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部编新人教版小学一年级语文下册《动物儿歌》公开课教案
部编新人教版小学一年级语文下册《动物儿歌》公开课教案
发布时间:2023-03-07 20:12:29 来源:
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动物儿歌》公开课教案
—、文本教学解读
《动物儿歌》是一首有节奏、有韵律、充满童趣的儿歌。本课儿歌每一句都
是以“谁
在哪里干什么”的句式,介绍了
6
种小动物的生活习性,教材还配有生
动有趣的彩图,
形象地展现了动物活动快乐美好的画面。
全文注音并配图,
旨在
引导学生通过借助汉语
拼音、课文彩图和生活经验来认识生字、朗读课文。
1.
识写生字。
本课共要求认识
12
个生字,会写
7
个字。
生字教学,要注意指导学生读准平翘舌音,如“藏、造”是平舌音,
“食、
蜘、
蛛”是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音。
认读“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”
6
个生字,它们都是带有“虫字旁”的形
声字,
都是左形右声,左边的“虫字旁”表意,右边的部件表音。教学时,可以
采用归类识字,
宜将生字的音、形结合起来,先借助拼音读准确,再借助声旁读
一读。例如教学“蜻
蜓”,先借助拼音读准“蜻蜓”,强调后鼻音,再用拆分法拆
一拆,变成“虫
+
青”合
成“蜻”,“虫
+
廷”合成“蜓”,引导学生说一说发现了
什么,得出形声字可以借助声
旁来读准字音,记住字形的普遍规律。
认读“迷、造”
2
个生字,宜用熟字加偏旁的方法来进行识记,
读一读字音,
记一
记字形,然后组一组词语“迷人、入迷、迷宫”,“造房子、造句、建造”。
认读“藏”字,先借助拼音读一读,再用字组词说一说,最后根据字形记一
记。先认
读“捉迷藏”,再用“藏”组成“冷藏、藏书、秋收冬藏”等词语,然
后用拆分法记一记
“藏”的字形,
“艹
+
臧”合成“藏”,意思是“躲起来”。
认读“食、粮”
2
个字,宜借助图片,读一读生字,认一认事物,将识字与
认识事
物结合起来。再引导学生观察,它们有共同的部件“良”,“人
+
良”合成
“食”,
“米
+
良”合成“粮”。
认读“网”字,这是一个象形字,宜用汉字字形演变过程图,了解“网”的
字形变
化,记一记“网”的字形,了解“网”的意思。
“间、迷、造、运、池、欢、网”是本课要写的
7
个生字。“间、网、迷、
造、
1/7
运”
5
个生字是半包围结构的。其中“迷、造、运”
3
个生字的偏旁都是“走
之”,书写
时要先内后外。“走之”是学生书写中第一次出现的偏旁,
首先明确“走
之”的笔顺是:
点、横折折撇、
平捺,提醒横折折撇要从中线起笔,
平捺要舒展,
托住里面的字。
“迷”字中的“米”写在中心偏右上一些,捺变成点。
“间、网”
2
个字先外后内,
“间”的“门字框”要大、要正,竖、横折钩都要写直,里面
的“日”要写小些。“网”
字里面的两个“撇、点”要分布均匀。
“池、欢”
2
个
字左窄右宽。“池”字“三点
水”呈弧形,第二点写在横中线上,右边“也”的
一竖写在竖中线上,竖弯钩要舒展。
“欢”字右边的“欠”的第一笔撇从竖中线
往右些起笔,第二个撇从中心点往右些起笔,
穿插到“又字旁”下面,
“人”的
撇和捺要舒展。
2.
朗读课文。
这是一首琅琅上口又充满童趣的儿歌,
在识字的基础上,
应让学生自主尝试
朗读课
文。儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的,三
部分也是学生
朗读停顿的依据。
在具体朗读中,应指导学生注意停顿、
读出韵律、
读出趣味。
针对学生自读中出现的问题,其中,
“干什么”这个部分较难读。首先要读
正确:
“捉迷藏”注意平翘舌音的变化,“运食粮”的表达与平时的语言习惯不同,
但意思与
“运粮食”相同。其次要注意停顿:比如“展翅
/
飞”“游得
/
欢”“结网
/
忙”,“捉
/
迷藏”“造
/
宫殿”“运食粮”。
在朗读中可以运用“问答式”和“对读式”的方法,帮助学生读出节奏、读
出韵律。
“问答式”,我问:“蜻蜓半空干什么?”你答:
“蜻蜓半空展翅飞。”你
问:“谁在哪
里捉迷藏?”我答:
“蝴蝶花间捉迷藏”“对读式”,可以同桌对读,
你读一句,我读
一句;可以师生对读,师读一句,生读一句;可以四人小组每人
一句拍手读等。
3.
背诵积累。
在朗读正确、流利、有节奏的基础上,指导学生运用多种方法巩固生
字,背
诵课文。
可以根据儿歌顺序,出示动物的图片,在旁边加上“在哪里”“干什么”的
问句,
把整首儿歌串联起来,背诵全文。
还可以出示儿歌中的生字组成的词语,放在儿歌中相同的位置,借助词语,
记忆生字,背诵课文。比如出示:
2/7
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8598f50fa800b52acfc789eb172ded630a1c9871.html
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