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口语交际:小兔运南瓜
口语交际:小兔运南瓜
发布时间:1713937737 来源:
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【创新教案】
口语交际《小兔运南瓜》教学设计
【教学过程】
一、新课导入。
1.
板书课题:小兔运南瓜。联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大,
你们有什么问题吗?
(
小兔能把南瓜运回家吗?
2.
出示课文插图一,引导学生说说图意,小兔来到南瓜地里,看见一个大南
瓜,高兴地想把它运回家。可是南瓜太大,抱不动。小兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地
说:
“
怎么运走呢?
”
3.
今天我们学会看图讲一个
“
小兔运南瓜
”
的故事。
二、整体感知。
1.
出示
3
幅图。
2.
学生自己观察这
3
幅图,想想:这
3
幅图告诉我们一件什么事?
3.
同桌之间互相说一说。
4.
指名说一说。
三、认知贯通。
1.
观察图一。
(
1
)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神情是怎样的?
(
用
“
又大又重
”
形容南瓜。用
“
皱着眉头
”“
搔搔脑袋
”
等词语形容小兔的神情。
(
2
)
小兔看见了大南瓜,
它是怎么想的?
(先想一想,
再分小组互相说一说,
最后全班交流。)
2.
观察图二。
(
1
)
那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来,
请大家动脑筋想一想,
看
谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。)
(
2
)全班交流,教师板书,引导学生辨析。
(把南瓜当轮子滚动;
请小动物帮忙抬回家;
用绳子拴住拖回家;
找车子运回
家;拿刀子切开再运回家等。)
(
3
)
哪些运南瓜的办法比较好?
(学生根据板书质疑,
并由提出该方法的学
生负责解疑)
(
4
)表现性交际:让学生按自己设想的办法来到
“
小兔
”
身边大声地告诉它。
要求把话说完整,说清楚。
3.
观察图三。
(
1
)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说?小
兔又会怎么回答呢?
(指导学生观察小兔的动作、
神态以及兔妈妈的神态,
想象
两个人物的语言)
(
2
)同桌分角色练说,再让学生上台表演。
(
3
)表演结束后,引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以
评语言表达,也可以结合神态、动作评。通过评判,使学生对口语交际有一个较
深刻的认识。
四、延伸拓展。
1.
学生自主看图练习讲故事。
2.
小组内每人讲一遍,注意讲故事态度要大方,声音响亮,每组选一名最佳
选手参加班内比赛。
3.
开展故事大赛,评选最佳讲故事员。被评为最佳讲故事员的组同时被评为
优秀讲故事小组。
【教学反思】
本课是口语交际课。
在口语交际课中,
要强调学生是学习的主人;
鼓励他们
在课堂中主动参与、主动探究、主动思考,还要注重以学生为思维活动的主体,
调动学生学习的积极性,让大脑动起来。因此,在本课教学中,我为学生创设说
话情境,鼓励他们想说就说,想说什么就说什么,自由发表意见,进行争论,营
造了一个民主和谐的口语交际氛围,为他们创设了自由想象的空间。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8808d0f902d8ce2f0066f5335a8102d277a2612d.html
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口语交际:小兔运南瓜
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