大班健康活动《孙悟空本领大》
高青县青城镇大孙幼儿园 陈波
（一）教学理论依据：
幼儿的最爱就是好动，摸、爬、滚、打更是他们自娱自乐、喜欢得了不得。大班的孩子对自己的身体各部分有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一定的动作。我根据大班上学期幼儿的实际能力，设计了《孙悟空本领大》此次活动。活动使幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，获得成功的体验和愉悦。
《指南》中要求幼儿“动作协调、灵敏”，因为这样的幼儿思维比较敏捷，并具有较强的分析和解决问题的能力，能够快速做出正确的分析、判断。为此，在牢牢把握大班孩子年龄特点的前提下，我结合《孙悟空本领大》体育活动以这样的一种游戏方式既可以激发幼儿参与游戏的兴趣，又可以让幼儿的思维做出快速思考和反应，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
（二）实施策略
1.游戏热身导入法：通过小游戏激发幼儿兴趣从而使幼儿层层递进活动全身，并自创许多单脚独立的姿势。
2.游戏教学法：本次环节我安排了“痛打白骨精”和“唐僧 孙悟空 白骨精”两个游戏，通过游戏的形式让幼儿尝试使用不同的角色反复练习，使活动变得丰富有趣，调动儿童参与活动的主动性和积极性。
3.情感回归：游戏是幼儿学习的主要形式，在本次体育活动中，由于角色的不同，难免会有你强我弱、你追我跑的情景出现，最后我运用“爱的抱抱”为主题游戏结束本节活动。
（三）活动目标：
1.能单脚独立，保持平衡，并坚持一会儿。
2.能做出唐僧、孙悟空、白骨精的造型，并且熟知这三种角色的关系。
（四) 活动准备：提前了解《西游记》中的几个重要角色。
（五）活动重点：能单脚独立，尽可能的长久保持平衡。
（六）活动难点：在同伴做出唐僧、孙悟空、白骨精的造型后迅速判断并做出追或抓的反应。
（七)活动过程：
一、热身运动
1、师幼相互介绍（幼儿成一排圆弧状，跟客人老师打招呼）。
2、听老师的口令幼儿做相应的动作。
（1）两个小朋友手拉手、面对面的抱在一起
（2）两个小朋友鼻子碰鼻子
（3）两个小朋友耳朵碰耳朵
（4）两个小朋友背靠背
（5）两个小朋友，屁股靠屁股
（6）两个小朋友一只脚和一个屁股在一起
（7）两个小朋友两只脚和一个屁股在一起
（8）圆圈走；
一二三，往前走。 四五六，往前走。七八九，往回走。
一二三，单脚立。 四五六，单脚立。七八九，还是单脚立。（放西游记出世音乐，幼儿讨论音乐与谁有关系并创造悟空造型）。
本次环节设计意图：通过简单的小游戏充分调动幼儿的兴趣从而使幼儿层层递进活动全身，为下一个环节做准备。
教师小结：孩子们真棒！能创作出这么多的孙悟空动作，孙悟空是干嘛的？（西天取经、保护师傅、打妖怪）接下来我们做个打妖怪的游戏好不好？
二、“痛打白骨精”游戏
幼儿围圆圈走，边走边念儿歌：我是孙悟空，捉妖有本领，举起金箍棒，痛打白骨精。念完儿歌幼儿学孙悟空动作----单脚站立，反手搭凉棚，站立5秒钟。在此期间，凡是坚持不住或双脚着地的幼儿就变为白骨精。白骨精站在圈内，圈上的幼儿一起对白骨精边做动作边说：“抓三抓，挠三挠，看你求饶不求饶” 。白骨精双手往上举并且一边蹲、一边说：“我求饶”。说完站在圈上，游戏再次开始。
