设计笔筒的心得体会

设计笔筒的心得体会

　　篇一：简单笔筒的设计教学反思

　　“简单笔筒的设计”教学反思

　　阿尔孜古力

　　我这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识，体会课堂中的绿意，本课不足之处是在作业展评中，很多同学都尝试了点线面的装饰方法，但很少注意了“线的粗细排列”和“点的疏密排列”，所以我可以从这方面点评，以增加作品的美感。学生作品以形象装饰的笔筒居多，主要原因是老师亲自示范了这个环节，学生受到一定的限制，老师应该告知学生：“老师只是示范了一个过程，请小朋友设计制作一个与众不同的笔筒。”引导学生设计创意独特的笔筒造型。

　　另外我认为最满意的环节是设计为学生提供大量笔筒范做，出示教师的作品并以小组研究讨论的形式鼓励学生自主学习合作交流，带着问题研究笔筒的制作方法是激发学生的学习兴趣，培养学生探究学习的能力的最有效途径，这为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。学生通过自主探究，发现了设计、制作的方法，学生在尝试操作过程中不断地动脑，不断地发现问题，不断地交流信息，不断地找到新的方法进而解决问题。我在巡视指导中不断地提供信息，启发思路，介绍方法和线索，成为了学生交流信息的组织者。在自主探究学习中，学生通过手脑并用，不但在作品设计和制作步骤上千差万别，而且在具体部件的制作中，发现了许多好的方法。学生在操作学习过程中，获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，通过人与物的作用，人与人的互动来形成技术意识，培养技术思维，提高技术能力，培养劳动态度和习惯，真正体现“在动手和动脑的紧密结合中促进

　　学生技术素养的形成”这一新的理念。

　　一堂课下来看着孩子们的作品，鲜艳的色彩，不同的造型，别致的设计……让我感叹孩子们的创意如此丰富。有收获也有困惑，在个别学生的制作指导上，在课堂展示讲评环节我还心存疑惑，评价时全班同学评选出最优秀的作品，如果评选出最优秀的小组，这样就更能培养学生的团队意识。在今后的课堂教学中还要扎扎实实去研究让每一节课都能高质量的上好。

　　以上是我对《简单笔筒的设计》一课的教学反思，不当之处，敬请各位老师批评指正。

　　篇二：我的笔筒教学设计与反思

　　教学设计

　　篇三：简单笔筒的设计说课稿

　　《简单笔筒的设计》说课稿

　　阿尔孜古力

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　我说的课是新疆人民出版社小学三年级综合实践上册第二部分笔筒的设计与制作活动二简单笔筒的设计。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的三年级孩子对综合实践活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，主要放在笔筒装饰上面，分别用点线面装饰和象形（头像、动物）装饰的笔筒。还应加强与生活的联系，使学生将学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

　　2、教学目标：

　　（1）知识与技能目标：了解笔筒的应用，掌握用废物制作笔筒的过程。

　　（2）过程与方法目标：让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。

　　（3）情感目标：通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感。

　　3、教学重点：笔筒制作过程的基本方法。

　　4、教学难点 ：笔筒制作中，废物利用的比例分配。

　　5、教学具准备：废弃盒、包装纸、胶水等

　　6、课时：一课时

　　7、教学准备：课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀

　　二、说教法和学法

　　本课教学过程我按四步进行：认笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学，课前请学生收集笔筒的相关资料，还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。将孩子分成5组。

　　三、说教学过程

　　根据教学目标和重难点，本课教学过程我按四步进行：认笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。

　　第一个环节：认笔筒。

　　了解笔筒的文化，出示课件课题，吸引注意力。

　　第二个环节：谈笔筒。

　　首先，请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。 也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。

　　接着，课件出现几组笔筒图片，同时把学生分成五个小组，分析、研究生活中的笔筒。（结合图片和自己家笔筒进行研究），各组简单发言，教师表扬，发贴花奖励。

　　（1）分组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出：有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒，也有人物、动植物等具象式笔筒。

　　（2）分析笔筒的内部构造。 （有组合结构的，单口的，带抽屉等笔筒）

　　（3）分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的，彩色的，加花边的，还有有抽象和具体的纹样图案）

　　（4）分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用，装饰美化书桌等。

　　（以上的分析、欣赏，让学生了解到生活中的笔筒种类很多，构造合理，实用美观。为下面解决问题打好基础。）

　　然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。 学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒的。

　　第三个环节：做笔筒。

　　1．学生拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？

　　（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。

　　（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。教师在巡回指导时，注意引导学生关注塑料瓶的多种造型，及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

　　第四个环节：展笔筒。

　　介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。请同学们把完成的笔筒放在老师的讲台上，然后请同学们把铅笔投放在你最喜欢的那个笔筒里面。

　　每个同学只能投一支铅笔，看看哪个笔筒中笔多，请小作者说一说自己的制作心得，让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣，达到本课的最高潮。

　　如有多余时间，可进行欣赏拓展

　　（1）请学生想一想用废旧材料还能做成什么，来美化、装饰我们的生活？

　　四、说教学效果

　　本节课有3大亮点：亮点一：首先我以介绍笔筒的文化导入新课，让学生对学习产生浓厚的兴趣，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。

　　亮点二：制作实用的笔筒是本节课的重点，在讲解笔筒的制作方法时，教师没有一味言堂，而是采取师生互动的形式。老师在很多瓶子中选出一个自己认为满意的瓶子；教师准备要装饰的图案的“零件”；教师先粘2处，接下来让学生到讲台前来粘，这时学生学习兴趣高涨，然后利用一些装饰方法，把笔筒打扮的更个性、更漂亮，这样一来，重、难迎刃而解，也节省了时间。

　　亮点三：本节课结尾时，让学生在自己喜欢的笔筒中插支笔，哪个笔筒中的笔多，这就是大家最喜欢的。让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。

　　

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