注意力训练 纠正粗心马虎坏毛病

注意力训练 纠正粗心马虎坏毛病

1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。

2.草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。

　 3.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。

4.学会自己检查。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。

5.让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。

一、孩子产生马虎的主要原因

1．态度问题

有些孩子马虎是态度不认真，对做事、对学习缺乏责任心，因而在理解知识时囫囵吞枣，做作业时马马虎虎凑合做完了事。

2．性格问题

有些孩子是急性子，干什么都心急，急急忙忙难免出错。

3．熟练程度上的问题

有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。观察表明，对特别生的习题因为还不会，学生会特别小心仔细，不易马虎。对非常熟练的习题，因为不假思索就能写对，所以也不会产生马虎，很少有人把自己的名字写错，就是这个道理。只有半生不熟的才容易出现马虎现象，看着容易，实际上又不是掌握的特别好，思想上一产生麻痹，于是出了错。

4．习惯问题

马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。

5．考试焦虑问题

有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没问题，一考试就错，这是考试焦虑造成的。

针对不同情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急躁的要训练性格，改变急躁的行为习惯；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，做到熟练掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看的过重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的习惯。

二、防止和克服孩子马虎的方法

1．以生活实例，让孩子认识速度、质量与效益之间的关系，认识马虎可能带来的恶果。如果有亲友从事精密、细致的工作，不妨带孩子去看看他们的工作情况，请亲友现身说法，在思想上给孩子以较大影响。

有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎一下无关紧要，错了的代言词就是我不会。个别家长对孩子的马虎现象也存在漠视现象，认为只要孩子聪明，马虎点没啥关系。这样对待马虎是不行的，我们应该让孩子深刻认识马虎的严重危害。如何提高孩子的认识呢？我们可以采取以下方法：

（1）引用故事教育孩子

传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说：“请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子，那人说：“你画的是马还是虎？”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。那位请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可是画家却不在意，还把这张画挂在自己家的墙上。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心地回答：“是老虎。”二儿子问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马。”儿子们没见过真老虎，真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇到一匹好马，误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰到了老虎，可却以为是马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个故事虽传说，但有一定的教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这个故事讲给孩子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。

家长还可以找一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子，孩子都比较喜欢听故事，形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受教育。

（2）讲科学、生产、生活中马虎所造成的危害

有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后面多写了一个“0”，结果工地的砖多运去九倍，盖完楼又用汽车往回运，仅这一项就损失国家财产数万元。如果宇航专家马虎，那么一个数据写错就会造成上亿元的损失。如果工厂生产投料比例搞错，将会造成产品质量的大问题。如果农业上施农药，浓度搞错就会使人吃了中毒。如果医生马虎，给病人开错了药，就是人命关天的大问题等等。

（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。

结合孩子切身体会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好生，考不上重点学校。可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学校等等事例教育孩子。

2．指导孩子形成自我检查学习效果的习惯。有些孩子马虎导致作业错误，常常由爸爸妈妈或其他长辈给检查出来，一一指正。这种方法对克服马虎的毛病不但没有好处，还可能导致孩子的依赖心理而更加马虎。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查，”让他自己找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成认真仔细的好习惯。

3.指导孩子自己制订惩罚马虎的措施。比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。

4、进行“细活儿”训练。学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。对于马虎的孩子，通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。例如，写正楷字，画工笔画，缝衣服扣子，挑捡米粒中的沙子，择洗蔬菜，计算水电费，动脑筋游戏等等。让孩子有目的地去选这类事情干，经常训练，就会越来越细心，收到良好的效果。

帮助孩子克服马虎的毛病，有几点建议，您不妨试试看：



　　—、激发孩子的学习兴趣，兴趣是学习的动力。家长可以通过游戏，在玩中培养孩子的学习兴趣；可以寓学习于日常生活之中让枯燥的学习变得有趣；可以让孩子当家长的老师，激发兴趣；也可以帮孩子尝试成功，去增长兴趣。



　　二、委以重任，培养孩子的责任心。家长可以让孩子去统计并收取楼里、院里各用电用水的数字和费用；可以帮爸爸妈妈给家里整理一个月的生活费用开支，可以帮家长做单位中的某项统计……让孩子感觉责任重大，千万不能出错。



　　三、不做孩子的拐棍。孩子的事，让孩子自己去做，不要事事都大包大揽。听写，让他用录音机录好放给自己听；作业写完，自己去检查；书包自己去收拾，房间自己去整理；几点起床自己用闹钟提醒……要培养孩子对自己的行为负责，不要怕孩子失败，不要怕孩子碰钉子。因为，感受失败也是一种教育手段。



　　四、给孩子以具体指导，培养孩子。良好的学习习惯；如草稿纸要保持整洁，在草稿纸上的书写要按顺厅，要认得出，不可写，这样既便于检查，不易抄错



　　勤检查，我们叫“一步一回头”。例如：抄题后，检查题日的数字、符号有没有错；加、减、乘、除无论做完哪—步先别急着往下做，回头看看这一步的计算是否正确；往下“脱式”时，也要回头检查自己抄写的数字、符号是否有误，正确无误再往下做。



　　告诉孩子几种检查的办法，一步一步地按做题顺序检查，叫“正向检察查法”。还有一种叫“逆向检查法”，即从答案往回推，用相反的方法验算。如，加法用减法验算，乘法用除法验算等等。还可用“重做法”，即把题迅速做一遍，看两次结果是否相同。



　　告诉孩子把作业当成考试。不少孩子重视考试而写作业却马马虎虎。告诉孩子，其实这都是巩固知识的手段，都要认真对待，该画得要认真画，该写的要认真写。有了这样的平时训练，考试时，才会应对自如。

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