本次环节设计意图：从幼儿的实际出发，抓住幼儿爱玩游戏的兴趣特点，设计了此次环节，贯穿游戏促使幼儿积极参与活动。通过活动培养幼儿能单脚独立，保持平衡，并坚持一会儿。
教师小结：小小孙悟空们真厉害，白骨精见了只有求饶的份，孙悟空为什么打白骨精？（白骨精吃孙悟空的师傅，孙悟空保护师傅）师傅哪去了？师傅唐僧什么样子呢？悟空的样子呢？白骨精的样子呢？（造型动作表示，鼓励幼儿自己创作）这三者之间的关系呢？（唐僧抓孙悟空、孙悟空抓白骨精、白骨精抓唐僧）那接下来我们玩个“唐僧 孙悟空 白骨精”的游戏吧！
三、“唐僧 孙悟空 白骨精”游戏
表扬肯定幼儿自创动作，便于游戏顺利进行，和幼儿一起商量统一动作造型。
幼儿分成俩队，每一队讨论商量推选一名队长，面对面站好。队长召集队员商量，在唐僧、孙悟空、白骨精中选一个角色扮演，然后两队幼儿背对站好边做动作边念儿歌：唐僧骑马 咚 那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空本领大，抓住白骨精轰轰 轰。到最后一个“轰”字时，两队幼儿同时转身并做造型动作。两队幼儿看到对方扮演的角色后，快速决定自己是追还是逃。如果角色造型相同，就重新选择新角色。（考虑安全起见要求幼儿一对一追或逃）
本次环节设计意图：通过游戏的形式让幼儿尝试使用不同的角色反复练习，使活动变得丰富有趣，调动儿童参与活动的主动性和积极性。
教师小结:唐僧 孙悟空 白骨精们你们累不累？刚才在游戏中你们一会儿是唐僧、一会儿是悟空、一会儿白骨精、一会儿追、一会儿逃、但我们始终是快快乐乐一起玩耍的好朋友。最后我们玩一个小游戏----爱的抱抱
四、“爱的抱抱”放松游戏环节
幼儿围圆圈一边走一边做唐僧、孙悟空、白骨精造型，（放敢问路在何方音乐）音乐停，教师说数字（2或3或6）幼儿听到数字后，就相应的幼儿数拥抱一块。直到所有幼儿全都根据老师所说数字抱成团后。游戏继续开始。
本次环节设计意图：由于角色的不同，难免会有你强我弱、你追我跑的情景出现，最后我运用“爱的抱抱”游戏情感回归结束本节活动。
教师小结及延伸：孩子们表现的真棒，悟空本领可真大，可是你们知道悟空的两个师弟干什么去了吗？（幼儿讨论）老师听到猪八戒、沙僧着急的对悟空说：“猴哥，也带我们两个玩玩呗？老师还知道八戒、沙僧现在就在我们教室等着我们玩“师徒四人”的游戏，孩子们，让我们赶紧回教室看看吧！
教学反思：
大班的孩子对体育课非常感兴趣，活动过程中有较强的表现欲望和竞争意识，活泼、爱动、爱模仿、喜欢游戏这是他们的共同特点，但是他们对活动的兴趣是来得快去得也快，因此我根据这些特点在设计上利用了三个游戏来完成我的教学目标。让幼儿始终保持最佳的状态，在游戏中锻炼学习和娱乐。活动中不足之处就是在第二个游戏环节我给孩子们讲解游戏规则时语言还不够精练。这节活动对于大班幼儿相对比较简单，使幼儿活动量不是很大，在第二个游戏环节中还可以增加难度（两队幼儿背对背转身做造型动作时可以自己做自己的，更好的锻炼每一个幼儿的临时反应能力，而不是整队一个造型动作，以防有的幼儿脑子不思考而盲目的跟随其他小朋友做造型动作）。
总之不管上什么课，每一个环节都要设计巧妙，才能吸引幼儿的眼球，把注意力集中。使幼儿在游戏中体验到快乐，在快乐的气氛中结束活动。
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