2010-2011学年第一学期三年级语文期末试卷分析

2010-2011学年第一学期三年级语文期末试卷分析

2010-2011学年第一学期的教学工作已结束，为了改进学生的语文学习和本人的教学改善课程设计，有效地促进学生的发展。在此对三年级试卷做如下分析：

一、成绩分析

考试人数58人，最高分97.5，最低分26.5，平均分75.2，及格人数52人，及格率88%，优秀人数14人，优秀率24%。

二、试卷命题来源

本次试卷命题以学生为主，注意了学生的各方面的发展。试卷上百分之九十的试题都来源于课本，全面考察学生的语文综合素养，既重视考查学生对基础知识的掌握情况，又重视考查了学生分析问题解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构的不断完善，测试内容大多是学生见过的和练过的题。

三、试卷覆盖面

本次语文期末试卷，从整体看凸显课精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中的字词古诗及语文园地中出现的名言，三字经。而这些也是在积累中要求积累掌握的，所以题型结构合理。

四、各能力层次题目的分析

试卷中各能力层次分值均匀其中考擦学生能力的基础知识占总分的百分之三十；基础技能的运用占总分的百分之三十八。考查学生运用知识的能力占总分的百分之三十二。

五、试卷难易程度

试卷本身的难度不大，是结合教学中最基础的知识。都是学生充分理解掌握的题型，难易适当，及考察了学生的字词句古诗三字经的积累，理解运用情况，又检测了学生的阅读和写作能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

六、具体答题失分分析

本次测验，及考察了学生的基础知识与技能，又兼顾了过程与方法，体现情感态度和价值观，从整体上看学生发挥的不够理想，先进性具体分析：

第一题，我会词语。这道题答对的只有五个人，学生写错的很多，说明了最基础的字词都没有抓牢固。

第二题，我能给正确的多音字读音画“√”。这题有20人做对，其他学生大多错在“晃”的音节上的选错。

第三题，照样子，给下面字加上偏旁，组成新字，再组词。全对的也只有6人，许多学生不会给“夸”加偏旁，有的加了偏旁却组词不对。

第四题，我的积累可真多！其中第一题全对是卷子做的最好的一题；第二小题，补充词语和句子，全对的只有五人，虽然这些句子都是在平时背过的，但还是有学生不会背，甚至有会背不会写的。

第五题，能给出下列句子天上正确的标点符号，本题没有人做对，错的多的是第1题说话时的标点，正反引号还不熟练。

第六题，选择正确的词语填空，本题有48人写对，不对的是没有把握“愿望，盼望，看望”区分不开。

第七题，我会连线，本题是书本的四首古诗和短语都是常说常用的，所以有52人都是做对了，选错的没有分开“好奇的神情与认真的倾听”两个短语。

第八题，根据课文内容完成填空，本题是选自课文《美丽的小兴安岭》一文中的一个自然段。本题虽是课上学过的但也没有全做对的，只因平时我们在训练比喻句是，较多的是做把___比作____。而卷子上是问比喻句中是用___比喻___。所以都做错了

第九题，阅读短文，回答问题，本题全对的有47人，个别学生错在比喻句不完整，或不到位。

第十题是习作，写学习生活中让你最难忘的人和事，因内容是本次复习的两个重点，所以学生写的也可以。但有人把题目忘了写，所以扣分了。

七、总计本次测试的不足

通过以上分析可以看出学生主要错误有几点，今后在学生中还要从这几方面入手来提高学习效果。

1、写错字的问题比较严重，在今后的教学中，应当把所学的字放在一定的语言环境中，让他们结合自己的识字，记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读，去理解，使字词句有机结合起来。同时采用多种有趣的方法让学生主动识字，认字，并鼓励学生在写话，习作中多运用基础知识。

2、学生在语句中理解词语的能力较弱。如在句子中选合适的词语，有一部分学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思带入句子就可以了，所以学生拓展思维理解句意等方面还不够，还有待进一步提高。

3、培养学生的任何事都要细心用心的能力。本次有许多的题都是不该错的，就是因为学生粗心马虎也丢了不少分。所以平时学习还要继续加强，学生对自己，对任何事都要认真，负责的态度。

八、今后的教学措施

这次测试，无论是对突出课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义，经过反思我认为在今后的教学中，该做好以下几个方面的工作。

1、“教学质量”是教育的生命，语文课堂的教学效率的高低直接关系着语文教学质量的高低，因此在课堂教学中，我要注意精讲精练（试卷中的课内阅读，填句子都是精读课文的）夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成，素养的提升才有依托。

2、课堂上要积累围绕目标进行教学，内容讲到点子上，才求精讲点拨，把节省出来的时间给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、记、积累，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟，积累，在说写中运用拔高

3、加强学生对学习负责的态度。学习态度不端正，就不会认真学，要让他们时刻铭记

“学习是学生的责任”他们必须对自己负责，而不是让家长和老师逼着学，所以在此方面只要不断提醒，让他们明确学习的重要性，从而认真对待学习。

九、对试卷我无任何意见。我希望以后学生为主体出卷，让学生答卷有兴趣，愿做，乐做让他们充分展示自己所学的知识。

乌苏市石桥乡中心校 分析人： 魏蕾 苏克红

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