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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-17 11:25:19 来源：文档文库

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小熊住山洞
教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。《小熊住山洞》一文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。在设计中，通过课件创设情境，根据学生的需求兴趣安排教学，给学生直观的形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，使学生感受大自然的美好，并在美读课文中，培养学生的语感。学生已接触过无拼音标注的课文，且文中部分内容结构相似，用字重复出现，课文对学生来说难度不大。因而，在认读生字和读课文上，引导学生采取互相帮助，以会带不会的方法进行。
学生分析
学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。此外，一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在讲读课文前就能读通课文。现在，学生获取信息的渠道很多，爱护树木他们已经知道，不过距离他们的生活可能太远了，所以要由这篇童话作为切入点拉近生活跟环保的距离。
设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：
1．根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个充满童趣的童话世界中，在这个属于他们自己的世界里，让他们畅所欲言，也许他们的观点很幼稚不过让他们说出自己所思所想会让他们受益更多。
2．考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

3．创设情境，在课文学习中我想从学生们熟悉的家引入,让同学们知道小熊家想造房子是想有个温暖舒适的家,这是对美好生活的追求。可是当小熊他们去砍树的时候，他们发现大森林一年四季都是那么美，不同季节的森林有着不同的美，所以他们总是舍不得，使学生也能在阅读和欣赏中感受大自然的美好，读懂小熊的天真、善良，认同小熊一家的环保行为。
4．在美读课文中，培养学生语感。
学习目标
1认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。
2．初步了解边读边勾画的阅读方法。
3．在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学过程
一、导入情境
同学们，我们在这一单元的学习中我们学了许多美丽的童话。这节课我们要再学习一篇童话故事，我们要认识小熊跟他的爸爸。
我们已经认识了不少字了，今天就是对咱们的一次检验。课文中一个拼音都没有。现在就请同学们自己试着读读这篇课文，画出不认识的字，标出自然段吧。
二、读课文，识生字
1.自读课文、识字，不会读的字可以问同组的同学或组长。2.听老师读课文，把不认识的字注音。3.小组练习读课文。
4.识记生字，交流识字方法。(出示幻灯片2）
三、学习1－2自然段【了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。】

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8629502c647d27284b7351ad.html