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浅谈班级管理的心得体会
浅谈班级管理的心得体会
发布时间:2023-01-31 23:58:47 来源:
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浅谈班级管理的心得体会
作者:隋丹菊
来源:《赢未来》
2019
年第
24
期
摘
要:
“
学高为师,身正为范
”
,作为一名班级管理者既要努力提高业务水平,树立良好形
象,又要以身作则,做学生的楷模。
关键词:良师益友
;
和谐融洽
;
集体荣誉感
;
奉献意识
;
凝聚力
班级是学校的一个基层单位,班主任工作艺术的高低直接影响班风、校风。俗话说
“
学高
为师,身正为范
”
,作为一名班主任既要努力提高业务水平,树立良好形象,又要以身作则,
做学生的楷模。
在多年的班主任工作实践中,注意学习,积累经验,逐步形成一条较为合理的班级管理之
路。下面浅谈自己班级管理的心得体会。
一
教育无小事,事事是教育
潘光旦先生曾经有一个
“
从优
”
精辟比喻,说教育乃是
“
大鱼引导小鱼游
”
的活动,这里的大
鱼就是班主任。班主任的一言一行,一举一动,都无时无刻、潜移默化地影响着每一个学生。
班主任的言传身教,对学生的身心健康成长起着至关重要的作用,模范地执行各项规章制度,
遵纪守法凡是要求学生做到的,自己首先做到,參与班级活动,有始有终,不能朝令夕改,失
信于学生。如每天早操,课间操每次提前到操场出操,课前
5
分钟到教室等,天天如此,即
“
教育无小事,事事是教育
”
。这样不仅起到表率作用,又能能充分调动起学生的极性,同时又
能消除部分学生的消极侥幸心里,最大限度地调动起学生的学习兴趣,使他们形成良好的习
惯,从而培养其良好的学习态度。由此可见,班主任模范行为在班级管理中,是任何事情都不
能代替的最有用的
“
阳光
”
。
二
多沟通交流,做良师益友
班主任对学生的爱,除真诚的关心、爱护学生以外,客观的处理每一件事,公正地对待每
一位学生,显得尤其重要。学生有时对你关上心灵之门,原因却很简单。可能你对班里的小事
处理不公,或对你的处理方法不理解,这就需要班主任真诚的走近学生,听听他们的意见,让
学生说出心里话,释放学生的压力,但发泄情绪要适度,方式、程度和次数都要控制好,教给
学生正确的缓解压力的方法。在班里可以设立一定的渠道,类似于沟通、交流热线,这样学生
可以及时跟班主任或心理老师交流,同时班主任要注意保护学生的隐私,让学生学会换位思
考,设身出地的站在老师的角度考虑看问题。多找学生交流思想、沟通感情、耐心开导,做好
解释说服工作,如
“
我也曾经有过和你一样的烦恼
”“
如果你是班主任你会怎么做呢?
”
,更多的
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让学生打开心扉,毫不保留自已的意见、建议跟你交流。班主任把思想感情交流融进对学生的
日常管理中,做学生的朋友、贴心人。在学习、生活中遇到困难时,班主任能及时了解掌握情
况,主动找他们谈心,帮助分析出错的原因,找出解决问题的办法,多鼓励他们知难而进,要
有坚强的毅力,如在班里,通过设置关心集体奖、守纪奖、助人为乐奖、学习进步奖、体育奖
等,对学生每次进步,都予以肯定,让他们有成就感,自豪感,让学生体验你到成功的喜悦,
培养学生的自信心,找到向前进的动力。
三
家校合作促发展
家庭和学校合作是促进学生成长进步的最好途径,适时家访是家校合作有效方法。家访的
时间最好选择在学生取得良好的成绩或有进步时进行,这时学生及家长都欢迎班主任光临。班
主任在家访前,要做好充分的准备材料,特别是其他任课老师对学生近期的学习、表现的评
价,了解学生有那些进步,还存在那些问题,列出提纲,做到有的放矢。最好和学生有一次沟
通,在学生愿意的时间去家访,并且了解其家长对学生的期望程度。家访时切记报忧不报喜,
