的西装，洁白的衬衣上打着一条漂亮的领带，皮鞋擦得又黑又亮。一走上讲台，就用洪钟一样的声音说：“我，就是藤野严九郎。”明确：说明藤野先生的生活俭朴，不拘小节、治学严谨。反映他工作认真、全身心投入治学。2、这样的一位藤野先生，鲁迅是如何来评价的呢?请同学们用文中的一个词来回答。学生回答：伟大学生齐读第37小节，体会鲁迅对藤野先生的这种情感。3、为什么在鲁迅眼里和心理藤野先生都是伟大的?请同学们阅读11—35小节，思考：文中写了我和藤野先生的交往的几件事?这些事又表现了藤野先生什么样的品格?学生讨论、交流可能出现的问题：○1(第11-19自然段写藤野先生检查并订正“我”所抄的讲义，纠正解剖图，表现藤野先生对教学工作极其认真负责，教学的严谨，对学生的严格和对作者的关心。学生可能出现的问题：(1、概括这两个事例，写成小标题：──(1添改讲义;(2纠正解剖图。(2、文中的“讲义”有哪两个意思?──前者指讲课内容，后者指课堂笔记。(3、“我”为什么“很吃了一惊”?请用自己的话概括。──因为看到藤野先生亲自给“我”这个外国学生改讲义。(4、“我”为什么“不安和感激”?请用文中的语句回答。──“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神。“感激”的是藤野先生的热情关心。(5、把“都用红笔添改过了”的“添改”改为“修改”可以吗?──不可，“添改”比“修改”更费神。(6、藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶一为之?请从文段中找出根据。──不是。有两处可证明：1、藤野先生要求每一星期送给他看一回;2、这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课：骨学、血管学、神经学。(7、填空：藤野先生给作者改讲义改得十分认真，其中最能表现改得全面的词语是──“从头到末”;

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