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七步诗

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七步诗
教学内容：
1、正确、流利、有感情朗读古诗。2、理解诗句的大意和诗句表达的情感。3、认知学习托物言志的表现力。教学目标：
1、能够正确、有感情的读诗句。
2、借助辅助工具让学生了解诗的大意和表达的情感。教学重难点：
重点是让学生了解诗歌表现的情感，难点是认知诗歌运用的比拟手法托物言志。教学工具：
视频教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
同学们你们在以往的学习中都接触过哪些借物喻人、托物言志的文章。
生：答。（预设:落花生、爬山虎的脚、白杨等）今天我们一起来感受一篇这样的文章。板书课题——七步诗。二、诗句感知。
请同学找到这首古诗并请小声的自己读一读。

抽生朗读检查结果并相机订正。（读多遍）1、出示问题
师：同学们有什么想说和想问的吗？
生：答（预写诗的目的、预煮豆诗、曹植、为什么写煮豆呢？）师：请同学们相互交流讨论再说说自己的体会。生：答2、出示视频
关于曹植《七步诗》的创作过程视频《新三国》。师：同学们有什么想说和想问的吗？
生：答（豆和豆萁是什么关系，曹丕为什么要残害曹植等）师：请同学们相互交流讨论再说说自己的体会。
生：答（曹植对曹丕残害自己的不满和愤恨。用豆和豆萁的关系比喻亲兄弟的关系，燃豆萁煮豆说明自己的哥哥残害弟弟的事实。）三、揭示诗歌主题1、出示：
诗歌背景，诗人背景，诗歌主题课件。2、对比自己的认知和前人的认知有什么区别？3、你们有什么新的发现和启示呢？四、认知托物言志。
你们生活中有些什么可以用来托物言志的“物”呢？托物言什么“志”？并自己试着说一说，写一写。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8670c704de80d4d8d15a4f23.html