班主任首先把学生在学校良好表现及闪光点指出来,充分肯定优点,并鼓励学生继续发扬,这
样班主任、家长和学生能在和谐融洽的氛围中交谈,谈过优点之后,再指出学生存在的不足,
与家长、学生共同探讨克服缺点的方法,让学生深刻感受到班主任、家长对他的关心和信赖,
从而自觉地来调整学习和生活计划,使学生的才智得到充分发挥,这样的家访是对学生发展成
长的一种良好精神激励。
四
润物细无声的评语
给学生写评语,每位班主任都有自己的模式,人性化的评语逐渐深人人心。写操行评语
时,应本着替学生的成长未来着想,用长远的眼光,用强烈的责任心关心学生的成长。
“
金无
足赤,人无完人
”
,优生有缺点,差生也有闪光点,每个学生都有其阳光天才的一面,善于发
现学生的闪光点和长处,在评语中客观地给予肯定和赞赏。如:王磊是一位学习刻苦,有上进
心的学生,专业理论学的不错,但在翻打传票时翻页、数字录入技能操作时总出错,手、眼、
脑不能协调并用,有点灰心,评语:你是一位思想独立,思维敏捷的男孩,在实际操作中注意
方法,集中精力,勤学苦练,你会成为我们班翻打传票技能高手,老师期待你的成功
;
在平时
作业的评语,也各有不同,对优秀的作业
“
你的作业认真规范,字迹俊秀,可以做范例啦,点
赞
"
,对有进步的
“
好,有进步,加油,为你点赞
”
,
“
千里之行,始与足下、加把劲将成为班里
的排头兵啦
”
等。当学生看到这些评语时,会感受到老师的宽厚与关爱,心里会暖洋洋的,他
自然会用理解和感激的心理来看待老师。经过一段时间以后,这些学生成绩都有明显提高。一
次家长会上,有位家长说,看到评语后,心理很感激,是评语给了孩子自信心,学习成绩有较
大提高。作为一名班主任就应该用一双慧眼来观察学生的一举一动,一言一行,发现他们的闪
光点和不足之处,为写好评语要不断地积累素材。通过写评语,使学生清楚的知道自已的不足
和努力的方向,看到自己成长的人生轨迹,让情感流入学生的心田,产生
“
润物细无声
”
的奇妙
效果。
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五
创造条件、自我管理
学生虽然有强烈的集体荣誉感,期望在班级得到全面发展,但往往对自己的认识、评价不
足、独立性差,参与意识、奉献意识不强,因此,重点是要创造条件,让学生客观地分析自
己,以主人翁精神建设班级。如设立
“
一周班长制和一日组长制
”
,让每位学生都有一个锻炼的
机会,逐步提高了学生的自我管理意识和自我约束能力。对班团干部竞争上岗,实行
“
智慧
箱
”
,为班级出谋策,强化自我管理能力和参与意识,开展丰富多彩的竞赛活动,如开展技能
操作大比武、国学演讲比赛、书法比赛、内务比赛等活动来增强竞争意识,为走上社会发挥个
人能力、参与竞争打好基础。树立正确的人生观、价值观,提高服务能力,发扬义务奉献精
神。如开展
“
我爱我的祖国
”
主题班会,培养具有学生爱国主义情怀,开展
“
我是小主人
”
活动,
来维护环境卫生,保护公共财物,维护校园秩序,布置生活环境,提高了自我服务意识。成立
了
“
学雷锋送温暖小组
”“
青年突击队
"
,开展义务奉献,建设美好校园活动。通过开展以上活
动,出现了班风正,学风浓的良好局面,增强了班级的凝聚力,向心力,班级多次被评为优秀
班级和先进团支部称号,本人也曾多次评为优秀班主任。
总之,作为班主任,一定要注重自己的言行,加强自身修养,为人师表,做好班级各项管
理工作,才能带好一个班级,才能成为一名合格的管理者。
参考文献:
[2];
胡庆国
.
时代背景下班主任加强班级管理的策略研究
[J].
中国校外教育,
2019.9.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/87c0fc2c5d0e7cd184254b35eefdc8d377ee145d.html
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